敬畏自然教学设计【《敬畏自然》教学片段】

时间：2019-02-05　来源：博通范文网本文已影响人

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师：当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢？然而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：“我要征服你！”快看看这篇文章，望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧。反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。

生：表达作者观点的关键语句是：“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”

师：请同学们展示自己搜集到的有关人与自然方面的资料。

生甲：“上下与天地同流”。──孟子

生乙：“天人之际，合而为一”──《春秋繁露·深察名号》

生丙：“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也。自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。”──庄子

生丁：沉痛的记忆──２６年前唐山大地震……

师：文章内容很丰富，你能理清文章行文思路吗？

生甲：

第１段：人类“征服自然”的想法是错误的。

第２段：大自然窃笑人类。

第３段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。

第４段：宇宙一定存在比人更高级的生物。

第５段：大自然的智慧也远胜于人。