真正的施主教学设计【19.真正的施主,教学设计】

时间：2019-04-02　来源：博通范文网本文已影响人

2、能用“坚决”、“盼望”造句

3、能联系上下文体会重点句的意思。

4、默读课文，体会“我”和老人互相关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。

教学重点：体会“我”和老人互相关爱之心

教学难点：联系语境体会结尾句的意思

查阅资料：教参

教学具准备：

教学课时数：2

板书设计：

真正的施主

我买鸡蛋扶贫

老太太低价卖鸡蛋发展教育

第一课时

教学目标：正确朗读课文，了解课文主要内容

教学过程：

一、导入：读课题19、真正的施主），看到这个题目你们想提出什么问题？

二、正确读课文，了解课文主要内容

1．自由读课文，了解课文主要内容

2．检查预习情况

音：单薄

形：薄倡既

义：坚决（结合课文句子理解）

盼望试造句

3．自己练习读课文注意读准音，断好句

4．小组互读---集体测读

5．对课文内容提出不懂的问题。

6．有感情读课文

第二课时

教学过程：

一．检查导入：听写，这节课我们继续学习19真正的施主

二．初读课文整体感知课文内容。

自由读课文，想想课文讲了一件什么事？

三．细读课文，体会“我”和老人互相关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。

1真正的施主指谁？

“我恍然大悟，原以为自己是施主，想不到真正的施主倒是她老人家。。。。。。”

2质疑：读了这句话，你有什么问题？

我怎么当施主？

为什么要当施主？

为什么说老人是真正的施主？

老人为什么要当施主？

解疑：

3默读课文，找出有关词句，读一读，写出自己的理解，然后小组汇报

4．集体汇报

（1）我怎么当施主？为什么当施主[1] ？

出示：

卖鸡蛋的是个身体单薄、没儿没女的老太太，就靠自己养的几只鸡生活。我想，在我们家乡，一个鸡蛋卖4角5分钱。我看到她很可怜，便定了5角钱一个，暗中提高了5分钱。国家不正在提倡“扶贫”吗？我暗下决心，作为一项“扶贫”工程坚持下去，做一个小施主吧！

过了一段时间，我觉得老人实在可怜，便单方面决定每个鸡蛋再加5分钱，一个鸡蛋5角5分。

体会老太太可怜---读出感受

为什么又单方面提高价钱？

谈体会----从哪体会到了---读出感受

（2）老太太怎么成了真正的施主？

读小贩和老太太的对话体会老太太对“我”的关爱

“我不是因为这个价低。这些鸡蛋是要卖给学校的那位老师的，人家那么远到我们这偏僻的山村里教书，又那么瘦。我盼望他胖起来，在这个小学里长期呆下去。孩子们需要他。”

老太太这么可怜需要钱，却不把鸡蛋卖给小贩，低价把鸡蛋卖给我，为什么？你感受到什么？----把感受读出来

四、结尾

读结尾谈感受。

续写：我恍然大悟后，事情会怎么发展？

五、小结：

读了这个感人的故事，你想说些什么？

[1]体会我对老太太的关爱

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