[《识字2》教学设计] 识字传统节日教学设计
时间：2019-02-07 来源：博通范文网 本文已影响 人 
课题：识字二
教学目标：
知识与技能：
1.会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。
2.正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3.留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。
过程与方法：
1.采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。
2.重点教给学生总结归纳识字方法；左右结构的字如何布局，写得端正漂亮。
情感、态度、价值观：
1.培养学生自主识字的兴趣和能力。
2.引导学生认识到写好字的重要性，培养学生写字的热情。
3.体验校园生活的丰富多彩与乐趣，培养学生热爱校园生活的情感。
教学重点：识记生字词。
教学难点：教给学生总结归纳识字方法；左右结构的字如何布局，写得端正漂亮。
教具、学具准备：多媒体课件。
学情分析：
1、识字方面
本课认读的生字，大多数偏旁学生都已经学过，也已经具有多种识字方法，可以运用其记忆字形，但方法的灵活运用方面还有待于教师的引导。
本课要求书写的六个生字，学生能分析字的结构，能观察字在田字格中的占个位置，但个别比画还需要教师的进一步引导。另外，学生执笔的方法、写字的姿势，仍需要特别关注。
2、课文方面
本课是由3字词语组成的，每组第一个字为表示动作的词语。像这样的语言形式，以前从没有出现过。
3、不易理解之处
课文中出现的“观天气”“做航模”等内容，学生比较陌生。
教学过程：
第一课时
教学过程
修改与批注
一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活以及自已的感受。二、出示学习目标：
1．会认11个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
三、自学质疑
第一关：读中识字
1．借助拼音、插图自由试读生字。要读准字音、认清字形哦！
2．分组互助读、认生字。
四、交流展示:
1、带拼音读
（1）学生自己带拼音读
教师出示带拼音的生字。
（2）学生教读
抽2—3个学生当小老师教读，有问题的教师及时纠正
（3）开火车读
（4）抽学生读
教师抽2名基础较差的学生读
2、去掉生字拼音读
（1）全班齐读
（2）抽读
教师：下面老师来请同学读一读，看哪位小朋友最勇敢哦！
3、游戏：摘苹果，并给苹果上的字组词。
五、合作探究
引导学生说说自己是如何记忆生字的。
六、精讲点拨
第二关:朗读、感悟
1.自由练读词语，看图感悟词语描绘的画面。
2.再读词语，说说你发现了什么。
检测:
1.范读词语。
2.指名读。
3.小组赛读。
4.说说自己的发现
七、迁移应用
1、联系生活说词语
同学们，除了课本上提到的这些活动，在我们的生活中还有许多许多活动，你能不能也像这样用三个字的词说一说呢？谁想说？
2、写话训练。
仿照例句用自己喜欢的词写一句话（例句见课件）。
教师总结记字方法，如加一加、减一减、换一换、找朋友、猜谜语
1、课本里还提到了几个词语，但是没有图片，你能借助拼音读一读吗？
a.课件出示词语：练书法画图画弹钢琴养金鱼
b.师：这四个词语在课本中并没有像前面的词那样出现画面，老师给它们配上了插图，试着用这些词语说一句话。
例：……在……….。
板书设计：
识字二
课后反思：
作业设计：
必做题：
一、比一比，再组词。
棋（）戏（）胡（）棋（）
旗（）找（）故（）模（）
选做题：
二、模仿本课，结合学校生活实际，编写“校园活动三字歌”。
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