小学数学教研组第二学期工作总结（11篇）【完整版】

下面是小编为大家整理的小学数学教研组第二学期工作总结（11篇）【完整版】,供大家参考。

篇一：小学数学教研组第二学期工作总结

本学期数学教研组根据学校教育教学计划，以有效教学为核心，以提高教育教学质量和提高教师业务水平为重点，以提升学生数学核心素养为目标，以教学中存在的问题为切入点，通过多渠道、多方式开展教研工作，努力营造“严谨、务实、有效”的教研氛围，有效开展教师间的交流与合作，做到群策群力，取长补短，共同提高的教研效果。现将本学期教研工作总结如下：

一、做实教研，成绩斐然

1、获得的荣誉

（1）数学组20XX~20XX学年度第一学期被评为优秀教研组；

（2）宋建弟老师在全校优质课竞赛中荣获一等奖；

（3）蔡学霞老师在全校微课课竞赛中荣获一等奖；

（4）侯晓云老师在全校微课课竞赛中荣获三等奖；

（5）张海军老师在全校新课标说课竞赛中荣获一等奖；

2、发表的论文

韩宏保老师于20XX年9月在《教育学文摘》杂志上发表《家校共育有信心策略的研究》论文。

二、探究实效课堂教学模式，提高教学效率

为了减少教师的无意义工作量，提高教案的质量和教学效率，变教师为完任务抄写教案为研究修改完善教案；也为了促进了青年教师的快速成长，给青年教师以明晰的教学抓手，数学组依据新课程理念，并结合我校学生数学基础情况提出如下备课与教学模式。

操作流程

（1）备课组长进行备课内容的分解，把握整体性和阶段性相结合的原则；

（2）每位教师施教后根据教学情况填写对应栏的“改进建议”，作为二次备课的依据；

（3）每周二教研活动期间，根据每位教师的“改进建议”进行交流研讨，统一认识，然后由主备教师进行二次备课，修改好后入库存档；

（4）下一轮教师授课时，先调出相应的教案，根据学情进行再次备课，上完课后再次进行补充完善，重复备课环节；

三、实施周末检测，巩固学习成果

高一、高二年级在备课组长的统一安排下，每周进行所学内容的巩固检测，其操作流程为：

（1）内容分解。将高中内容进行整体划分，每位教师承担其中的一部分模块；

（2）模块知识点细化。每位教师对自己负责的模块进行知识点的归纳，制定“知识细目表”；

（3）供题、组题。每位教师根据组卷教师的要求及时供题，尽量避免每周供题知识点的重复，由组卷老师进行组卷；

（4）统计反馈。统计学生的答题情况，为下周的供题提供依据。

四、落实“三课”计划，提高教师执教能力

开学初，依据教务处“每学期每人上好一节高质量的公开课”的要求，数学组制定了“三课”计划，其落实情况如下：

五、重视理论学习，促进教师专业成长

1、外出学习教师经验交流

（1）蔡学科老师赴青岛66中学跟岗培训经验交流；

（2）付强老师赴临洮中学参加同课异构活动经验交流；

（3）曹跃老师赴静宁文萃中学学习经验交流。

2、新课程、新课标理论学习

（1）湘教版新教材与人教版旧教材的内容变化学习；

（2）《普通高中数学课程标准20XX版》学习；

（3）新教材、新高考呼唤新教师、新教法学习。

六、加强小教研活动，提高教研针对性

1、月考分析。由各级备课组长负责，分析教与学中存在的问题，让教师及时发现问题，及时调整教法、指导学法，提高教学质量；

2、学情研讨。学情分析是提高课堂教学有效性的重要途径，教师只有全面了解学生，充分关注学生的需求，才能使教师更有效地服务于学生的学，对学情的研讨主要从“预测分析、实时分析和反思分析”三个方面进行；

3、教法研讨。针对于各年级教学中的共性问题，发挥群体智慧，在研讨中获得更多的解决策略，做到“研以致用”。

七、问题众多，亟待改进

1、新课程实施方面

（1）教师缺乏新教程理论的指导，“穿新鞋走老路”的现象比较普遍，致使教研、教学效率低下；

（2）对学生的学法指导不到位，学生“惯性思维”现象比较普遍，致使学生数学核心素养的提升效果不佳。

2、小教研方面

（1）备课组长未能主动、积极组织小教研活动，没有形成小教研“常态化”机制，“单打独斗、各自为政”的现象依然存在；

（2）集体备课落实不力，致使教师上课随意，在教学内容的深度和广度上随心所欲。

3、教师队伍建设方面

（1）对教育教学理论的学习不够重视，多数教师仍然“摸着石头过河”，成长缓慢；

（2）优秀教师的辐射带动方式需进一步细化。

一分耕耘一分收获，今后我们数学组将继续迎难而上，以课堂教学为依托，以全面提升教育教学质量为目标，在实践中不断创新，奋力前行，力争打造出全市一流的数学教研组。

篇二：小学数学教研组第二学期工作总结

忙忙碌碌的一个学期又将结束。一学期来，我们数学低段教研组全体老师紧紧围绕学科组工作要点，坚持教育、教学理论的学习，积极参加和开展教研活动，立足课堂，努力提高课堂教学效率。回顾一学期的工作，主要体现在以下几个方面：

一、加强学习。

为了提升老师们的数学学科素养，提高老师们的理论水平，我们全组教师积极进取，认真学习理论知识。

1、组织教师认真学习20XX年版义务教育《数学课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。利用课余时间阅读教育类书籍、借助网络远程听课或学习，努力提高组员自身业务能力。

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。加大对青年教师的培训力度，鼓励青年教师自觉学习教育教学理论、教育科研和心理健康等方面知识。同时用“师徒结对”的方式为青年教师成长搭建平台。

3、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。通过“信息技术2。0信息化教学创新能力提升培训”老师们积极学习并掌握信息技术辅助课堂教学，很好得利用远程教育资源服务课堂，努力提高课堂教学容量，从而保证每节课的质量。

二、开展活动。

1、“校本教研活动”为教学指引方向。

学校每周四组织开展教研活动，每周一次集体学习，做好学习笔记和业务笔记，学校对教师的学习进行了认真、全面的检查，有详细记载，同时，教师能学以致用，教学相长，在教学中学，在学习中教。

2、“教学巡诊课”为数学课堂诊断把脉。

学校“教学巡诊课”教研活动，为每位教师诊断把脉，找到学科和个人教学、学生学情等存在的问题，进行及时整改，活动中给每位教师提供一个学习体会，提出一个改进计划，总结一个整改措施，再落实到教学实践中去。通过“教学巡诊课”活动，提高了教师们的业务能力和教学水平，收到很好的效果。

3、各种公开课给教师们搭建了互相学习的平台。

为了提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效率，我们坚持开展听、评课活动，每位教师每学期至少有一次本校贯彻新理念的教学研讨课、骨干教师示范课。我们组每一位老师都积极参与，坚持以年级组内教研课为契机，带领同段的老师一起参与课的设计、试教的全过程，在整个过程中，同段的组员不但人人参与，而且在每一次听完试教之后，能以不同的视角、不同的观点谈自己的听课所感，讨论的氛围让我们倍感温馨。每一次听大组内老师上教研课时，老师们都能认真做好听课记录；议课时，积极参与，各抒己见，能针对上课老师教学中存在的问题，提出了许多改进建议。

4、线上教研，精彩绽放。

自从和海安城南实验小学结对帮扶以来，远程网络教研活动，为我校数学教研活动注入了新鲜的血液。活动内容也精彩纷呈，有海安城南实验小学专家老师的示范课、讲座、对我校教学疑惑的解答问诊，也有我校青年教师研讨课等，本学期我们的线上教研工作取得了很大的成效，积累了丰富的经验和方法。通过线上研讨学习，大家深刻理解了新时代新课程新使命，表示将带着新理念新使命潜心钻研教学，切实提高数学学科教学质量，切实提升学生的数学核心素养。

5、停课不停学。

三月的疫情打乱了我们生活的节奏，影响了我们正常的教学工作，但是它不能阻碍我们前进的脚步。为了保障学生在疫情期间的正常学习生活，学校通过在线教育实现“停课不停学”。当三尺讲台压缩成一方屏幕，当一方屏幕转化为必须坚守的“战场”，老师们面临很大的挑战，为了解决网络卡顿等问题，老师们从电脑和手机两个设备应对网络课堂。各年级组制定组内教学计划，各位教师针对本班学情因材施教。根据学生的知识掌握情况及时调整教学进度，各班教学有序进行，师生友爱互动，每日教学总结细致有针对性，帮助学生查漏补缺，并及时对学生作业情况进行反馈评价。通过远程自主学习，锻炼孩子们的自主学习能力和自我管理能力，养成良好的学习习惯，平稳度过了为期20天的线上教学。复课后，各班针对学生存在的问题又进行了梳理，对学过知识进行系统的复习和查漏补缺，尽量将疫情对孩子的教育教学影响降到最低，保证教学质量。

三、常抓常规。

1、落实计划，做好教学六认真。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，以有效教学为核心，积极倡导：“形式化转为实效化”，从不放弃每一个小环节，尽量做到备课，看教材；上课，看学生；改作业，察问题的工作态度，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生各个环节都符合规范化的教学要求。一学期来，老师们都能按要求备足备好课，在集体备课的基础上进行详细的二次备课，写好详案，并能及时写好个人补充和课后反思，使教育教学得到保障。

2、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

①自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

②互观——由教研组长、学科组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。

③校查——随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。

④集中查：每月对不同常规项目集中抽查。

坚持每星期一次的教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。全体低段数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得，向40分钟要质量；分层设计内容丰富的课外作业。期中和期末过关测试后，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

四、存在不足。

1、运用理论指导实践、理论学习不够。

因教学任务较重，理论学习时间较少，我们教研组打算利用暑假，让老师们认真学习20XX版义务教育《数学课程标准》吃透精神，领悟转变，在新的学期胸有成竹的接受新的教学任务。

2、转化学困生这方面做得还不够。

我段各个班级生源比较复杂，学困生数量较多，再加上低段数学老师大部分都承担双班数学教学工作，所以在学困生转化工作上时间不能得到保证，而这些学困生直接影响班级成绩。

总之，数学低段教研组教师精诚团结，全组教师坚持教育教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，完善和改进教学方法和手段。今后我们数学组的全体教师将继续踏实工作，砥砺前行，为学生、为学校、为教育贡献我们的最大的力量！

篇三：小学数学教研组第二学期工作总结

回望教师成长之路，教研发挥了重要的作用，它如同一片土壤，每位教师的成长都与这片土壤的滋养息息相关。本学期，数学教研组在焦作市教研室李毅老师和学校领导的正确指引下，坚决贯彻和落实国家“双减”政策，开展创意实践教学活动，推广学科融合教学方式，采取课题牵动策略，以课堂教学为切入点，切实提高教育教学质量，借助教研的魅力，踏上成长的云梯。具体体现在以下几个方面：

一、以人为本提升质量

数学组老师们坚持学习“马芯兰教学法”，以“学生发展为本”的思想为指引，以“开发学生智力、减轻学生负担、提高教学质量”为主要目标；坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，力求常规与创新有机结合；树立教师严谨、扎实、高效的教风，培养学生勤奋、求真、善问的良好学风；认真落实集体备课制度，切实提高备课质量；注重对教法与学法的指导，对教材的深度和广度的挖掘；注重积累教学经验，及时记录教学反思等。教师互学互促，扎实做好常规工作，做好教学的每一件小事，让“双减”政策真正落地，让学生学习真正发生。

二、群策群力优化课堂

教研让教更有感觉，让学更有意义，真正实现学生和教师的成长。教学有框架、有思路、有方法、有依据，既是科学，也是艺术，但首先应当是科学。为了提高教师的课堂教学水平和课堂教学效果，开展“备、讲、研、改、再讲、再研、再改……”的教学工作。数学组的老师们秉承着“集体备课、集思广益—实践做课、共同评议—反思总结、内化吸收”的教研方式，让核心素养真正落地。听课后认真评课及时反馈，反馈修改之后继续在实践中验证，研无止境，数学组每位老师在完善教学的同时达到落实立德树人的根本任务，注重加强教学过程的科学性和艺术性，实现一致性、系统性。

三、服务“双减”促进“三提”

（一）切实履行“双减”，让人人都获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。注重培养学生的合作交流意识和实践创新能力，尊重学生的需要，培养学生的自学能力。牢固树立学生主人意识，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，建立互动和谐的师生关系。

（二）进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效果，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯，减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查，期末对学生作业情况进行量化积分。

四、博观约取厚积薄发

随着教育理念的不断更新和发展，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，共读三本书《有效教学》、《追求理解的教学设计》、《儿童早期的数学学习与教育——基于学习路径的研究》。要求教师深入学习高效课堂以及高效课堂理念，组织教师学习讨论教学中的问题，更新教学理念，认识教学新策略，并鼓励教师利用新方法组织课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

五、不负韶华砥砺前行

一分耕耘一分收获，数学组的老师们积极努力，勤奋进取，珍惜每一次锻炼学习的机会，积极参与教研室和学校组织的各项活动，无论是优质课竞赛，还是作业设计评比、教研立项，都取得可喜成绩。由祝静静老师主持，魏桂莲、郭蕊、张娴、刘慧芳、毋文君老师协作，对《大数的认识》进行单元作业设计，获得河南省二等奖的好成绩；在王文杰老师辅导下，刘慧芳老师执教的电教课《圆柱的体积》已经送往省里参评；在崔利芳老师辅导下，刘慧芳老师执教的优质课《数据与决策》取得市优质课一等奖；课题《小学数学“图形与几何”中促进学生深度学习方法的研究》批准立项。

教学质量和教学能力的提升，不是昙花一现，而是功在平时，继续紧抓常规工作显得尤为重要。道清小学鼓励教师多读书，常写作，勤思考，勇实践，努力提高个人的专业素养；引导教师多收集资料，潜心读透教材，读透学生，读透自己的课堂。道清小学数学组老师们怀“空杯”心态，一起行走在研究的路上，砥砺前行！一个人或许走得很快！但一群人能走得更远！

篇四：小学数学教研组第二学期工作总结

时光荏苒，忙碌而又充实的一个学期即将结束。6月29日下午，德保县城关镇实验小学数学组在报告厅召开了期末教研总结会。本次会议由罗华颖老师主持，全体数学老师参加会议。

会议分为两个议程，议程一：由各年级数学备课组长代表总结发言。议程二：数学组教研组长黄普觉老师做工作总结。

首先，由各年级数学备课组长就本年级的工作情况进行总结，她们分别从常规工作，竞赛活动，专业培训，听课，评课教学活动，存在的问题和今后努力的方向等方面进行回顾和总结。

接着，黄普觉老师做本学期数学教研工作的总结：集体备课的落实在教学上；本学期开展了推门听课，展示课，还推送了两节前线课，并且取得了优异得成绩。最后他还针对数学科提出了自己的教学建议和今后努力方向。

心有所向，方能行远。回眸是新征程的起点，总结是为了更好地出发。20XX年，德保县城关镇实验小学的全体数学老师将凝心聚力再出发，三尺讲台展芳华，两袖清风育桃李，一颗初心献教育。

篇五：小学数学教研组第二学期工作总结

转眼间，紧张、繁忙的一学期又结束了。回顾这学期的工作，在学校的领导下，在教务处和教学处的指导下，数学组的老师们严格执行学校的各项教育教学制度和要求，顺利地完成了各项教育教研任务。现将本学期来的教研教学工作情况总结如下：

与数学同行

在这个美丽的季节里，我们知新数学教研组的成员们肩负着教育教研的光荣使命，怀揣满腔的热情，在知新学校这个崭新的阵地上整装待发……

教研组长石二壮老师从教研组活动计划、高效课堂建设、总结提升数学组教研能力出发，对本学期教研组计划及相关内容进行了交流。

“五个一工程”之—上一节好课

为了进一步提高我校小学数学教师的整体教学水平，我校小学数学组进行了公开课展示活动，教师们经过充分的准备，发挥了教师们的教学技能，活动开展的很顺利。

数学组常规检查

教育教学质量是学校的生命线，教学常规工作检查是教学质量监控的常规手段。为全面了解督查学校及教师对教育教学工作的完成情况，更好地完成教育教学工作任务，提高教育教学质量，使教学常规工作常态化、规范化、细致化。我校数学组进行了教育教学常规检查活动。各项工作开展的有条不紊，井然有序。

教中研—研中学

对话是人际交往中经常用到的一种交流方式，课堂对话则是以教师和学生为主体，通过教师学生媒介之间的对话，实现师生的教学相长和共同发展。韩田田老师针对如何与学生进行有效对话展开具体的分析。

“教而不研则愚，研而不教则虚。”教与研本应是互为依托、相互促进。教乃研之基础，研乃教之利器，教学与教研犹如两扇翅膀，是平衡教师专业发展的经纬，相信通过每一次的教研活动，我们每位老师都会有专业水平的提高，进而提高学校的教学质量。

每位老师聆听顾志能老师的“生问课堂”优质课视频。

每位老师积极表达观后感受。

“五个一工程”之“读一本好书”

阅读似一条潺潺的小溪，永不停息；阅读似在花海中采蜜，香甜醇香。为了营造书香校园，锤炼书香教师，知新数学组开展了全员阅读活动，让我们跟随老师们阅读的脚步，在书海中寻找芬芳，收获芬芳。

“五个一工程”之—演讲比赛

她们娓娓道来，声情并茂，慷慨激昂，深情讲述了担任教师这份艰辛和责任并存的职业心声，一展知新小学教师风采。

篇六：小学数学教研组第二学期工作总结

时光匆匆，岁月荏苒。转眼间本学期已经接近尾声，回首这半年来，实验小学数学中心组的教师认真执行学校教学教研计划，切实减轻学生课业负担，夯实常规教学管理，扎实开展校本研究，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量，顺利完成了各项工作。

以课堂教学为抓手扎实开展课题研讨

本学期数学中心组共开展了两次校本研修活动。每次活动前讲课教师认真备课、反复试教，每试教一次都在组内进行研讨和反思，最后整理成精品课在中心组展示。

3月29日，数学中心组开展了第一次活动，研修专题是“基于核心素养培养的小学数学课堂观察研究”，本次活动共有两位老师提供展示课。

杨璟老师执教的是六年级的《用比例解决问题》。老师先引导学生判断题目中的两种量呈什么比例关系，并说明理由，为新课的探究打下基础，在用算术法解决问题后，学生尝试用比例的知识分析解答，小组内交流、再全班汇报展示，掌握解决问题的方法，接着比较算术法和用比例解答的不同，体会用比例解决问题的广泛性。

石晨老师执教的是三年级《两位数乘两位数》。老师创设了学生熟悉的诵读《千字文》的情境，通过尝试计算千字文字帖中的字数，学生经历两位数乘两位数的算理探究过程。通过乘法的意义、计数单位的叠加以及计数单位的转换、数的分合来运算，深入沟通理与法的联系，感受共性，初步建立方法类比、迁移、转化的意识，积累基本数学活动经验。

5月19日上午，第二次课题研讨活动围绕“如何有效的开展小组合作学习”展开。李晓琴老师执教的《推理》，以学生喜爱的动画片《熊出没》中的人物贯穿整个课堂，学生在玩中学、学中思，思维活跃，参与面广。老师精心设计小组合作的内容，活动前老师提出具体的合作要求，活动中老师适时的指导，活动后及时的总结评价，有效地提高小组合作学习的有效性。

每次活动听课结束后，全体数学老师及时的进行反思研讨。研讨前，讲课教师撰写教学案例、说课材料、教后反思材料；研讨时，讲课教师围绕研究专题说课，评课教师围绕研究专题评课，同年级未讲课教师撰写评课材料，人人发言，其他年级教师补充。在活动现场，教研氛围浓厚，老师们结合课畅所欲言，知无不言，言无不尽，纷纷说出了自己的所思所想。

集体备课凝智慧群策群力促成长

4月21日上午，谷城县小学数学集体备课展示观摩活动在实验小学举行，本次活动进行现场展示的是五年级数学组的老师，主要围绕《分数的加法和减法》这个单元开展活动。备课组长蒋志红老师先做单元备课解说，她从教材地位和作用、教学内容、教材编排特点、教学策略、课时安排这几个方面入手，拉起整个单元教学的主线，引领本组教师从宏观全局上整体理解单元，又在微观细节处制定单元教学策略，为学生达成数学教学目标提供支持。

组内的老师结合演示课件，具体阐述每一课时的教学设计方案。他们从教材分析、学情分析、学习目标、教学重难点的确定、教法与学法、教学设计理念、导学过程、作业优化设计等方面论述自己的见解与做法，精雕细刻每一课时。参与展示的老师热情洋溢，积极展示，他们过硬的基本功、清晰的教学流程、精心设计的导学问题、规范的板书设计、激励的评价语言，无一不起到引领示范作用。

教研室江主任对本次活动给予充分的肯定，他称赞实验小学的数学教师拥有扎实的基本功、研读教材的能力强，初稿质量高，研讨后进一步完善，二稿定会更加出色。这是一场高质量的展示活动，真正做到了准备充分、认真初备、精彩展示、有效研讨、观念创新。

青年教师展风采三尺讲台竞芬芳

3月份，我校石晨老师参加谷城县青年教师教学技能展示活动，提供观摩课《两位数乘两位数》。石老师注重把课堂还给学生，给学生提供充分的探究空间，培养学生的思维能力，让我们受益匪浅。

4月2日，县教研室在南河镇九里坪中心小学开展名师送教培训活动，本次活动的培训主题是《核心素养下的小学数学教学评估工具设计》。郑琦老师提供现场课，执教一年级下册《找规律》一课，石晨老师收集相关课题资源，现场做课题研究报告。

4月中旬，学校组织青年教师教学技能大赛。为提高专业技能水平，不断打磨自己，六位数学教师踊跃参加。经过现场备课、无生上课、课堂教学三轮激烈的角逐，几位数学老师均获得优异的成绩。

五月底，龚勤老师为茨河中心小学提供六年级《平面图形周长和面积的整理和复习》。6月10日，马骥老师为盛康镇甘坪中心小学提供观摩课《因数和倍数的复习》。这两节复习课都注重引导学生自主尝试，鼓励学生将所学知识以思维导图的方式梳理呈现出来，并在交流汇报中进一步完善，有力培养了学生的逻辑思维和整理归纳能力。整堂课学生思维活跃，学习效果好，体现了复习课的特点，展示了实验小学在小组合作学习方面的实践成果。

一学期以来，数学中心组全体老师齐心协力，共同努力，取得了不菲的成绩。展望未来，任重而道远，我们将继续总结经验、大胆探索、勇于开拓，进而寻求新的突破，追求新的超越。

篇七：小学数学教研组第二学期工作总结

紧张而又忙碌的一学期即将过去，回顾这一学期我校的数学教研工作，我们虽然忙碌但很快乐，因为我们付出了、努力了、收获了，更进一步营造了浓厚的数学教研氛围。本着“勤学、善思、细研、实干”的原则，数学老师积极转变教学观念，大胆创新、共同努力、互相协作。本学期的主要工作如下：

01

加强业务学习，提高教学水平。

本着“勤学、善思”的宗旨，本学期我组各位教师除了阅读有关的专业资料和网络资料外，还积极参加网络学习。3月10日—12日，全校数学老师开展北师大版小学数学1-6年级教材教法培训。

6月10号直播学习《整体视角下“数的运算单元教学的思考与实践”》。

6月18日观看、直播学习霞山区数学优秀论文公开宣读活动。我们聆听了专家的讲座，观摩了名师的教学风采，学习了全新的教学设计、先进的教学理念、有效的教学方法，并将学到的专业知识应用到平时的教学中来，提高教学水平。

落实教学常规，丰富教学活动。

01）充分发挥备课组的作用，认真抓好集体备课活动。

本学期，各年级备课组发挥职能作用，在备课组长的组织下举行集体备课活动，加强教材教法的研究，明确教材编写意图，教学目标、重点、难点，确定教学方法，做到“三备”(备三维目标，备教材，备学生)，力求做到挖掘“深”，设计“新”，内容“实”，同探讨教学中的困惑、得失，使教研组活动稳实而高效。

02）坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动作为一个重要的教研活动来抓。

本学期，李霞老师代表学校参加霞山区的小学数学聚焦育人方式变革，优化数学课堂的数学教学竞赛。她执教的《沏茶》一课，在小组中脱颖而出，荣获第一名。于3月23日参加了霞山区优质课的展示课，获得特等奖。

优异的成绩背后凝聚着集体的汗水与智慧，团队的力量。

这次的成功离不开备课组的成员多次的备课、磨课；离不开吴羽翠老师创作的动画式的教学课件；离不开许惠才老师的后勤工作；令人感动的是林慧玲校长在百忙中依然抽时间参加每次的试教课，并亲临指导；林晓冬主任，虽然身体不适，不能亲临课堂听课，但是每次试教都通过方云老师的课堂直播，参与备课，亲自指导课件的创作，与李霞老师无数次地磨课。完美的个人，背后离不开强大的团队！

本学期李霞、许惠才老师为区级调研评估组分别展示了一节高质量的数学课。冯伊林、李莹慧两位老师各上了一节精彩的校级公开课。讲课者认真备课，写详案；听课者有记录。课后，数学组成员及时集中交流，互相切磋，认真提出评课意见。

03）配合学校的安排

数学组5月11日举行期中检测质量分析会，各年级组长进行了质量分析和试卷分析。两位校长进行了总结并提出要求和期望。

04）本学期数学教研组积极配合教导处定期进行教案、作业检查(期中、期末各一次)，每次都能及时检查、及时记录、及时反馈。

05）5。27霞山区举行小学数学优秀论文评比暨宣读交流活动，数学老师全员积极参与。黄志群老师的《动起来》荣获一等奖，冯艺灵的《善用数学问题情境培养小学生意识的探讨》荣获二等奖。

06）数学组继续开展“师徒结对，携手共进”活动。

为冯伊林、李慧莹老师各配备了教学经验丰富的陈林和吴二妹老师来帮助她们，两位老师传承匠心、倾囊相授，实现共同提高。

07）为了提高学生的计算能力，数学老师们都能重视和狠抓孩子们的计算能力。

我校于14周举办了全校数学计算竞赛，接到出题任务的老师都能积极、准时完成任务。竞赛现场，同学们争分夺秒，一个个埋头答题，细心检查，争取发挥出最好的水平。这次竞赛每个年级都评选出了一、二、三等奖的学生。一年级有21人获奖：二等奖有25人获奖；三年级有25人获奖；四年级有29人获奖；五年级有30人获奖。六年级有29人获奖。这次竞赛大大提高了学生计算的积极性。

各数学教师勤勤恳恳工作，努力提高教学质量，共同关注学困生的发展。

特别是吴强、范启东、冯艺灵、许惠才、黄志群、周庆英、吴羽翠等老师常常利用下午第三节课对学生进行查漏补缺，培优转差。继续关注学困生的发展。关注学困生学习兴趣、学习态度的教育，培养他们良好的学习习惯。调整合适的教学方法，帮助他们提高学习成绩。

存在的不足与改进的方向

01）

运用理论指导实践能力不够。今后老师们继续加强理论学习，理论与实践相结合，使大家的教学艺术进一步得到提高。

02）

营造合作的良好教研氛围有待于提高。

03）

培养学生思维能力、思辨精神、动手能力、解决问题、学习等能力仍需重视。

虽然在工作中，我们取得了一些成绩。但是离我们追求的“品质团队”还有一段距离。数学教研组在逐渐由“经验型”向“反思型”、“研究型”发展。课改和教研是一个永恒不变的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使“研”更有深度，让我们的教研工作更上一层楼。

篇八：小学数学教研组第二学期工作总结

一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期，在学校领导的精心安排下，我校数学教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。全体数学老师认真学习《数学课程标准》（20XX版），把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。本学期的主要工作如下：

一、坚持学习，促进教师素质的提升

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此围绕课程改革，我们组织数学教师进一步学习数学课程标准，学习教参，增强课程改革的意识和自觉性，促进课程改革的深入发展，同时学习教育网络杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果，不断的更新知识、充实教师。

其次是学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，组织教师出外听课学习，组织老师赴北大邦学校学习，参加片内教学比武，参加在二号桥小学举行的全区同课异构教学活动等等。

二、实践方面

1、重视校本教研活动。

期初组织优秀教师上示范课：为加强课堂教学的交流和提高青年教师的教学能力，组织新调入教师上汇报课；11月，为迎接区教育局评估，我教研组又特别组织优秀老师们准备一节公开课，迎接上级检查。

2、加强集体备课。

集体备课是常态化教研活动，人人参与、精心准备，在认真解读教材、吃透教材的基础上结合年级实际情况进行集体备课。通过集体研讨——分工主备——主备人说课——集体评议并整合——个人加减——教后反思的过程；最终让老师写出具有自己教学风格的教案。每次活动都突出了以下三定：“定内容、定时间、定中心发言人”。通过此项活动，实现教师教育教学水平的共同提高。

3、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的实效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，促进了教师工作的积极性。

4、进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查。

三、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。

1、由于本人能力有限，在教研方面创新意识不够，在今后的工作中需加强自身的学习，提高自己的教研水平。

2、教学水平有待提高，特别是教师的语言组织方面还要加强。今后应加强理论学习，提升教师数学专业素养。

3、进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率。

总之，本学期我们各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真做好每一件事，力争把工作做得更好！

篇九：小学数学教研组第二学期工作总结

一路芳华砥砺前行

时光荏苒，一个紧张、充实、有序的学期又接近尾声。本学期，在教导处的安排部署下，我们继续将姜怀顺校长的“344”教学理念贯穿于教学中，把课程标准的思想和数学课堂教学的思路、设想结合起来，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。

教师篇

学习之旅，永不止步

我们围绕《数学课程标准》、《深度学习：走向核心素养》展开学习，进一步领会课标精神，转变教学观念；线上学习，拓宽视野，我们聆听专家讲座，观摩名师教学风采，学习笔记及时记录点滴收获。

读书活动，如火如荼

读一本好书如同邂逅一位伟大的老师。读书交流活动每月一次，大家畅谈自己在书中的拾趣，交流苏霍姆林斯基的教育理念，在学习与反思中发展自我。

师徒结对，教学相长

我们利用教研活动时间再次学习“红楼小学青蓝工程”帮扶要求、考核细则。名师成员积极承担深度教学改进项目引领课，徒弟们在各位师傅的带领下，快速成长为一个有爱、有温度、有涵养、合格的人民教师，师徒之间形成一种微型研修团队，互帮互学，互惠成长。

名师送教，课堂问诊

为了促使教师专业技能提升，助力“双减”政策落地生根，我们开展了“名师送教、课堂问诊”活动。实验小学胡军芳、纪向艳老师直击问题本质的深度提问，真正把课堂还给学生、让学习真正发生的教学行为让我们受益匪浅；同时名师们也为我们的课堂指出了努力方向。

课题研修，探索不断

秉承知行合一的原则，我们的课题研修进入推广实施阶段。在学校三星级大创建《小学生运算能力培养的研究》总课题的引领下，各备课组将自己小课题的研修成果进行了推广实施，收到了良好的成效。

学生篇

技能竞赛，落实素养

为了提高学生的运算能力，培养学生良好的运算习惯，促使学生“准确、快速、灵活、科学”地进行运算，我们进行了技能竞赛活动。同学们紧张有序、聚精会神、缜密思考、运用技巧，充分展示自己的数学运算能力。

实践作业，探索奥秘

丰富多彩的综合实践作业，孩子们感受到数学不再是枯燥无味的解题，而是一项项丰富多彩的活动。他们在丰富的数学活动中，真正理解数学知识，感受数学的魅力，形成创新的能力。

作业展示，秀出风采

作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生掌握基础知识、基本技能和运用所学知识解决问题的有效途径。孩子们规范的书写、创新的表达，让人眼前一亮。

总之，红楼小学数学教研组，这个敬业乐业、团结协作、甘于奉献的团队，正以学习和研究的心态行走在教研的路上，以积极进取、开拓创新的姿态去迎接各种挑战！

篇十：小学数学教研组第二学期工作总结

在经历了一个特殊的假期之后，学校的复工复学有序进行。虽然疫情延迟了开学的脚步，却延迟不了数学组教师们工作的热情，本学期教研组活动依旧有条不紊的进行，每位老师也都收获满满。

一、微课堂，展风采。

本学期老师们积极参加微课竞赛，从接到课题那一刻起，老师们便和时间赛跑。他们认真研读教材，精心备课。查阅资料、制作课件、设计教具、准备学具，思考环节，斟酌细节，大家紧张却不慌张，一切准备工作有条不紊，井然有序地进行着……讲授过程中，他们有的沉稳大方，有的热情奔放，有的机智幽默。虽然只有短短二十分钟，但通过他们精心的设计组织，精妙的语言表达，为大家呈现一个个精彩纷呈的教学情境。

二、微阅读，润心田。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，老师们认真阅读了《备好一堂课》、《寻变贲友林的“学为中心”数学课》、《课堂教学策略》等书籍。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。本学期数学教研组有多篇论文发表或获奖。

三、微竞赛，促成长。

提升解题能力是青年教师专业成长的重要内容，也是青年教师提高课堂教学质量的有力抓手。为引导青年教师提升解题技能，促进青年教师专业成长，我们组举行了青年教师解题比赛。赛后，很多老师都表示，通过此次解题比赛，自己增长了知识，丰富了经验，提升了技能，并重新体验了学生考试时的心理状态，对今后的教学具有重要导向与借鉴作用。

四、微研讨，拓视野。

名师是学校教育、教学的宝贵资源，是推动学校发展的重要动力。为促进教师教育、教学能力的提高，推动学校教学质量的提升。我们组每两周进行一次名师课堂视频观摩，每次观摩后老师们都会在学校优教平台上进行研讨，发表意见。每次的学习都是一个契机，是一次引领，也是一次研究，老师们特别珍惜这样的机会。

让我们共同努力，将以后的教研活动开展得更加扎实有效。我们将继续关注课改，聚焦课堂，积累课堂中的真实案例，关注教师的专业成长，为教师打造出一个货真价实的教研平台！

篇十一：小学数学教研组第二学期工作总结

为进一步落实“双减”政策，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，发展素质教育；加强义务教育质量，提高课堂教学效率，优化作业评价质量，促进“双减”政策的落地，从根本上提升我校教育教学质量。本学期我们以课堂变革、减负提质为工作重点，以抓实教研活动、打造高效课堂和教师培养为突破口，着力提高“课程执行力、教研指导力和教学有效性”的研究，为学生的全面发展服务。围绕“减负提质”这一中心任务我校开展了一系列教学教研工作。

一、教研赋能

教以共进、研以致远。“双减”背景下，如何做到减负、提质、增效，这对教师课堂教学提出更高的要求。课堂是提升教学质量的主阵地，品质教研是夯实教师业务能力、保障课堂质量的关键。学期开始，我校数学教研组围绕对“双减”工作的认识、如何发挥集体备课组功能、优化作业设计、提升课堂效益、减轻学生课业负担等方面进行了深度交流讨论。

二、教无止步

“勤学如春起之苗”，“立根本处赖深锄”。为了不断提高我校数学教师教育教学水平，给老师们一个互相交流、探讨、展示教学风采的舞台，促进教师专业化发展，数学教研组组织开展了教师公开课研讨交流活动。

执教者：林梦老师

教学反思

本节是《长方体和正方体的体积》第二课时，学生在认识什么是物体的体积、常用的体积单位有哪些之后，继续探究长方体和正方体的体积计算方法。学生说出“长方体的体积=长x宽x高”并不难，但“为什么”学生却不一定清楚。于是这节课我利用学生已有长方形面积公式推导经验，设计小组合作探究，让学生动手操作，经历长方体和正方体体积计算公式的推导过程。从直观到抽象，引导学生自主发现规律，帮助他们较好地建立空间感。接着出示例1让学生应用公式来解决问题，在此基础上让学生自学长方体、正方体体积的统一计算公式，加强新旧知识的衔接，使学生感觉新知识不新，新知识不难，实现平稳过渡，使学生树立解决问题的信心。最后根据课本“生活中的数学”作为延伸，布置课后作业让学生从身边找“长方体或正方体的体积”，感悟数学来源于生活，应用于生活。

精选评课内容

林老师本节课思路清晰，层层推进，先复习有关长方体和正方体体积的相关概念，让学生感受生活中的体积为1立方方厘米，1立方分米和1立方米的大小。林老师利用不同数量的1立方厘米的小正方体，从具体到一般，让学生自主探究动手操作摆放不同的大的长方体，引导学生观察、归纳出长方体和正方体的体积公式。既培养了学生自主探究的精神，又提高学生的动手能力和体验了学习数学利用数学解决实际问题的快乐。本节课林老师如果时间安排更紧凑些，在v=sh，s底面积和h高的问题上留的时间多点，强调的多一点会更好。

听了林梦老师执教的《长方体、正方体的体积》一课，深受启发。林梦老师把教师主导作用和学生主体作用紧密结合起来，强化教学互动，对提高学生素质和培养学生的创新意识与实践能力具有一定的作用，取得了很好的教学效果。

林老师重视引导学生经历知识的探究过程。老师在教学时，设计的操作环节组织和引导学生用小正方体摆放出不同的长方体，根据记录的长、宽、高，摆这个长方体一排要摆几个小正方体，一共是多少个小正方体。通过学生自己比较、发现长方体体积的计算公式。这是对学生进行启发教学重要途径。接触实际问题对学生来说更具有诱惑性、挑战性。会正向促进他们更加积极主动的学习和完成任务。

在现代化教学过程当中很多教师都是按PPT索骥，口授式教学。忽视了板书这些教学工具的重要性，但是林老师这节课运用清晰的板书，将学习内容知识化、结构化，不断的刺激学生的视觉注意让学生的思维始终集中在教学上，圆满地完成了学习任务。课后的作业设计也是与时俱进，非常值得学习。谢谢林梦老师这么用心地准备了这节课！

林老师《长方体和正方体的体积》一课的教学，思路清晰，层次分明，结构完整。

1、重视知识迁移在新课教学中的运用。林老师由测量长方形面积时运用数方格的方法，回顾长方形面积计算公式的推导方法，自然过度到新课的教学内容。要知道长方体的体积可以用数小正方体的方法，一共摆几个为长，摆这样的几排为宽，摆了几层为高，让学生明确了长宽高和所摆个数的关系。

2、动手操作，学生经历知识的形成过程。学生分组自由选择正方块的个数，摆出长方体，在这一过程中学生进一步理解了所用的正方体个数与摆成的长方体的体积之间的关系，增强了直观感受，推导长方体体积计算公式便顺理成章。

3、习题的设置与生活实际密切相关。数学源于生活，用于生活，这些习题可以让学生体会到数学学习的重要性，培养学生对数学的情感。

听课时才发现，实物投影只能看到所摆长方体的上面，所以效果不佳。可改用大正方体让学生摆，投影可以用来填写表格，可省去在小黑板上填表的环节。谢谢林老师，您辛苦了！

执教者：

教学反思

本节课《比例尺的应用——求实际距离》我的设计意图是通过学生小组讨论求方法，全程由学生自己解决，学生之间可以辩论，可以找“茬”，可以表达不同想法，也可以为对方指正……

例题的出现我也打破传统，不用课本枯燥的例题，改用贴近生活的学校到儿童公园，然后逐步提升到台湾与福建，俄罗斯与乌克兰首都的距离，在习题提升过程呈现层次感并穿插点思想教育-最后再回归到学校，求学校运动场面积，从中体现比例尺是长度，距离的比例尺，不是面积的比例尺……

作业布置是设计旅游攻略，寻找你最喜欢的城市求实际距离，沿途哪些景点也求出距离我们有多远，沿途人文，美食等等……最后再次点出期待疫情结束可以约一场旅游，生活与知识结合的作业！

精选评课内容

感谢李吟老师为我们呈现了一节精彩的特别的“李式课堂教学”模式，让我意犹未尽，迫不及待先膜拜一下。这节课，值得我学习的是：

1、学生的自主性强。“吵题”的学习模式是最大的特点，学生通过讨论的“吵”，上台讲解的“吵”，再到同学的质疑问题的“吵”，达到了实践出真知，吵中不闹，把求实际距离的三种方法“吵”出来了。

2、老师的的引导到位。整节课，李老师从抛出问题，到让学生解决问题，再总结解决问题的方法，环环相扣，层层递进，在“慢条斯理”中引导学生学习和归纳方法，又恰到好处地把“注意单位名称”和“已知数值比例尺”用“解比例方法和数量关系解答”两种方法，“已知线段比例尺”用“倍数关系”的方法解答，使学生更系统地掌握了解题方法。

3、结合实际，联系生活，渗透思想教育。李老师设计了汇翠小学的运动场，再到台湾的桃园与福建平潭县之间的距离，再到俄乌战争中莫斯科与基辅的距离，注入爱国情怀的教育。

4、突出重点，又升华了难点。在学生掌握了求实际距离的基础上，老师又设计了求汇翠小学运动场面积的题型，学生在练习中更加明确比例尺是长度比，不能用于面积比。

再次为李老师点赞。就如下课铃声响了，有学生说“怎么这么快下课，题还没做够呢！”可见这节课学生也是学得轻松有趣，意犹未尽……

再次感谢李老师，期待李老师的下次公开课！

感谢李吟老师为我们上了一节生动的，真正是一节老师引导，学生自主学习的课。

一开始李老师就复习了比例尺的意义，“比例尺是图上距离和实际距离的比”，“比例尺1：50000表示图上1cm代表实际50000cm”，“比例尺1：50000表示图上距离是实际距离的1/50000，实际距离是图上距离的50000倍”这几个内容就是贯穿整节课三种解法的依据，学生对这几个知识点掌握得很好。

这也得益于李老师前面几节课教的好，学生基础的扎实。包括前面一节“求图上距离”，也是教的扎实，同样利用了以上比例尺的知识点，对应三种解法，所以这节课孩子们才能学得顺利，学得信心满满，学得意犹未尽，李老师也才有这样的底气放得开。

通过这节课，我学到了三点，1、数学的学习是阶梯式的学习，只有前面的知识教得扎实，后面的知识才能顺利进行；2、当孩子们前面的知识已经很扎实了，就应该放手让他们去自主探索，锻炼他们的表达能力，逻辑思维能力；3、培养孩子们敢于提出质问，敢于反驳，敢于挑战权威的意识。

一个小建议，在通过线段比例尺求实际距离时，先把线段比例尺表达的意义复习一下，或是纠正学生写法的时候，把意义展现出来，孩子们会不会学得更扎实？

李老师的课堂是我向往的课堂，民主、和谐、自由、平等、爱学、乐学（凑不出24字，但三个层面已经表达出来了），向李老师学习。

李老师执教的《比例尺的应用——求实际距离》一课，教学目标明确，教学过程流畅，学生自主学习的氛围浓厚，是高部数学课的“天花板”。印象较深的是：

1、学生是课堂的主人，学得积极、主动。无论是探究新知还是练习巩固，师生互动、生生互动都非常到位。这种“近距离”的交流，使学生学得轻松愉快。如果说教材呈现的内容是1份，那么学生收获的就是2份，3份……这个比是1比n啊！

2、活用教材，改编的例题新而有趣。以蚂蚁从学校爬到儿童公园只用了10秒，引出地图——比例尺——求实际距离，学生易于接受，消除了比例尺这部分知识的抽象感，真正拉进数学与生活的“距离”。

3、习题中的“小心机”，体现老师的备课的细和精。比如，已知比例尺和运动场在图上的长和宽，求运动场的实际面积。这是一道经典的易错题。李老师在练习中设计这道题，引导学生理解比例尺是一个距离比（长度比），而不是面积比，使学生的理解又上了一个层次。

两点探讨：

1、在得出“实际距离=图上距离÷比例尺”时，用具体数量除以对应分率来理解，对部分学生来说有点难，是否可以由“图上距离÷实际距离=比例尺”来推导，即根据“除数=被除数÷商”或“分母=分子÷分数值”，作为理解和牢记关系式的一种辅助方法。教材后面求图上距离的例题也有这个意图。

2、例题和练习中出现的比例尺均为缩小比例尺，是否可以出现一道放大比例尺的，使得知识的覆盖面更全。

感谢李老师的精彩呈现，您的智慧与情怀，正是我要不断学习和追求的数学式浪漫。您课堂结尾略显羞涩的“约会”，让我对未来充满期待，期待下一场诗意的数学课堂。

说课者：

为迎接金平区小学教师教学技能比赛，我校陈巧芸老师认真备课、精心制作课件。比赛前夕，我校数学教研组协助陈老师反复打磨教学设计，修改完善说课过程。在5月10号的初赛中，陈老师发挥出色，获得了小组赛的第三名，晋级复赛。

三、学无止境

活动一

数学是最宝贵的研究精神之一。心中有“数”，乐而好“学”。为了提高学生的学习兴趣，强化学生对知识的学习应用能力，这学期我们开展了三年级的应用题解题能力竞赛和六年级图形计算能力竞赛，各班同学都取得很不错的成绩，体现了学生们很强的学习应用能力和逻辑思维能力。

三年级竞赛

获奖名单

六年级竞赛

获奖名单

活动二

多彩数学，趣味横生。七巧板起源于中国，19世纪开始流传到世界许多国家，它被称为“东方魔板”。它虽然只有7块板组成，但却可以拼出多种多样的图形。七巧板是一种智力的玩具，也是一种智力的游戏，小小七巧板，魅力大无穷。老师们精心组织一年级同学进行了“七巧板——七彩童年、快乐学习”的趣味数学活动，带我们一起进入奇思妙想的七巧板世界！

获奖名单

为了进一步提高学生的数学文化素养，让更多的孩子喜爱数学，提高孩子们学习数学的兴趣，各年级数学备课组组织开展了设计数学小报的活动。孩子们开动脑筋，善于到生活中去发现数学，搜集资料，采集信息以小报为载体，用自己喜爱的方式呈现出来，用自己的奇思妙想绘制了一张张色彩斑斓、内容丰富而充满趣味性、知识性的数学小报。

结束语

心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行，我们将继续悉“数”前行，有效开展学科教育教学活动，把“减负、提质、增效”的教育思想落到实处，让教育之花绽放出更加艳丽的色彩！

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