教案与教学设计区别
时间：2021-10-05 来源：博通范文网 本文已影响 人 
教案与教学设计的区别
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篇一：教案和教学设计的区别及步骤
教案：以课时为单位的教学内容的具体方案，是针对40min内的教学内容设计。 教学设计：以学习者为研究对象，对本课程教学的设计，可以以课时为单位，或者以单元模块为单位进行教学内容的设计。
教学设计
一、课标分析
二、教材分析
1、本节内容在课标和模块中的地位和作用
2、本节内容与前后内容、与处置内容的联系
三、学情分析
1、学生已有的认知水平、能力基础
2、学生本课可能遇到的困难和问题
3、学生可能才丶各种学习策略
四、教学目标(用具体、明确和可操作的行为语言进行表述)
五、重难点
六、教学策略设计
七、教学过程设计
1、课前准备：学生 教师 教学环境
2、每个教学环节和步骤(含设计目的与意图)导入、讲解、活动、小结和作业
八、教学反思(含教学评价)
1、评价教学设计的实施结果
2、对该教学设计的修改、补充和完善
3、教学感悟
教案
1、课题
2、课型、课时(新课或者复习课)
3、教学目标
4、教学重难点
5、教学方法
6、教学过程(详细的环节、步骤和时间分配)
7、教具
8、作业处理
9、板书设计
10、课后记(分析和反思教学)
篇二、教学设计和教案的区别
教学设计和教案的区别(一)
一、概念的范畴不同
教案是教育科学领域这的一个基本概念，又叫课时计划，是以课时为单元设计的具体教学方案，是教学中的重要环节。教案的基本组成部分是教学进程，内含教学纲要和教学活动安排，教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。
教学设计也称教学系统设计，是教育技术学科的重要分支，形成发展于20世纪60年代。它包括宏观设计和微观设计，主要是运用系统分析方法、解决教学问题，优化教学效果为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。
课堂教学设计属于微观教学设计的范畴。
二、对应层次不同
教学设计是把学习者作为它的研究对象，所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程，也可小到一堂课、一个问题的解决。目前的教学组织是以课堂教学为主，所以课堂教学设计是教学设计中运用最多的一个层次。
教案：就是教学的内容文本指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容，因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。
三、设计的出发点不同
教案是教材意图和教师意图的体现，它的核心目的就是教师对教学内容的理解为依据的一种纯粹的“教”案。强调教师的主导地位，却常常忽略了学生的主体地位。
教学设计是 “一切从学生出发”，以学生对知识的理解能力、掌握程度为依据，教师在设计中既要设计教，更要设计学，怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的指导思想。
四、包含的内容不同
教案一般包括教学目的，教学方法，重难点分析，教学进程，教具的使用，课型，教法的具体运用，时间分配等因素，从而体现了课堂教学的计划和安排。 教学设计从理论上来讲，有教学目标分析、教材内容分析、学习重点目标阐明、学情分析、教学策略的制定、媒体的分析使用及教学评价等七个元素，然而在实际的教学工作中，我们讨论比较多的是学习目标、教学策略和教学评价三个主要元素。
教案与教学设计的内容对比
(1) 目的与目标
教案中称之为教学目的，多来源于教学大纲的要求，比较抽象，可操作性差，使课程重视了整体性、统一性，忽视了学生个性的发展，淡漠了世界观和人生观的修养。
教学设计的教学目标可由教师依据新课程标准和学生的实际水平来制定，教学目标更加体现了素质教育的要求，教学目标更加具体，更加具有可操作性。
(2) 重难点分析与教学内容分析
教案中的重难点分析主要由教学大纲指出，是教师上课讲解的主要内容和教案的重要组成部分;
教学设计中的教学内容结合学习者进行分析，有一定的系统性和连续性，分析得到的重点和难点常常是媒体设计时所针对解决的对象。
(3)教学进程与新课程教学过程设计
教案的教学过程就是教师怎样讲好教学内容的过程。重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练，强调教师的主导地位。
教学设计：分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和评价阶段。不同的课型教学过程的设计流程不一样。但是一定要体现学生既是教学活动的对象，又是教学活动的主体，教学过程的设计要充分考虑这一主要特点。
(4) 教学方法和教学用具
教案中的教具使用比较简单，多为模型、挂图等公开发行的教具，缺乏针对性和创新性;
教学设计非常重视媒体的选用和使用，而且注意使用时的最佳作用和最佳时机，有较理想的教学效果。
(5)教学评价
教案：在编写的过程中评价体现的不明显;
教学设计：依据教学目标对学生掌握知识、形成能力的状况作出准确而及时的评价，是教学设计中的重要环节。
1.由过去主要评价教师的“教”向学生的“学”转变;
2.由过去注重“双基”和“学科能力”目标落实的评价向既注重“双基”和“能力”的形成，也注重学生在学习过程中情感态度的发展转变;
3.由注重教师对教材使用和教学方法选择的评价，向注重学习方法的指导和教学媒体的.有效利用转变。
总之，教案作为经验科学的产物仍需进一步理论化，特别是现代教育思想和现代教育媒体的日渐介入，对教案的编写有巨大的冲击力;
教学设计虽然有了自己的理论框架，但还需要在教育实践中充实和完善。由于二者既有相同点又有明显区别。而且二者都要在教育实践中得以发展，很可能在不久的教育实践中二者回走上相互融合的道路。完全有理由相信拥有现代教学设计思想的教案会有着更加令人满意的教学效果。
教学设计与教案的区别(二)
教学设计与教案有联系也有区别，从内容上来区分，教案是原来我们老师备课结果的体现，从这个角度来讲，教案大致包含三个方面的内容：备学生部分，教材部分，教法部分。教学设计则不同，它首先是把教育、教学本身作为整体系统来考察，运用系统方法来设计、开发、运行、管理，即把教学系统作为一个整体来进行设计、实施和评价，使之成为具有最优功能的系统。
教学系统设计综合教学系统的各个要素，将运用系统方法的设计过程模式化，提供一种实施教学系统设计的可操作的程序与技术。在教学系统的设计过程中，通过系统分析技术(学习需要分析、学习内容分析、学习者分析)形成制定、选择策略的基础;通过解决问题的策略优化技术(教学策略的制定、教学媒体的选择等)以及评价调控技术(试验、形成性评价、修正、终结性评价等)使解决与人有关的复杂教学问题的最优方案逐步形成，并在实施中取得最好的效果。从这一定义中我们可以看出，教学系统设计所选择的教学内容原比教案范围要广，目光的着眼点可能会在整个学段的知识体系，或者整个单元，再到某节课。另外，从定义中我们也会得到这样一个结论，作为现代教育技术的一个重要组成部分，教学设计技术将使我们从感性的教案设计走向更加理性的技术应用，掌握教学设计的技术将是我们成批量培养优秀教师的一个途径。 教学设计与教案是两个不同的概念，两者的内涵是有一定差别的。
教案就是大家比较熟悉的通常上课使用的教学过程安排计划，一个教案就是一节课的教学计划具体的实施方案，应写得较为具体详细。特别对新教师来说，整个教学过程的安排，包括开头语、各教学层次衔接语、结束语等都要用文字表达好，以免上课时因心理紧张而词不达意。
教学设计应包括教学计划的设计、教学计划的执行、教学活动的评价与反馈。
教学设计没有固定的模式，是教师发挥自己创造力的广阔天地。教师学xxx行教学设计除了了解有关的基本原理和方法外，主要是通过案例学习来模仿、分析、移植、创新，反复实践、反思、总结，逐步掌握教学设计的技能，提高教学质量。
一般来说，教师教学设计应该是教师教案的理性反映，如果说教案着重于写“教什么”，“如何教”的话，则教学设计应该是着重于从教学理论上去叙述“为什么这样教”的问题。
文章的粉丝还是不少的。
实在是挑不出什么毛病。
《别挤了》教案教案教学设计
教学目标
知识目标:1.掌握字词.
2.有关背景知识.
3.体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟.
能力目标:培养学生朗读诗歌的能力
情感目标:世界就是一个大家庭,应该礼让,和平共处.
德育目标:学会用宽容善良的心去对待别人.
教学重点: 体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟.
教学难点: 培养学生朗读诗歌的能力
学习方式:研讨式
教学过程:
第一课时
1.作者及背景:
狄更斯(1812---1870)英国现实主义作家,是继莎士比亚之后对实界文学产生巨大影响的小说家.代表有等.狄更斯所生活的年代,英国资本主义经济发展迅速.经济繁荣的同时,现实的阶级矛盾也逐渐加深统治阶级疯狂追求利润,想发横财,工人们失业无家可归.狄更斯从人道主义出发,呼吁统治者在追求个人利益的同时,不能剥夺劳动人民的权力,劝戒统治者要讲道德,有良知.学习本文要结合作者所生活的时代背景,明确写作用意.
2.解题:本文以”别挤了”为题,语言亲切自然,生动明了,直切主题.
3.检查预习:
1)注音填字
容 ( ) ( )开
鼓 压抑( )
严防( ) 潜入( )
严峻( ) 问心无愧( )
2)形似字
敞 宽敞 愧 惭愧
蔽 敝帚自珍 槐 槐树
魁 魁梧
峻 险峻
俊 英俊
3）解词：
容纳：在固定的空间或范围内接受。
追求：用积极的行动来争取达到某种目的。
压抑：对感情，力量等加以限制使不能充分流露或发挥。
鼓励：激发；勉励。
严峻：严厉，严肃。
权利：
4．1）教师范读课文
2）学生自由大声朗读课文
3）找学生读课文，老师点拨（从字音，节奏，声调方面）。
4）熟读成诵。
第二课时
1． 读课文回答下列问题
1） 如何理解文中的“挤”和“你”？
明确：挤指不道德的行为（思想上，行动上）；你指没有道德规范或不遵守道德规范的人。
2）本文分两小节，每一小节的意思是什么？
明确：一节：告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利，要容纳别人，不要使别人的感情受到压抑。
诗歌开始就告诉大家不要挤，进行一种心灵上的呼唤，语言亲切自然。“容纳”为全文定下基调，具有广义的含义，即思想上，行动上和心灵上的“挤“。
二节：讲要善待别人，要遵守道德行为规范，不要用不宽容，不善良，不真诚的心对待别人
结尾再次呼吁“不要挤，千万不要挤”照应开头和文题，引人深思，给人启迪。
3） 本文作者想要告诉我们什么道理？（学生归纳，老师点拨）
明确：本文以形象的语言启发我们不要为了获取自己的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容，善良，真诚的心去和别人平
等和谐的相处。
2． 总结全文谈收获和感悟。
3． 再次带着感情朗读并背诵全文。
4． 作业：生活中，你一定对身边的某些事物或景物有过很深的感触，能写一首小诗表达你的感受吗？
板书： 不要挤
别 第一节 不要侵犯别人的权利
挤 不要让别人受到压抑 和谐
了 第二节 善待别人 共处
遵守道德
第六单元自我检测试卷
一． 积累与运用
1． 请你在下面的划线字中任选四个字注音，对应着写在横线上。（不能多选）
回眸 殉难 泣不成声 奚落 攒钱 小心翼翼
2． 请你在下面注音中任选四个，在对应的括号内写出汉字。
玫 （ ）；寒 （ ）；热泪 （ ）眶
( )住； （ ）走；人头 （ ）动
3．下面是一个同学用本学期学过的成语造的四个句子，其中有一句是不恰当的，你能把这句话挑出来吗？成语使用不正确的一项是 （ ）。
A． 入夜，亮化扩建后的中央大街华灯齐放，流光异彩。
B． 《哈里。波特》以其生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象而引人入胜。
C． 在道里区几条繁华的商业街上，观光购物的人流济济一堂，笑容满面。
D． 我们对别人的成功经验固然需要学习，但不可生搬硬套。
4，下面语段空白处应填入的恰当句子是 （ ）
我曾经乘船路过三峡，也游过三峡，相当程度来讲，是奔着唐诗的意境去的。唐诗意境的精华在哪儿？ 想想看，那时侯没有机器船，只有根根悠悠纤绳拉着的舟，江水伴着纤夫号子，时而间几声猿啼，犹如闪电划过山谷，惊心动魄，余音缭绕，那才是峡谷中强劲的音符！李白歌：“两岸猿声啼不住”，杜甫吟：“风高天急猿啸哀”，高适厂唱“巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几行书。”在他们的诗里，三峡景物中，猿啼是最难忘的。
A． 诗人笔下的“猿啼，泪尽，断肠”令人心伤。
B． 唐诗中使人向往的是猿啼之声。
C． 我以为就是那可见可闻的猿影，啼声。
D． 请领略唐代诗人的 孤寂伤怀的情怀。
5．下列中国古代四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是 （ ）。
A． 鲁智深----大闹天宫
C． 诸葛亮-进大观园
6．美国发表的《考克斯报告》中说，美国掌握先进的核弹头技术，共做了1030次试验，中国只做45次就掌握了。为什么会这样？必定是“偷”了美国的技术。
如果你是国务院的发言人，你将怎样反驳呢？
二． 理解感悟
1．1963年，在华盛顿市林肯纪念堂前，马丁。路德。金发表了著名的演讲，他说：“我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起。。。”
2．20多年后的一个春天，美国南方的一个小镇。
3． 这个小镇的东北角上住的全是黑人。他们的失业率很高，大都靠失业救济金过日子，小罗波特和他的妈妈就住在这灰暗的黑人区里。
4． 小罗波特自从懂事后就不喜欢他那个破烂的家，他讨厌那满地乱跑的老鼠，他讨厌那冲鼻的霉臭。。。他梦见自己长大后跟妈妈搬到了别的地方；他梦见自己开着一架飞机在天空中飞翔。一提到飞机他的劲儿就来了，他简直是迷上了那架放在玩具店橱窗里的战斗机模型，每天放学后他都要转到那去看上一眼。店主虽然知道他家里穷没钱买玩具，却总是让他看个够，从来不赶他走，他没骂过他“小黑鬼”。
5． 罗波特最不愿意别人叫他“小黑鬼”，尤其是怕班上邻
座的丽莎这样叫他，他不懂为什么老师一不在跟前丽莎就不停的叫他“小黑鬼”，弄得他像做错了什么大事似的。他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢？他真不知道黑人有什么不如白人的地方。难道他不是五年级学生中成绩最好的吗？虽然丽莎常带头奚落他和别的黑人孩子，可他并不恨丽莎，心里还有些喜欢她。他觉得丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好象春天开的玫瑰花儿。他不止一次想跟丽莎拉拉手做朋友但是都被她拒绝了，她说：“哼，谁跟你做朋友！我爸爸最讨厌黑人了，他说你们黑人有蠢又脏。”
6． 半年前，镇上唯一的大工厂--S纺织厂突然破产停工了。随后街上的店铺没几个月就关闭了三分之一。罗波特很担心玩具店也会倒闭，那样就会运走他那架心爱的战斗机。虽然他早已开始为买战斗机而存钱，但妈妈每星期只给他五角零花钱，所以他存了好长时间才存了9块钱，而战斗机的标价是39块钱，还差30快了呢！30块对罗波特来说是很大的一笔钱了。他本象去送报挣点儿钱，或是挨家挨户 去找点儿小工做，无奈总遭人白眼。罗波特为攒钱买飞机这是非常苦恼。有一天他把心中的苦恼告诉了班主任尤金太太，尤金太太立刻决定让罗波特在那个周末去她家打扫卫生，后来又介绍他去几个朋友家做些杂事。
7． 两个月之后，一个星期一的早晨，罗波特把他那数过无数次的钱拿出来又数了一次，一共是42元，买战斗机的钱和上税都够了！他小心翼翼地把钱全装进裤子口袋里，准备下午去玩
具店买战斗机。一想到心爱的战斗机终于要到手了，他非常开心地吹着口哨上学去了。罗波特走在路上发现玫瑰花开得好红，红得像丽莎的脸蛋一样漂亮。想到丽莎，他不知道为什么她有一个星期没来上课了。
1、概括⑥段的段意。
2、“罗波特把他那数过无数次的钱拿出来有数了一次”。加点词有什么表现力？
3、丽莎是怎样对待罗波特的？你怎样看待丽莎对罗波特的态度？
4、联系上下文，说说下面两句话在行文中的作用？a、半年前，镇上惟一的大工厂——S纺织厂突然破产停工了。
b、想到丽莎，他不知道为什么她有一个星期没有上课了。
三、写作
面对先天条件的优越或缺憾（身体的高矮、体质的强弱、智力的高下等），面对环境的优越或困顿（家庭的贫富、学校的好差等），面对褒扬或贬抑，面对成功或失败，面对…….人们的理解不同，所持的态度也不同。你或你了解的人是怎么看、怎么做的？请以“面对”为话题，自拟题目作文。
要求：1、除诗歌外，文体不限，不少于600字。
2、文中不得出现真实的人名、地名、校名。
