三年级上册语文教案11,一块奶酪,人教部编版
时间：2021-09-20 来源：博通范文网 本文已影响 人 
11* 一块奶酪 教学导航 教学目标 1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
教学重点 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读课文，理解课文内容。
教学难点 理解课文内容，初步评价童话中蚂蚁队长的形象。
教学准备 教师 多媒体课件 学生 搜集有关蚂蚁的图片、文字资料 教学课时 1课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 家里冰箱里放着一块你非常爱吃的奶酪，但妈妈却不允许你吃，你会怎么做？面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。（板书：一块奶酪） 二、初读感知，检查自学 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况。
（1）认读生字。
读词语，读生字，再组词。
宣布出示带生字的新词，让学生认读。
诱人 舔一下毅力 强大 纪律 犯禁令稍息 犹豫 跺脚 聚到 （2）检查生字的认读情况。
“开火车”读，并说出识字方法。
（3）教师适时归纳。
①正音：翘舌音“处、稍”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“强”。
②识记字形。
你有什么好办法记住这些字吗？ 形声字结构特点：“诱、舔、豫、跺”都是形声字，可以根据形旁表意、声旁表音的方法识记。
熟字比较法：聚—娶 范—犯 组词扩展：强大 自强 犯罪 违犯 禁止 （4）学习多音字：处（chù chǔ） 稍（shào shāo） 读句子，找发现。
①谁偷了嘴，就要受到处（chǔ）罚。
②教官下令“稍（shào）息”，让我们稍（shāo）微休息一下。
4.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
三、合作交流，品读感悟 1.让学生带着问题，再次读文，分段，总结段意。
第一部分（第1~3自然段）：写蚂蚁队长庄严宣布纪律，大家开始搬运粮食。
第二部分（第4~12自然段）：写蚂蚁队长不小心拽掉了奶酪一角，它战胜自己内心偷嘴的念头，命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣，做到了以身作则。
第三部分（第13自然段）：交代了故事的结果：大家干活劲头更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
2.组织学生进行小组合作，讨论、交流。
（1）蚂蚁队长带领它的队伍在做什么？（搬运奶酪）蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的？ （课件出示）蚂蚁队长的话：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。” （2）在搬运粮食的过程中，发生了一件什么事？（奶酪掉了一个角）蚂蚁队长是怎么做的？（命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣）怎么想的？怎么说的？（引导学生学习第4~12自然段，了解事情的经过。） （3）在这件事中，你感触最深的是什么？（引导学生围绕第4~12自然段进行交流，体 会蚂蚁队长和蚁群严格的纪律性。）（板书：蚂蚁们—— 自律、有毅力、心齐） 3.回顾全文，体味感悟。
（1）你喜欢这位蚂蚁队长吗？（喜欢，因为蚂蚁队长严于律己，以身作则，自己不搞特殊化。）你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？（再次体会蚁群严格的纪律性。）（板书：严于律己 纪律严明） （2）假如你是蚂蚁队长，你会对蚁群说些什么？又会怎么做？ 预设：会对蚂蚁们严格要求，自己也不能犯禁令。
4.选择其中一只小蚂蚁，发挥想象，以小蚂蚁的身份改编这个故事，讲给大家听。
四、总结课文，拓展想象 1.蚂蚁们多么自律，多么有毅力！它们的心真齐啊！蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱护幼小。
2.结合课文的学习，联系生活中自己曾经遇到的这样有诱惑力的事，想想自己当时是怎么做的。学习课文后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？ 板书设计 11* 一块奶酪 教学反思 成功之处：要求学生把自己想象成一只面对美味诱人的奶酪的小蚂蚁，体验作为队长的蚂蚁的严于律己、爱护幼小的品质，从而受到教育。
不足之处：这是一篇略读课文，要用一课时完成教学任务，课堂教学时间显得略微紧张，因此让学生自主交流、表现的机会较少。
教学建议：引导学生讨论交流，对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
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11* 一块奶酪
[教学目标] 1．认识“宣、处”等12个生字，认读多音字“处、强、禁、稍”。 2．了解课文的主要内容，简单说说你对蚂蚁队长的评价。
[教学重点和难点]
重点：认识“宣、处”等12个生字，认读多音字“处、强、禁、稍”。 难点：了解课文的主要内容，简单说说你对蚂蚁队长的评价。 [教学设计思路] 1．教材分析
这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。
全文共有13个自然段，按照故事发展的顺序讲述。第一至三自然段写蚂蚁队长庄严宣布纪律，大家开始搬运粮食。第四至十二自然段写蚂蚁队长不小心拽掉了奶酪的一角，他战胜自己内心偷嘴的念头，命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣，做到了以身作则。第十三自然段交代了故事的结果：大家干活劲头更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描写，给人留下深刻的印象。比如，从“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚”可以看出蚂蚁队长说话干脆利落，指令明确，有队长的威严感；他登上一块大石板的动作，刻画了他发号施令的形象；“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令”等词句，写出了蚂蚁队长面对诱惑时的矛盾心理；“奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见”等词句，细致地刻画了蚂蚁队长从想吃奶酪到下定决心、拒绝诱惑的心理变化过程，也表现了他严于律己的精神。此外，对小蚂蚁们语言、动作、心理的描写，也从侧面烘托了蚂蚁队长的形象。
课文配有一幅插图。站在奶酪右边发号施令的是蚂蚁队长，他正命令奶酪左边的小蚂蚁执行命令，吃掉奶酪渣。而那只接到命令的小蚂蚁仰着头，瞪大眼睛看着面前的奶酪渣，不敢置信。图文对照，有助于学生理解故事的内容。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充)
3．教学方法
诵读法、启发式教学法、演示法、讨论法、练习法 [教学准备] 教师：多媒体课件 学生：预习课文 [教学过程]
一、新课导入
同学们，你们见过蚂蚁吗？蚂蚁是很勤奋也很团结的一种动物。今天我们要学习的这篇课文，就讲到了蚂蚁。默读课文，想一想，课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？蚂蚁队长给你留下了什么印象？你喜欢它吗？为什么？
[设计意图]
通过提问环节，充分检测学生课前预习情况和语言表达能力，让学生以饱满的热情进入学习状态。
二、课文学习 (一)初读识字
1．自由朗读课文。读准字音，遇到不认识的字借助拼音来认一认；难读的地方多读几次，并做好标记。 2．学生对照自读情况，相互交流通过自学认识的生字，并交流识字方法。 3．教师指导识字组词，认读多音字“处、强、禁、稍”。学生自查检测学习情况。 可采用齐读、分组读、个别读、对生字进行结构归类等多种方式认读生字。 (二)默读课文，整体感知
分角色朗读课文，说说课文主要讲了一个什么故事，请分点概括。 蚂蚁队长宣布搬运粮食约定；
面对奶酪渣，蚂蚁队长抵住诱惑，以身作则，遵守约定； 众蚂蚁劲头十足地把奶酪搬回洞里。 (三)研读课文，深入探究
1．读句子，想想，为什么他们都不动？假设你是其中的一只蚂蚁，你会想些什么？ 听到命令，大家放下奶酪，却不走开。
大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。 想法1：啊，好香的奶酪啊！让我多闻会儿！
想法2：哼，让我们分散开，你这个蚂蚁队长不就可以趁机偷吃了？我才没有那么傻呢！ 想法3：我哪儿也不去，就呆在这里。嗯，找个机会偷吃一点，神不知鬼不觉的，想想都美啊。 2．读课文第11－12自然段，想想蚂蚁队长“犹豫”什么，最后他下了什么决定。从“犹豫”到“终于”的心理历程，你觉得蚂蚁队长是一只怎样的蚂蚁。
“犹豫”是指拿不定注意，在文中指的是当蚂蚁队长把小蚂蚁们分散开时，他面对香味浓郁的奶酪渣， 经不住诱惑想偷吃，但他这样做又会违背约定，触犯偷嘴的禁令，失掉作为蚂蚁队长的威信。这一点儿的奶酪渣既不能自己吃，又满足不了所有蚂蚁的胃口。蚂蚁队长不知道要怎么办才好。他终于想到了一个万全之策——给最小的蚂蚁吃。从这个心理历程可以看出蚂蚁队长是一只能坚持原则、以身作则的蚂蚁，值得尊敬。
3．读下面的句子，思考：是什么让蚂蚁的干劲更足了？
大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
蚂蚁队长面对很小的奶酪渣，在有机会偷吃的情况下，仍然能坚守约定，做到了只出力不偷嘴。他最终把奶酪渣分给了最小的蚂蚁吃，这样既消除了大家的猜疑，又爱护了幼小。所以大家对他心服口服，干劲更足了。
4．合作交流：奶酪被蚂蚁们搬进洞里去了，假设由那只最小的蚂蚁负责看管。在其他蚂蚁又出去搬运粮食的情况下，面对这块诱人的奶酪，这只蚂蚁会怎么做呢？请大家交流讨论，说说自己的想法。
[设计意图]
本文是一篇略读童话。在感知童话内容的过程中，注重培养学生合作、探究的意识，让学生通过合作探究，理解课文重点难点，体会童话中的心理、语言描写，感悟蚂蚁队长的形象。
三、巩固练习
1．连一连，帮蚂蚁找到自己的奶酪。
2．判断正误。对的打“√”，错的打“×”。
(1)“大家又干起活来了，劲头比刚才更足”是因为蚂蚁们感受到了蚂蚁队长的大公无私。 ( ) (2)课文中那块大奶酪被最小的蚂蚁发现了，所以蚂蚁队长批准它吃掉在地上的奶酪渣。
( ) (3)休息的时候，蚂蚁们不愿意离开奶酪是怕其他动物来搬走。
( ) 3．你在生活中有遇到过一块“奶酪渣”这样充满诱惑的事情吗？如果有，你应该怎么做呢？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案： 1．
2．(1)√
(2)×
(3)×
3．有。比如，我和爸爸约定，每天坚持1小时的背诗和阅读学习。但我经常一看到别的小朋友在玩，就会中断学习。这个时候，我应该抵制外界干扰，严格遵守约定，合理安排自己的时间，只有认真完成了学习任务才能考虑做其他事情。
四、课堂总结
这节课我们认读了课文的生字，知道了课文主要讲了众蚂蚁搬运奶酪的故事。赞扬了蚂蚁队长是一个能以身作则、值得被尊敬的蚂蚁。
五、课后作业
课后阅读蚂蚁的其他故事。
[板书设计]
一块奶酪
这才是精神食粮啊。
