大班幼儿观察分析记录
时间：2021-08-15 来源：博通范文网 本文已影响 人 
大班幼儿观察分析记录汇总
【导语】认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，能够帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。那么，教师应该怎样做好观察记录呢?今天东星资源网为您推荐了大班幼儿观察分析记录，欢迎大家的参考借鉴。
【篇一】大班幼儿观察分析记录
观察时间：**月
观察地点：室内益智区
观察对象：高xx、李xx
魔尺一直是孩子非常喜欢的益智玩具，几乎百玩不厌，而且玩出了越来越多的花样，小小的魔尺在几个小男孩手中不断翻新，像魔术师一样每天都探索出不同的玩法，一会儿是“手枪大战”一会变化“小船”还有各种各样的图形宝宝。
行为与解读：
1、大班小朋友已经具备一定的思考力和创造力，已经能够独立完成一件作品。
2、老师在这一活动中不会再过多的干预。大班幼儿已经有一定的独立思考力和创造力。
情景再现：而“魔尺球”是高瑞浩小朋友最近探索出的新花样，玩法比较复杂。这引起了其他几个小朋友的兴趣，纷纷想要学习。
只见高瑞浩将还原成长条形的魔尺高高举起开始讲解：“首先，你们把手里的魔尺变成这样的长条。接着又在长条的一端折了一角举起来说：”第一步，弯一下，”小朋友们纷纷效仿，高瑞浩看到大家都照做以后，继续将手中的魔尺连转了两下继续说道：“第二步”……
随着后面步数越来越难，有的小朋友直接将魔尺拆开，自行变其他造型了，只有李宗骏还在拿着魔尺执着的摆弄着，后面遇到了难处，这时他用央求的目光跟高瑞浩说：“这一步我不会了你可以教教我吗?”。高瑞浩看到后，二话没说快速帮李宗骏变好了，可这时李宗骏拿着手里的魔球并不死心，小声嘀咕道：“我一定要学会怎么变。”继续跟高瑞浩说道：“你能再教我一遍吗?”高瑞浩说：“好吧。”于是俩人一步步变了起来......李宗骏直到能独立完成一个魔尺球了，才长舒一口气，脸上露出了满意的笑容。
回应策略：
1、在整个过程当中，老师没有过多干预，而是让孩子自行解决交往过程中遇到的问题。
2、分享魔尺的新玩法，新造型为其他幼儿提供参考经验。在益智区主题墙上张贴多种魔尺玩法的图片供幼儿参考，创设一块“挑战擂台赛”区域，激发幼儿进一步挑战的愿望。
3、在一日活动中表扬和鼓励其他表现突出的幼儿，增加幼儿自信心，激发幼儿探索愿望。
【篇二】大班幼儿观察分析记录
观察记录：
午休自由活动了，孩子们拿着各自的玩具玩开了，有围在一起看书的，同伴们一起玩彩泥的，女孩子们过起了娃娃家……只见一群男孩子拿着奥特曼的玩具当起了奥特曼和怪兽，瞧“卿卿”奥特曼正在消灭“峰峰”怪兽呢。加入的孩子也越来越多，都在投入地在玩，而我发现有一个孩子一直在旁边观望，望着他们的行动，看着他们的“表演”，显露出羡慕，当“奥特曼”与“怪兽”对打时，他也露出了惊恐的神情，心情时高时低，随着他们改变，当奥特曼最终“胜利”时伟福的脸上也露出了甜甜的微笑。
分析与思考：
从孩子的表情可以看出，其实柯伟福是也很想能加入他们，因为在男孩子心中奥特曼是勇敢无畏的，是他们崇拜的对象，是心目中的神，孩子们玩时的欢声笑语和行动已经感染了他，可是他不知道自己该用何种方式参加，也没有孩子们的主动邀请，他也不确定同伴们是否会接纳和喜欢他，所以他选择了观望。
【篇三】大班幼儿观察分析记录
观察记录：
幼儿园里每个星期二、四的下午都会消毒幼儿床垫。大班的老师们一般会请幼儿动手将自己的被褥卷起来后再离开寝室。洋洋今天第一个穿戴好离开寝室。他得意地走到午点筐前，准备给小朋友分午点。这时，我抬头看了一眼他的床，他的被褥还平展展的铺着呢，显然，他为了想要发午点，当第一个穿戴好的小朋友，却忘记卷被子的事儿了。我正寻思着怎么跟洋洋说的时候，班里的锐锐就已经愤愤不平地来向老师汇报了：“钱老师，洋洋没有卷床就出去了，他偷懒！”旁边的小朋友一听纷纷大声喊道：“洋洋，你没有卷被子，还不快去卷好！”别的几名常常急老师之所急的孩子还走到活动室去叫洋洋。
洋洋这时已经发完午点了。只见他表现得很生气，朝迎面而来的同伴斩钉截铁地说了一句：“不是我！”随后就倔强地坐在小凳子上，纹丝不动，眼里充满了焦虑和恐慌。任凭多少孩子跑来叫他，他都不理会。事情此刻僵持住了。
分析：洋洋是一个自尊心非常强的孩子。他聪明、动手能力强，但却敏感、害羞、谨慎、力求完美。他的妈妈曾经告诉我，洋洋不愿意做的事情，无论怎样劝说，哪怕是他错了，他也常常执拗地不肯认错。
洋洋在幼儿园度过的中小班时光是略显孤单的。
因为他的孤僻、执拗，常常错失一些集体表演的机会。在往常的一些亲子活动中，家长、老师“连哄带骗”也无法令洋洋很好地合作。
洋洋的父母在教育孩子过程中存在诸多不当之处。孩子在公开场合的过分害羞常常让家长觉得“丢面子”，事后会对孩子的行为大声指责，甚至说反话冷嘲热讽。此外，孩子的妈妈是典型的完美主义性格，孩子行为稍有不对，妈妈就直接干涉，或者用犀利的眼神审视孩子。这使孩子的性格变得更加内敛而倔强。
今天，他肯定不是故意不卷被褥，大概是为了成为最先穿好衣服的人，想得到发午点的机会，才急匆匆地出了寝室，却忘记了今天要卷被褥的事儿。
采取措施：
1、对于洋洋这种自尊心过强的孩子，需要更多的教育机智。如果简单处理，孩子可能只会木讷地站在一旁，担心着老师的批评和同伴的嘲笑。不仅不能解决问题，反而令孩子更加抗拒。
2、对完美主义，非常害怕犯错误，有时为了避免惩罚还会否认自己的错误的洋洋来说，要假装忽略他的对抗，让他不知不觉放下防卫。对他的错误多加包容，对他的优点多些表扬，让孩子以平常心看待生活中的“失误”。
3、和孩子家长共同协商，在家里，家长避免对孩子的要求过于苛求，对孩子的错误多谢包容，对孩子的成绩及时肯定。不要伤害孩子自尊心，不强求孩子当众表现。在班上，从安排洋洋做值日生、老师的小助手入手，每天分派许多具体的任务给他，经常以小奖状的形式表扬他。请洋洋父母把孩子做过的有进步的事情拍成录像在班级播放，客服孩子惧怕在集体面前表现的心理，以此帮助洋洋重新建立起在集体中的“形象”，敞开心扉、快乐成长。
获取成效：
片刻后，我站在寝室门口，摇手招呼他道:“洋洋，来，给钱老师帮个忙吧，你平时最爱帮老师干活了，是不是?”果然，他半信半疑地跑来，问我要他帮什么忙。我悄悄地凑到他的耳边说：“帮我把那张铺着红毛毯的床铺卷一下，老师知道那个小朋友忘卷了，不过没关系，知错就改还是好孩子，你去帮帮他吧！”他看着我不好意思地笑了笑，就立即跑去把床铺卷好了。
过了几天，又是在组织幼儿卷床的时候，我和孩子们发现了辰辰没有卷床，还没等我说话，只听见洋洋就已经对着辰辰大声喊道：“辰辰，快来，老师请你给她帮个忙！”别的孩子也跟着一同喊起来：“快来给老师帮忙了！”在那一刻，我发现洋洋已经在不知不觉中学会了向同伴敞开心扉了……
经过一段时间的家园努力，洋洋逐渐开朗起来。面对别的小朋友的小失误，比如打翻水杯，弄坏美术作品等，他还会学着老师的口气说：“没事儿，老师不会怪你的。”可以看到，洋洋对待错误的评价也在渐渐变得积极起来。
儿童作家冰波说过：“蝌蚪都有一条可爱的尾巴，长成青蛙后就没了。童心，就是我们曾经拥有的美好的尾巴！――”作为一名幼儿教师，一只“长大的青蛙”，“不能忘记自己蝌蚪年代尾巴在水里甩动的感觉”，要深切地了解孩子的生活和情感体验，以孩子为中心，常常换位思考，顾及他们的情感，了解他们，关心他们，与他们真心实意的交朋友，让他们感受到师生之间的真诚和依赖。终有一天，当你仍然低头默默耕耘之时，偶尔回首，却已经是“千树万树梨花开”了……
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有层次，条理分明！
大班幼儿个案观察记录
幼儿基本情况：
杨茂林是我班的调皮大王之一，如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了，那肯定与他有关。 他几乎没有安静的时候。早上一来到幼儿园就和其他同伴追逐、打闹；户外游戏的时候，他更像是一匹脱了缰的野马，老师时刻要搜寻他的身影，控制在视线范围之内。他还是个大嗓门，是个吵架高手。每天都能听见他和别人吵架，那架势可真是没人敢与他抗衡。但是他很诚实，不说谎话。做错了事情，老师一问他就承认了。他还喜欢帮老师做事情，像个小大人一样。
观察与记录：
吃午饭时，还有一些小朋友在喝汤，我就听见了杨茂林在盥洗室里用他那特有的大嗓门跟谁在争执着什么，走近一听，原来是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。看到我走进盥洗室，凡凡顿时没了声响，而胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打转，一边口吃地解释一边用手比划着：“鲍、鲍、鲍老„老师，我手上抹、抹、抹了油，杨茂林他、他不给我、我洗手的肥皂。”杨茂林也不甘落后，马上大声辩解：“他一直在手上搓，肥皂都快没了。我是想让他别把肥皂都用光的。”那声音大得像豆炸了锅一样，震得我耳朵都轰轰响。
理性分析：
幼儿都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。因此，一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。饭后一般只有一个老师在教室里，因此既要关注没吃完的孩子又要关注已经吃完的孩子，就显得有点顾此失彼。根据大班孩子比较懂道理的年龄特点，我经常会安排他们一批一批的进入盥洗室。但进盥洗室进行饭后漱口和擦嘴一系列入厕活动就关注不到，如果统一安排孩子们进行盥洗室活动就会造成拥挤，缺乏合理性，这就成为餐后管理的一个盲区。
凡凡和涛涛在教师的管理盲区活动，发生争抢肥皂也就不足为奇，因为凡凡一向喜欢多管闲事，爱打小报告，看到涛涛洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服，而涛涛是个娇生惯养的孩子，在家中的影响下比较讲卫生，洗手一定要洗干净才罢休，因此就发生了争抢肥皂的事件。我先安抚了涛涛，然后让凡凡告诉涛涛为什么不能一直拿着肥皂搓（在洗手活动中老师已经教育过孩子），涛涛听完后一边擦眼泪一边说：“我知道了。”看着凡凡一副小大人似地样子，我问道：“那你刚才有没有这样告诉涛涛呢？”“没有。”凡凡的声音马上低下了八度，看到他一副知道错了的样子，我告诫他遇到事情要先用友好的语言来跟同伴交流，实在不行就应该找老师，不能跟别人发生冲突。凡凡是个聪明的孩子，在老师的提醒下马上跟涛涛道了歉。
