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    教科版小作家教案设计【小作家教案设计】

    时间：2019-04-11　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    学习目标：

    1、学会“桌、印”等9个字，会认“拧、耀”等4个字。学习“结、

    着”两个多音字。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、读懂课文内容，了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并愿意为实现理想而付出行动。

    学习重点：

    1识字写字

    2朗读，特别是对第二部分的朗读指导。

    学习难点：

    对文章结尾有自己独特的感受。

    教学准备：

    生字卡片

    教学时间：

    2课时

    第一课时

    一 谈话导入，生疑激趣。

    1板书“作家”，指名读词。

    2什么样的人才能称为“作家”?

    3在“作家”前面板书“小”，在指名读课题。

    4有一个小朋友被称为“小作家”，关于他，你想知道什么呢?(自由提问)

    5下面，我们就一起来读读关于他的故事。

    二 自主识字，认读生字。

    1学生自读课文，找出田字格的生字画上圈，找出双横线线中的字，画上波浪线。

    2学生借助拼音读准生字的字音。

    3小组合作学习生字：

    组长带领组员认读生字。

    组内成员互读互查。

    4指名读生字，正音。开火车读。全班齐读。

    三 初读课文，了解大意。

    1、学生自己把课文读一读，要求读准字音。

    2、学生再读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

    3、学生说说自己有哪些地方读不懂。

    四、练习书写。

    1、出示生字，指名读后全班读。

    2、同桌交流：如何记住这些字?写的时候要注意什么?

    3、师生交流，重点指导：

    “忙”写时注意左窄右宽;

    “印”左右大小差不多，左上右下。

    “桌、”下面要能托住上面部分，写平稳。

    4、学生描红，教师个别辅导。

    5、学生在田字格中练习写几个，写好后同桌交换评一评。

    第二课时

    一、复习生字词。

    1、出示生字卡片，学生上讲台摘取并大声而准确地读一读。

    2、认读词语。

    二、读文感悟。

    1、用自己喜欢的方式读课文。

    2、想一想：从哪些地方可以看出“我”很想成为“作家”?

    3、全班交流，重点指导朗读。

    1 )我( )爬起来，( )衣服，( )鞋子，( )走到

    书桌前，( )台灯，( )我构思的童话。

    抓住一系列表示动作的词，体会孩子为实现愿望而付出的努力。

    2)填写标点后朗读：盼哪( )盼哪( )终于在一天夜里见着了。

    3)那名字印得格外清楚……我依旧睡在床上。

    体会“我急忙用手捂着”，那是怕名字跳着跳着不见了呀!

    4)我兴奋地把这个梦……耐心地等一等。

    “我”现在是什么心情?试着读一读。

    4、读第5、6自然段，说说“我”为什么会为自己的梦骄傲?(学生议论，发表自己的独特感受)

    5、小组合作朗读。

    (小组成员分自然段朗读课文，读出孩子盼望→兴奋→难过→自豪的情感。

    三、练习书写。

    1、出示生字，学生观察字形。

    2、重点指导：“旧、诉、但”写时注意左窄右宽。

    (学生描红并在田字格中练习写几个，教师个别辅导。)

    3、师生讲评。

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