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    一年级下册语文园地二 [《语文园地二》教学设计一]

    时间：2019-04-17　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    教学重点

    发现汉字的构字特点，积累词汇；进行口语交际。

    教学难点

    口语交际

    课时安排

    3课时

    教学过程

    第一课时

    一、我的发现

    1．创设情境，导入新课（多媒体播放）小浣熊：欢迎小朋友们来到“小小观察台”，请你仔细看看这些字在构字上有什么特点？

    （多媒体出示：多──吕──炎──冒等三组字）

    2．观察比较、小组讨论并汇报

    （第一组：上下结构的字。第二组：左右结构的字。第三组：品字结构的字）

    3．怎样利用这种构字特点来识记生字的？

    4．你还发现在生活中有哪些这样结构特点的字吗？（全班交流）

    如：人──从──众日──冒──晶火──炎──火

    （在自学的基础上，合作学习加深印象，进一步提高学生识字能力。）

    二、日积月累

    1．小浣熊：走出观察台，欢迎进入“合作闯关”字词游戏。

    （1）分组自学，借助拼音认字、组词，并说说有什么发现？

    （2）分组汇报，鼓励每组用不同的方式，师相机小结。

    （3）游戏：生字搬家考考你

    （出示生字卡片，打乱顺序，认读）

    2．读读记忆

    小浣熊：祝贺同学们闯关成功，让我们再到语文天地中去采集些成语吧。

    （1）生自读成语，并说说成语的意思。

    （2）看图猜词：多媒体展示，生抢答。

    （3）再读成语，想象画面，比谁读得有味道。

    （4）找朋友：泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）

    （5）学生任选一词说话

    3．读读背背

    小浣熊：小朋友们学的可真快，那就再让我考考你们吧。

    （1）生自读自悟帮助别人的好处。

    （2）指名读，教师边听边读，予以指导。

    （3）小组内：个人背、组内背。

    （4）背诵竞赛：师略述句子大意，看谁最先背出相关的谚语。

    （5）你还知道哪些这样的谚语？班内交流。

    （展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）

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