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    《识字5》教学设计一 识字传统节日教学设计

    时间：2019-04-28　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    教学目标：

    1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

    2、正确、流利地朗读课文。

    3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。

    教学流程：

    一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入）

    1、回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。

    2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗？（出示课题“识字5”）

    二、朗读课文，自主识字

    1、初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好。

    2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。

    3、指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。

    要求：边听边想句子表达的内容。

    4、对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。

    5、老师也想这有趣的谜语（范读第一节），你想到了什么？

    三、随意境自主识字

    （一）谜语1

    1、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？

    出示多媒体课件：逐句出示（人-----从-----众）

    2、认识2个生字“团、量”。

    “团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字

    3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导）

    4、指导朗读。

     男女赛读-----同桌赛读等，及时给予评价

    （二）谜语2、3

    1、同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：

     读------把这一小节认真读会；

     想------ 展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底；

    认------认识生字朋友。

    2、用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。（剩下的两个谜语任选其一）

    3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。

    4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。

    （根据学生的学习情况，安排两个谜语交流的先后顺序）

    1）交流谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。

    2）学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。

    3）同法交流谜语3。

    5、小结。（针对学生对学习方法的应用情况）

    四、指导朗读

    五、巩固识字

    1、认读生字卡片。

    2、选卡片填空。

    六、练习写字

    1、描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。

    2、练写。

    3、交流。

    七、扩展活动

    1、把三个谜语出给家人猜。

    2、收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。

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