【德育】学校实践活动案例
时间：2021-10-10 来源：博通范文网 本文已影响 人 
【德育】学校实践活动案例
这一活动丰富了学生的校园文化生活，巩固了学校艺术教育成果，促进了学生全面、健康、和谐的发展，逐步形成了学校特有的全员育人，全过程育人的活动育人特色。下面是豆花问答网小编为大家整理的【德育】学校实践活动案例资料，提供参考，欢迎参阅。
活动背景
为深入贯彻落实立德树人根本任务，切实将《中小学德育工作指南》落到实处，将党和国家关于中小学德育工作落细落小，学校通过开展学生风采大赛活动，为学生搭建自我展示、张扬个性的平台，以此培养学生的创新精神和实践能力，增进学生的团队意识、合作意识和集体荣誉感，增强学生的自信心和民族自豪感，培育和践行社会主义核心价值观。
我校学生风采大赛已连续开展了十年，这一活动丰富了学生的校园文化生活，巩固了学校艺术教育成果，促进了学生全面、健康、和谐的发展，逐步形成了学校特有的全员育人，全过程育人的活动育人特色。
实施过程
(一)合理确定大赛主题
学生风采大赛本着“全面发展、张扬个性、全员参与、团结奋进”的主旨，力求做到人人有项目、月月有赛事，使学生在丰富多彩的活动中受到最佳的美育教育和德育教育。大赛的项目设定既贴近学生实际，又能结合节日教育的资源，一方面使学生喜闻乐见，另一方面便于活动的开展。
(二)高度重视大赛安排
校园风采大赛的举办得到校领导的大力支持，成立了以校长为组长，行政领导全员参与的活动组织机构，同时组建了以教导处牵头，大队辅导员、音乐教师、美术教师、班主任、年级组长为成员的评审小组，并制定规范的参赛要求，使每一项赛事都达到公平、公正、公开。同时合理的设定参赛时间，提供优质比赛场地，使每位选手都能高水平发挥，保证了风采大赛的顺利进行。
(三)全方位多角度设立大赛项目
学生风采大赛涵盖学校各个学科的内容，力求使学生全面发展，从而提高学生的综合素质，大赛分为集体项目和个人项目两大类。集体项目主要体现全员参与，并且结合年级特点来确定。个人项目，着重从学生兴趣特长来确定，力求体现人人参与的特点。
分年级项目：
一年级：《弟子规》背诵及高摆臂训练
二年级：拍手操及集体舞展示
三年级：诗文诵读赛
四年级：课本剧汇演
五年级：合唱比赛
六年级：主题辩论会
全校项目：
1.“缅怀革命先烈，弘扬民族精神”诵读演讲比赛
2.英语口语比赛
3.“善待地球，保护环境”涂画大赛
活动具体项目及时间安排：
类别项目名额参赛内容具体要求参赛时间地点负责人评委
单项软笔2幅内容健康，积极向上，歌颂祖国的大好河山，反映出当代小学生的精神风貌。4尺对开，各班选送截止5月20日美术组李蕙茏美术组老师
儿童画2幅4开，各班选送美术组石颖贤美术组老师
规格自定，各班选送
手工制作2幅范世华
声乐2名儿童歌曲(中、英文均可)伴奏带自备，演唱或演奏时间不得超过2分钟4月17日下午小白楼2层杨宪梅
音乐组全体老师
独舞2名民族舞、拉丁舞、街舞均可4月24日下午小白楼2层王 琳
器乐2名曲目自选5月8日下午小白楼2层伍 娟
分集体项目一年级全体弟子规背诵和高摆臂展示服装统一，形式新颖4月11日上午操场许 婷校领导及体育老师
二年级全体拍手歌及集体舞服装统一，动作规范4月18日上午操场马翠娥音乐组老师
三年级全体古诗文诵读会背诵篇数多，形式多样，整体效果好4月25日下午操场常宝红全校校领导及三年级班主任
四年级全体结合教材进行课本剧表演紧扣教材，主题鲜明，表现力强5月9日下午小白楼2层王 丽全体校领导及四年级班主任
五年级全体合唱比赛{曲目自定}服装统一，内容健康，声音哄亮且音色清脆和谐，形式新颖5月16日下午小白楼2层王美英全体校领导及音乐老师
六年级全体主题辩论会紧扣主题，现场气氛热烈，表现形式多样5月23日下午各班徐永星全体校领导及六年级班主任
全校项目1-6全体
2、英语口语比赛5-20人参加，时间5分钟3月22日多功
能室高 娟全体英语教师
1、“缅怀革命先烈，弘扬民族精神”诵读演讲比赛3-5人参加，时间3分钟4月2日多功
能室苏 静全校领导
3、“善待地球，保护环境”涂画大赛5-10人参加，时间40分钟5月30日多功
能室石颖贤全体美术教师
(四)扎实推进全力落实
在活动开展的进程中，学校充分调动多方力量，优化大赛活动环境，确保大赛顺畅举行。
1.积极发动，提高认识
班主任是风采大赛的最基层落实者，只有得到他们的理解和支持，活动的落实才有保障。为此在每个月的班主任例会上将本月进行的赛事项目先与班主任教师达成共识，大家反复研讨，确定实施的方案及具体的大赛赛程。
做到每一位班主任教师心中有数，明确本月风采大赛的参赛项目、参赛时间、参赛形式。之后由班主任教师落实到位。因为有了良好的沟通渠道，有了切实可行的计划。班主任能够积极组织学生参与，确保风采大赛的顺利进行。
2.围绕节目，提升素质
风采大赛的开展有机的结合了许多节日纪念日，更加落实了德育教育。例如：在清明来临之际，学校开展了清明诗文诵读大赛;6月15日世界环境日，开展了“善待地球，保护环境”涂画大赛。大家在比赛中受到教育，在比赛中展示了自我。
3.目标具体，明确要求
为了学生风采大赛顺利有序地开展，学校制定出具体的要求。要求如下：
(1)各班班主任将各项比赛的人员名单分类汇总后交于年级组长，年级组长以年级的形式分类汇总后交于各比赛项目的具体负责人。
(2)所有参赛人员在班级比赛的基础上，挑选出表现突出的人员参加学校比赛。
(3)所有参赛学生在整个活动中要有安全意识，不插队、不拥挤，一切行动服从组委会老师的安排。
(4)参赛学生坚决遵守参赛时间，逾期者按自动放弃处理。
(5)参赛学生要严格执行赛事要求，自备乐器。
(6)集体项目要求全员参与，发挥集体智慧，增强团队意识。
(7)各比赛项目的负责老师按照计分办法，汇总并记录各班的得分情况。
4.全面评价 激发兴趣
学生风采赛分为集体项目和个人项目。集体项目获奖计分方法如下：第一名14分，第二名10分，第三名8分，第四名6分，第五名4分，第六名2分;个人项目获奖计分方法如下：第一名7分，第二名5分，第三名4分，第四名3分，第五名2分，第六名1分。
集体项目的得分和个人项目得分相加就是本班最后分值，最终按分值评出风采赛的名次。获得第一名、第二名的班级在“六一”庆祝表彰会进行颁奖;个人项目每一项的第一名评为“十佳”，发放“十佳艺术小明星”奖章;第二至十名学生评选为“百优艺术小明星”，发放“百优艺术小明星”证书。大赛充分调动了学生参与的积极性，学生热情高涨。学生风采大赛已形成常态化、规范化，至今已举办十届，成效显著。
活动实效
事实证明，学生风采大赛不仅得到了学生的认可和喜爱，也极大地丰富了学校的校园文化。同时风采大赛的开展让我们挖掘出不少优秀的学生，他们登台亮相，成为学校一道亮丽的风景线。
风采大赛带给学生的是被尊重、被认可的快乐，不少学习成绩相对落后，在学习中体验不到成功的孩子，在风采大赛中得到了肯定，得到了掌声，赢得了他人的尊重，更重要的是重新拾起自信，从根本上推动了学生的学习动力。
几年的实践告诉我们，活动育人是实现全员育人，全过程育人的有效途径。学生通过“风采大赛”这一平台，锻炼了胆量，展现了才能，体现了自身价值，增进了生生之间的友谊，提高了综合能力，找到了获得感、成就感和集体荣誉感，有力的促进了和谐团队建设。
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培养学生良好习惯，建设平安和谐校园
——济军生产基地中学德育实践案例
我校是一所军队企业所办的子弟学校，地处东营市河口区孤岛镇，属于城乡结合部，流动人口多，人员构成复杂，贫富差距大，不稳定因素多。学生有企业子弟，也有油田、地方和外来务工人员子女，家庭背景各不相同，从小接受的家庭教育和价值理念不尽相同，尤其是部分单亲家庭、行为习惯存在问题的孩子，因种种原因进入我校就读，给学校教育教学工作带来了很大的压力。
几年前，受到社会不良风气影响，加上学校管理不到位和对德育工作不够重视，校园里学习风气越来越差，部分学生吸烟喝酒、谈恋爱、泡网吧、拉帮结派、打架斗殴，和社会不良青少年接触密切，称兄道弟，学校周围常常有学生被打或被敲诈勒索，好学生纷纷转学，生源流失严重，学校盲目追求办学规模，问题学生逐渐增多，形成恶性循环，学校俨然成了“不良少年集中营”。
2005年5月31日，初三学生薛某某，在中考即将来临的时候开玩笑叫卖中考答案，临班的王某听到后，问薛某某多少钱一份，薛某某回答说：“卖也不卖给你这样的。”王某曾因家中天然气爆炸烧伤面部，因一句话感觉面子上挂不住，与薛某某发生了口角，要课外活动到宿舍中解决。薛某某知道王某要叫几个同学一起找他麻烦，事先准备了一把水果刀。结果在两人争执中，薛某某将刀子捅进了王某的胸膛。王某因失血过多死亡。
2006年6月1日，初三学生李某在餐厅与同班张某因分菜问题
发生口角，李某把张某叫到宿舍解决此事，张某拿出事先准备好的水果刀捅向李某，导致李某脾破裂被摘除。
学校连续发生的两起校园恶性伤害案件，造成一死一伤的惨剧，来自各方面的压力让学校面临崩溃的边缘。2006年暑假，济军生产基地对学校领导班子进行了调整。新领导班子一上任，首先着手解决学校管理中存在的问题，根据学校实际情况调整学校机制，加强师德建设，全面排查校园安全隐患，提高安全防范意识。学校坚持德育工作为先的原则，注重加强青少年思想道德建设，从学生行为习惯养成教育入手，不断加强法制安全教育，积极探索创新学校德育工作，努力构建校园安全体系。
针对学生行为习惯差，校园秩序乱的情况，学校从学生最基本的行为开始要求，要求学生“食不言，寝不语”。开展了学生行为习惯集中整治，从餐厅入手，以班级为单位，班主任与住校生同吃同住，以身示范，树立榜样。开始老师和学生对学校这一做法都不认同，认为吃饭不让说话，对纠正学生严重的行为问题有点“隔靴搔痒”，不会起到什么作用。但是经过一个学期的努力，大家惊喜的发现，学生就餐期间秩序井然，很多学生爱吃零食、浪费饭菜的行为也得到了有效的纠正。宿舍管理从严抓宿舍内务、卫生，进行军事化训练入手，强化学生规范意识，制订严格的统一检查标准，进行内务卫生量化评比，和班级常规检查挂钩，班主任、宿舍管理老师层层落实责任制，严抓宿舍休息秩序，有效杜绝了宿舍内脏、乱、差的现象。
借鉴这一成功经验，综治办根据《中学生日常行为规范》，结合
我校学生行为中存在的普遍问题，在广泛征求师生和家长意见的基础上，先后制订出台了一系列规章制度，对学生行为习惯进行量化管理，注重学生行为习惯养成教育，把“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”作为学生行为习惯养成的出发点，有力纠正了学生不良行为习惯。
以前在学校发生学生打架事件是最平常不过的一件事，学生中独生子女多，从小受到的家庭教育不同，成长环境不同，处理问题的方式方法也不尽相同，这么多人学习生活在一起，难免产生矛盾问题。学生认为解决矛盾争端最有效的手段就是打架，针对这一点，各班级开展了“如何相处”讨论活动，帮助学生学会处理与同学之间的关系，指导他们通过合理途径解决矛盾。2007年至今，我校学生打架斗殴事件基本消失，这表明学生间矛盾随着学生良好行为习惯的养成和学校管理力度的加强，均得到了及时化解。
自2007年开始，学生行为习惯初步养成，学校秩序明显好转，问题学生开始转化。学校每年举办一次的“校园安全教育60天系列活动”，先后开展了以“关注安全，珍爱生命”、“相互理解，珍爱友谊，构建和谐校园”、“从我做起，走向文明”为主题的德育教育和安全法制教育，聘请市区法官和检察官到校讲座、开展行为规范月行为习惯评比、举行安全宣誓签字仪式、召开安全教育主题班会等一系列活动，用活动引领学生行为习惯养成，对学生进行法制教育和安全教育。
教育的最高境界是实现人的自我教育，根据这一理念，学校组织成立了学生会，探索学生自主管理、自我教育的新途径。学生会成立
之后，在学校团委的指导下开展工作，配合文明办对学生行为习惯进行督导检查，在餐厅、宿舍、教学楼和校园内学生活动的地点和时间内设立检查督导点，根据学校相关管理规定检查学生日常行为习惯，督促学生良好行为习惯的养成。学生会由学生层层选举产生，在团委指导下开展学生工作，成为学生自我管理、自我教育、自我展示的重要平台，也是学校德育教育的一支重要力量。
高二学生李涛，进入高中后逐渐放松对自己的要求，经常违反学校纪律，对学校管理制度不满，认为学校管理过于严格。后来经过沟通，推荐他到学生会参与工作，通过自己的亲身体验，他认识到了行为养成的重要性，自身行为习惯有了很大的改变。
学生行为问题，从根本上来说，大多来自家庭和社会的不良影响，要帮助学生养成良好的行为习惯，除了必要的制度管理和规范外，还要从根本上解决学生行为的转化问题。为此，学校成立了心理咨询室，及时发现个体学生的心理问题。
初二一班韩瑞华，经常情绪低落，而且还在违反纪律后感觉自己特别委屈，对同学和老师都表现出不信任，经常与他人发生争吵。心理咨询室的老师主动了解情况，原来她在九岁时父母离婚，对她心理造成了很大的影响，挫折感一直在影响她的成长。通过心理疏导，她的情绪明显好转，对生活也充满了信心，走出了情绪低谷。
为了取得更有效的教育效果，学校还在2009年引进了教育部全国教育科学“十五”规划课题研究成果《杰出青少年自我管理情商教育训练体系运作方案》，请课题组组长黄泰山老师亲自到校授课指导，
对班主任进行全面培训，把学生自我管理、自我教育和学生行为习惯养成教育工作进一步深入。各班级通过大组会和小组会等活动，深入进行习惯养成教育、法制教育、安全教育和感恩教育，培养学生的合作意识和合作精神。通过学生每天坚持的《自我管理日记》了解学生的思想变化，促进学生的自我提升和自我转化，实现自我教育。
初一二班邵和，从一入学行为习惯就非常不好，在课堂上走神说话，不做作业，极度厌学；在宿舍不按时休息，经常影响他人，找上厕所、喝水等借口扰乱宿舍纪律。通过进行杰出青少年自我管理训练，他的行为习惯有了很大的改变，能自觉遵守课堂纪律和宿舍纪律了，对学习也渐渐有了些兴趣。
初二二班王芮，平时学习比较突出，但是每到考试总不能取得理想的成绩。通过杰出青少年自我管理训练，她变得更加自信了，每次考查均能正常发挥自己的真实水平。
另外，学校紧紧抓住校园文化建设这一阵地，利用校园文化力量开展德育教育工作。学校编写了校歌，设计了校徽，确定了“发展是主题，知行是根本，质量是生命，特色是品牌”的办学理念，以及“博爱为基，育人为本”的校训、“团结、和谐、规范、创新”的校风，“民主、严谨、探索、奉献”的教风和“勤奋、自信、乐学、善思”的学风，校歌在东营市举办的校歌比赛中获得了三等奖。
学校特别重视“隐性教育”在德育教育中的重要作用，环境可以陶冶人的情操，塑造人的心灵，“让每一面墙会说话”对学生是一种潜移默化的影响。校园广播让校园有了动人的声音；宣传橱窗和壁画，
让校园有了美丽的色彩；花草树木让校园有了自然的味道。学校还自办了校报《芦芽》，组织了学生记者团、文学社，成立了舞蹈队、乒乓球队、篮球队等各种学生团体组织，课外活动和团体活动的开展，促进了学生素质的全面提高。
经过几年不懈的努力，学校摆脱了管理混乱的局面，各项工作井然有序，问题学生的问题逐步得到解决，学校声誉日益提升，尤其是学生德育工作得到了家长和社会的广泛好评，学校先后被评为“依法治校示范学校”“学校民主管理先进学校”“市级文明校园”“中小学素质教育工作先进单位”“优秀校园文化建设单位”“师德建设示范学校”“艺术教育工作先进单位”“市级规范化学校”。
