做一片最美叶子记叙文

做一片最美的叶子记叙文五篇

生命在风中画出一条优美的曲线。那是我奉献给大地的最后一次舞蹈。然后，我毅然回归于大地的怀抱，因为我是一片树叶。 下面一起来和小编看看做一片最美的叶子记叙文五篇，欢迎大家阅读。

做一片最美的叶子记叙文1

我是一片非常普通的叶子，我虽然没有鲜花那样显眼的色彩，也没有竹笋的坚强勇敢，更没有一双会飞的翅膀。但是我一生都活得很精彩，很快乐。

春天来了，百花吐艳，万物复苏。我从大树妈妈的怀抱里钻出嫩绿的小脑袋，好奇的望着大千世界：我看见桃花姑娘展开了粉红的脸蛋；梨花少女透出亮白的肌肤；小草弟弟探出了碧绿的小脑袋；柳树阿姨抽出了新的枝条长出嫩绿的叶子。那清澈的溪流和泉水发出异常优美的音韵。还有那小燕子和许多小鸟在一起唱歌一起迎接春天的到来……我看着看着，忽然春雨悄悄的来了，沙沙沙，沙沙沙，他用那甘甜的乳汁哺育我们，让我们茁壮生长。

夏天到了，炎热的太阳把大地都快烤焦了。于是，我和我的兄弟姐妹们撑起了一把绿伞，农民伯伯干活累了，可以坐在我底下休息一会；一群踢足球踢得大汗淋漓的孩子在底下养足精神才在上战场。知了在枝头不停地唱歌，仿佛给炎热的夏天增添了几分生机。到了晚上，有的老人在下面打牌，还有的父母给自己的孩子讲故事。看到这些，我情不自禁笑了起来。

秋天到了，秋高气爽，瓜果飘香。我也老了，随之飘落下来安享晚年，我在空中飞舞着听着鸟儿离去的歌声；我飘到果园里，感受瓜果的芬芳清香，去看那果农们的好收成；我飘到了水中，看到了鱼儿们在欢快地游在水中不停地嬉戏。我还变成了小舟，吧蚂蚁摆渡到对岸；我最后飘到了另一棵大树下，成为螳螂的摇篮。

冬天到了，雪花在空中飘舞着，像一只只白蝴蝶。我被埋在了下面，化成了肥料让大树茁壮生长。这样我的生命就结束了。

虽然我的生命很短暂，但是我活的非常精彩！

做一片最美的叶子记叙文2

秋天，是个多姿多彩的季节，硕果累累，桂花飘香，但最引人注目的，还是那五彩缤纷、形态各异的叶子。

我漫步在林荫小道上，看着远处，各种各样的树叶在灰色石子路的衬托下，显得更加艳丽，红的似火、紫的如霞、黄的似金……我最喜欢的是那边的枫叶。远看，如同一团团熊熊燃烧的火焰。走近一看，发现同一棵树上的枫叶，有的是大红色，红得发紫；有的还是绿色的，碧绿碧绿；有的是黄色的，嫩黄嫩黄；有的甚至是红绿相间的。摸一摸，不光滑也不毛糙。一阵微风吹来，枫叶在风中摇动，好像无数只手掌向我挥手。我看着这些枫叶，不禁心旷神怡。

接着向前走，我又看到了一棵高大挺拔的银杏树。树上的叶子有的金黄金黄，在阳光下，它们闪着微光，像挂在树上的金元宝；有的呢，还是绿色的，如同一块块翡翠。细细地看，绿色银杏叶的边缘都有一点点泛黄。摸一摸，非常光滑，几乎摸不到叶脉。一阵风吹过，叶子左右晃动，好像一把把扇子，轻轻地为路人扇风。这时，另一棵银杏树上的叶子如天女散花般飘落，又像一只只黄蝴蝶，在空中翩翩起舞，然后，轻轻飘落，静静地躺在地上。我想，几天后，小道上一定是满地的落叶，给大地铺上一张五彩斑斓的地毯。

秋天，是叶子生命的最后一个季节，在生命快结束时，它们装点了秋天，让秋天更美丽。现在，它们安然滑落枝头，又化为养分，把自己的营养给了大树，在它们的一生中，到底奉献了多少?

叶子的生命是短暂的、曲折的，当然也是喜悦的。不管怎样，每片树叶的生命都是有意义的，有价值的。让我们学做一片美的叶子吧，不管贫富，做自己应做的事，发挥自己的特长，创造有价值的人生！

做一片最美的叶子记叙文3

看！在路旁蜷缩着一棵老柳，它披着一身粗烂不堪的外衣卧在那里，穷冬的烈风打着它那把老骨头，不时发出呻吟声，萦绕在我耳旁，我不想再看，也不想再看，迈着沉重的步伐消失在这漫长的路上。

不知多久，冬天呼啸而去。春天羞答答地归来，大地的每一个角落都在颤动，惟独那棵老柳安详的斜躺在那里。一阵春风拂过，小草醒了，花朵开了，杨叶魔幻般的复活了，招着嫩绿的小手与春天击掌相庆，完全没有在意身旁的那棵柳树。它的生命已被无情的寒风摘去了吗?可能是吧。当暖意洒遍大地时，一种耀眼的绿闯进了我的眼睛，它是那样艳丽而又脆弱，是那样轻快而又充满沧桑，因为它修饰的是那件“破烂儿”——它竟然活了，奇迹就在这易碎的春天诞生了。

它快速地长，疯狂地长，细枝在那干裂的树缝中抽出.柳叶在粗枝上蔓延着；燃烧着。时间在这里实在太慢了。一棵老柳竟会蕴藏着这样巨大的能量，使我不禁用手触摸它那褴褛的衣衫，一触即发，像电击一样，我感受到它的血液在翻腾～纷飞～澎湃――我被震撼了，我爬上那棵老柳，不！那应该是一棵年轻的柳树，躺在那交互想出相错的枝干上，柳叶在心中滑过，一股清爽的气息遍布全身，我抚摸着那像黄金锻打的柳叶。与它交流时，我领悟了，觉醒了，它在述说着一种坚韧不拔的毅力，在诠释着一种热爱生活～生命的品质，在证明着永远不放弃的，超越自己的精神。我终于找到了一种完美，它将激励着我，守护着我。

此刻，我愿沐浴在阳光里，变为一片小小的柳叶，尽情展示老柳赋予的精神和生命！永远永远…

做一片最美的叶子记叙文4

一片落叶，从前长在一棵树上。它是一片叶子，一片弱小的叶子，风一吹，好怕一不小心就凋零了。可它是绿色的，绿色里透着完美的活力，在青春的朝色里，很完美。

叶子的生命从没有过天长地久，就像曾今说过的话语、看过的画面，终将被人狠狠的遗忘。曾今的轰轰烈烈里，如年华里盛开的花，也如那片繁盛的枝叶。

一片一片，哗哗哗，风来的时候，随风舞起一片烂漫。肆意的独舞蹒跚，传闻读得懂叶子的人都是幸福的人，他们可以放下杂念，以物化人，读懂关于他。

谁都留在似水的年华中，在那明媚的天光下，孤芳自赏。衬住蓝天的温馨，代表自然的使者。叶子眺望住人们，毫不在意的经过，一幕又一幕。场景并不会变人却总在变着。偶尔跳望着它，也是隔壁发呆着的人们。人们累了，忽然就向他张望，痴呆的脸庞很宁静。每当这个时刻，大地都小酣了。叶子也在忧伤，忧伤不知名的思想。

叶子澎湃，渐进露色沧桑。成砀，一曲无名之惆怅。

叶子慢慢变红，耀眼的红装，衬出爱它的奇异。在路边总也有人朝他张望，露出仿似赞赏目光。叶子很卖力，不用再孤芳自赏，有人开始观赏它的美与红妆。风来了，叶子起舞飞扬。满树繁花，尽是欢畅。叶子完成了关于它的使命，开始凋零，在最后一刻，他随风飘扬，他想飘到属于他的故乡，尘埃里是故乡。可是，它滑落在人的脸庞。之后再进入尘香……

有观赏过这美景的人，赞叹説叶子似蝴蝶在飞舞。叶子在尘埃里感叹着关于这美丽的赞扬，飞扬的不是蝴蝶，那就是叶子呀！

做一片最美的叶子记叙文5

当你踏入梅岭校园的那一刻起，你会觉得她称得上是美丽动人。

之所以美丽，是因为走进校园，拂面的清香和葱郁令你感觉生机盎然。典雅美观的教学楼，错落有致的矗立在校园中央，纵然严寒酷暑，任尔东西南风亦不足以撼动。在那教学楼环抱下的花圃，万年红红的似火，红的像霞。茂绿的常春藤伸开柔软的卷须，攀住缘引它的竹竿，像一位婀娜多姿的舞蹈家在跳华尔兹。还有一种我叫不上名字但却香气扑鼻的花儿，好像是一排害羞的小姑娘躲在碧草后面捉迷藏。花圃的后面是一排翠绿的灌木丛，好像是一排哨兵在护卫着花儿小姐。校园的松柏四季常青，进入隆冬季节，树皮虽已皴裂，但它们还是庄严耸立在花草的面前，身姿挺拔，气宇轩昂。这一切都被那绿如碧毯的草坪衬托着，显得格外宁静和美丽。

之所以动人，是因为在这里求知的孩童。面对一年级的孩子，他们的天真烂漫让我忍俊不禁，然而他们的顽皮和淘气又常常让我不知所措。一些知识需要让学生在课堂掌握，一年级的学生才刚从幼儿园过渡过来，求知的热情的确很高，往往在课堂的前十几分钟表现得特别好：专心听讲，积极发言，一张张可爱的小脸写满了认真和努力。可这十几分钟一过，常常就有所懈怠，和同桌说起悄悄话、和周围的小伙伴嬉戏玩闹，他们的视线里已然模糊了老师，更别说早已抛之脑后的规矩和制度了。任你在讲台上如何强调纪律，对于他们都不起作用。相反老师的声音越大，孩子们的声音则更大，好几次我都只好停下课，整顿起纪律来，然而既耽误了课堂时间又很难收到实效。级部主任季芹老师看出了我的难题，对我说：“大人都需要表扬，何况小孩子呢。”我灵机一动，对，何不换种方式管理孩子呢?当课堂上孩子们书声琅琅时，我适时的给予微笑和肯定；当孩子们踊跃回答老师提出的问题时，我向他们竖起了大拇指；当学生专心致志听课并认真完成作业以后，我奖励他们一个寓言小故事……还真奏效，在幼儿园里习惯了收获小红花的孩子，发现小伙伴们陆陆续续得到了老师的表扬，也想成为小伙伴中最优秀的那一个，于是一个比一个做得好，常常一节课下来，轻轻松松就达成了教学目标，同时还收获了良好的课堂纪律。

朱永新教授在教育诗《享受着教育的幸福》中这样写道：有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。那么，亲爱的老师，让我们面带微笑让孩子的心田充满阳光；让我们播种快乐，让孩子的明天更加辉煌；让我们把微笑和快乐贮满自己的心房。

在梅岭，用心感受教育的真实；在梅岭，用心做一片最美的叶子。

意想不到的好。

《做一片美的叶子》公开课教案1

教学目标：

1． 能正确流利、有感情地朗读课文。

2． 学会本课10个生字，绿线内的三个生字只读不写。理解由生字组成的词语 。

3． 通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

4． 借助信息技术，培养学生搜集、处置信息的能力。 教学重难点：

1．学习本课生字，能正确书写。

2．通过初读，了解课文主要内容。 课时布置： 二课时 教学过程： 第一课时

教学要求：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，理解生字组成的词语。

3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

教学重难点：

1．学习本课生字，能正确书写。

2．通过初读，了解课文主要内容。

教学准备：

挂图；生字卡片；录音磁带；一片树叶

教学过程：

一、实物展示激趣揭题：

1.简单介绍自身所带的这片叶子。

2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？

3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？

4.板书激趣：

做一片美的叶子

二、初读课文。

1.配乐范读课文。

2.学生自读课文。

（1）读准字音，读顺句子。

（2）标出自然段的序号。

（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自身 不理解的地方。

三、检查自学情况。

1、出示词语。

形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮

中间肥美飘零回归葱翠嫩绿

2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。

3、指名读词，开火车读，齐读。

4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。

5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。

（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉 献给大树。

（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬 日飘零——回归大树地下的根。

6、指名分自然段朗读课文，师生一起评议。

四、感知全文。

1、读了课文，你知道了什么？

2、教师相机强调“美，奉献，自身的位置，做一片美的叶子”等词句。

3、学生质疑，教师归纳。

五、教学生字字形，指导书写

1、出示生字。

指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。

作业设计：

1.练读课文；

2.誊写生字词。

第二课时

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2.欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默 默无闻、无私奉献的人。

教学重难点：

凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。

教学准备：

1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。

2、有关叶子的风景录像片。

教学过程：

一、复习检查。

1、听写生字：异奉置输

2、读句、读文。

二、细读课文。

（一）欣赏叶子和大树的外形之美。

1、播放展示叶子的风景录像片。

2、谈感受，突出“美”。

3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？

（1）找出有关词语。

（2）读句子。

（3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自 己的语言来描绘叶子和大树的美。

4、指导朗读。

（二） 感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。

1、读题，师质疑。

大树和叶子之间有什么联系呢？

2、生再读课文，找出有关语句加以体会。

3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。

4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。

（三）由物和人，体会叶子精神。

1.再读题：做一片美的叶子

2.给题目加主语（谁）“”做一片美的叶子

3.怎样做做一片美的叶子？读文读句（9—11自然段）

4．人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）

（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为 他人服务。普通，平凡）

古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？

（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）

三、回溯上文，品味升华，总结全文。

1、齐读1—8自然段。

2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都 在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生 活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！

3、齐读9—11自然段。

作业设计：

1、练读课文；

2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。

板书设计：

4、做一片美的叶子

外在美：形态各异

内在美：无私奉献汇报课《做一片美的叶子》教学设计和教师评课

作者：佚名

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汇报课《做一片美的叶子》教学设计

一.读课题忆旧知。同学们，在上节课我们初读课题时提出了几个问题，是什么？（美在哪里？为什么做一片美的叶子？怎么做？）二.精读课文。

1、听老师范读，用波浪线划出描写叶子美的句子。

2、交流并指导朗读相关的句子： （1）、“树像一片绿色的云，„„”为什么这句写出了叶子的美？（板书：像绿色的云） （2）、“„„每一片叶子都很美，它们形态各异，„„”什么叫“形态各异”？（板书：形态各异）形态各异的叶子你们上节课已看过了，这些叶子各有各的特点，各有各的姿态，这就叫形态各异。如果你就是这树上的一片叶子，你准备长成什么样？你们每个人的想法都不一样，这就叫想法各异。你们的想法跟这树叶一样，各有各的特点，体现出与众不同的美。大家再来读读这一段，体会一下。 （3）、说树像一片绿色的云，又说每一片叶子都形态各异，为什么会有不同的感觉呢？（板书：远 近）

3、过渡：树叶还美在哪里呢？

生默读课文，并思考；还有哪些句子写出了树叶的另一种美？

4、交流学习。 “„„生命的乳汁奉献给大树。”

你喝过哪些乳汁？（给你生命的营养，让你成长的营养）现在你一定知道这乳汁是什么了。对，树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料。有了这养料，大树才会茁壮、葱翠。看，多美的大树，远远望去，就更美了，看了这大树，你有什么想法？那就美美地读读这句话吧。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。

（板书：无私奉献）这无私的奉献就是一种美。（齐读此段）

5、虽然它们形态各异，但却做着相同的工作——把生命的乳汁奉献给大树。多好的叶子啊，我忍不住想把另一段介绍给大家，想听么？（教师读第六小节）听了我朗读，你们想读么？那就一起来读吧。这么美的句子如果能边读边想，那就更好了，请女生来读，男生想，你喜欢哪个季节的叶子。现在男生读，女生想。交流：你喜欢哪个季节的树叶？为什么？（引导学生说出自己的想法）理解“肥美”和“飘零”两个词语。叶落归根，这对大树有什么好处？是啊，即使离开了大树也要把自己的身体奉献给大树。（板书：为大树而生）这儿，你觉得叶子怎么样？那就让我们怀着敬佩之情来赞一赞树叶吧。（齐读）

6、假如你就是树上的一片叶子，你会想些什么？你会对大树、对人们说些什么？

7、你们每个人都是一片美的叶子。现在你知道叶子美在哪里了么？它美就美在„„，那就让我们每个人都做一片美的叶子吧！拿起书，让我们在音乐中把对叶子的感受读出来吧。

8、了解了叶子的奉献精神，对你有什么启发呢？（学生自由讨论）三．布置作业： 练习写话：假如我是一片叶子„„ 板书设计：

4、做一片美的叶子

外在美：树美：像一朵绿色的云

（远）叶美：形态各异

（近）

内在美：无私奉献

《做一片美的叶子》教学设计

教学要求：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，理解生字组成的词语。

3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。教学重难点：

1．学习本课生字，能正确书写。

2．通过初读，了解课文主要内容。教学准备：

多媒体课件 挂图；生字卡片；录音磁带；一片树叶教学过程：

一、实物展示激趣揭题：

1.简单介绍自己所带的这片叶子。

2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？

3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？

4.板书激趣：

做一片美的叶子

一、复习检查：

课文分为怎样的三部分？各部分写了什么主要内容？板书

二、检查自学情况。

1、出示词语。

形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮

中间肥美飘零回归葱翠嫩绿

2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。

3、指名读词，开火车读，齐读。

4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。

5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。

（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。

（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。

6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。

三、精读课文

（一）学习第

一、二部分

1、欣赏FALSH画面，说说你看到了怎样的叶子？心里有什么感觉？

2、轻声读读第

一、二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔划一划。

3、指名读读划到的句子，说说你读时脑海里出现了怎样的情形？

（1）指导朗读好重点句：“像一朵绿色的云，从大地上升起。”

显示FALSH画面，学词“根深叶茂、枝繁叶茂”，并有感情地读好句子。

（2）、指导朗读好第4节（抓重点词理解“形态各异”，显示FALSH画面，说说叶子的姿态有何不同？给你什么感觉？）

（3）指导朗读好第5节（说说叶子的作用，知道奉献是一种美）

（4）配音范读第6节，让学生谈感觉、谈画面，并观赏美的画面，体会散文诗的意境，读出诗的韵味。

指导朗读，读出美的意境。

（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。

（6）假如你是大树上的一片叶子，你想对大树说些什么？

（7）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？

（二）学习第三部分

1．出示第9节，联系生活实际理解这段话。

（学生漫谈：假如三（1）班的每位同学是一片叶子，就是大树；假如万红的每位同学„„）

2．小结

A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。

B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土地滋养，才能茁壮成长。

C、“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”社会是一棵大树，我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人，社会就会发展、进步。社会发展进步了，我们每个人的生活也就会越来越幸福！

3、填空练习

为了我们的大树，做一片美的叶子吧！通八达

为了-------，做一个-----的---吧！

四、作业

1、朗读课文

2、完成练习

板书设计：

4 做一片美的叶子

远望一棵大树（社会）

近看每片叶子（每个人）

（为了我们的大树，做一片美的叶子吧！）

张老师这节课条理清晰重难点突出。在教学过程中，张老师让学生观察收集来的树叶，欣赏叶子的外形之美，再结合课文，让学生边读边体会叶子的功能.欣赏着黑板上面的大树，引导学生去欣赏大树和叶子的美。同时让学生通过“绿叶为大树而生”理解大树因叶子而茁壮，葱翠，明确大树和叶子是一个不可分割的整体，由此联系到每一个同学，让同学们去体会生活在班级中，如果“班级”是棵大树，而每人学生就是一片“绿叶”如果“社会”是一棵大树而每个学生作为社会中的一员公民，也是一片“绿叶”。张老师抓住生活的树，输送着营养“茁壮，葱翠”从而让学生感悟叶子的奉献和人的奉献之间的联系，明确人们对祖国，对社会的奉献，每个人应该怎样去“做一片美的叶子”。这样张老师指导学生结合生活实际和已有的知识，将课文蕴含的哲理浅显的表达出来，使学生真正的读懂了课文。 梁静

作为一名语文教师，在本节课的过程中，我受益匪浅。本文是一篇现代诗《做一片美丽的叶子》。写的很美，张老师教的更美。首先从课时准备看，张老师在课前就带领全班学生去参观了学校的树木，并且采摘了学生自己喜爱的叶子。因此在课前就对本课的内容有了初步的了解。因此，教学前的准备工作一定要细致，这是我们年青教师首先应该学习的。第二，为了贯彻校本课程的实施，张老师在课堂上，大力的调动学生的学习积极性。用问题来统领全文，课堂留给学生。学生去思考，去探究，学生的学习的积极性充分发挥，对课文的学习也会更加游刃有余。作为青年教师，我们要向张老师学习的还有更多更多，希望将张老师的出色的教学方法渗透到我的教学过程中，使自己的教学质量能够更上一层楼。 （吴敬安）

听张老师的课给人最大的感受也许只有一个字——美！

一、文本美。

《做一片美的叶子》是一篇美文，而美文当然要“美教”。 张老师通过展示孩子手中的叶子，让学生在启课前就感受到了“美的叶子”。这一极富想象、极具诗意的导入设计，真是“占尽了江南灵秀”！大树是美的，叶子是美的，就本课来看，我们就是要借用学生的已有经验去理解作者笔下叶子的美。但我们的教师一定要尊重学生的独特体验。文章先写了树的美，接着写了叶子的美，又写了叶子和树的关系，最后写了从中受到的启发。在读书中渐渐理清这样的脉络，有助于对文章深入的学习理解

二、语言美。

更令人印象深刻的是，张老师在上课时所用的那一串串如诗般的语言，既似汩汩泓泉爽心明智，又如纤云弄巧舒卷自如！用诗一样的语言来讲述这样的一篇美的文章，张老师的课堂用语本来就是优美华丽、赏心悦目的绝佳文章，听了张老师的课我深深地相信，如果教师底蕴深厚、心灵巧慧，那课堂必定诗情画意、风情万种！

三、和谐美。

成功的语文课堂既有内在的有序美，又有外在的形式美；既有课前导入的铺垫美，又有课程进展的构架美„„所有这些要素的整合，贵在一个和谐，如不和谐，会水火相克、冰炭不容；如配置和谐，则可收相得益彰，交互辉映之美。优质课堂的课前“预热”艺术，追求的正是“和谐产生美”。前苏联文豪高尔基所说：“最难的是开始，如同在音乐上一样，全曲的声调都是它赋予的。”从这个角度讲，与文本“合拍共舞”，无疑应是课前“预热”的理想境界！当然张老师的和谐美不仅仅表现在教学设计上，还体现在课堂教学过程中与学生的对话，学生在课上由境入情，由情而感。张老师与学生的对话如春雨润花、清水溉稻、鱼入水中、溪流濯足，让学生全身心浸染于语境之中，使学生能知其意、得其趣、悟其神。 泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美的。”小学生虽然年龄不大，但也经历了许多事，体味了不少情，而这正是语文教学创造了这样的一种和谐的美的境地所激发出的意境。理想课堂应是师生间平等交流、共同探究和相互启发的过程，师生一起进入文本所营造的特定情境，接受感染和熏陶。

为了让学生身同感受，在学习本课时，课前张老师让学生自己动手收集树叶,看谁能找到两片相同的叶子，在亲身实践中,让学生获得属于自己的独特感受,同时为理解文中叶自形态各异做好铺垫。课堂上，首先展示自己搜集的树叶,并告诉大家你在哪搜集到的,当时情境如何等等,进行说的训练。接着创设情境激起学生的阅读兴趣,引领学生读课文，然后让学生在疏通课文的基础上，感悟作者对树与叶的体悟,让学生明白树离不开叶,叶也离不开树,叶为大树而生,叶,只有在树上才找到自己的位置,并通过朗读来展现,升华。最后,为了让学生与文本更好的沟通,教者往往需要还原或创设产生文本的语境.在充分讨论诵读的基础上,让学生试着完成填空:为了____,做一个_________的吧!从而达到让学生有创意的阅读的目的.生活是教学的源泉,教学终将也要回到生活之中才是完整的教学，学生在学完课文后面对自己手中的叶子,会有许多不同的感受,对课文会有更深的了解。听了这节课真是收获颇多。

《做一片美的叶子》是一篇有着诗一般语言的散文，文章对树叶的无私奉献进行了礼赞，又由叶及人，从大树联想到社会，理解一个人应该怎样面对社会，怎样在社会上找准自己的位置，怎样为国家和人民作出自己的贡献。 对于这样一篇托物言志的美文，张老师先引导学生欣赏远望大树和近观树叶的美，从而理解树叶的外在美。接着张老师又引导学生感悟树叶的内在美，在处理这一教学环节时，张老师紧扣“绿叶为大树而生。”这句话，让学生谈谈自己的理解，学生各抒己见：“春天的时候，叶子嫩绿，把大树打扮得很漂亮。”“夏天的时候，树叶又葱翠又肥大，为大树制造很多营养。”“秋天的时候，叶子变黄了，但还是回到了它的根，化作肥料，继续为大树做贡献。”„„在学生发表自己的见解过程中，张老师穿插了树叶中的叶绿素与阳光、水、二氧化碳结合制造养分的知识，并介绍的成语“叶落归根”，学习过程中，学生自己的体会和老师的点拨相结合，感悟的文章的内涵和欣赏语言文字的美相结合，使学生和文本之间进行了很好地对话，真正具有浓浓的语文味。

在很好地理解了树叶的内在美和外在美之后，张老师引读“我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。”这是课文由叶及人的一部分，张老师引导理解：“为什么说我们每个人都像叶子？请联系课文思考，人和叶子有哪些相似之处？”学生说：“因为人和叶子一样是形态各异的。”“因为叶子为大树无私奉献，人是为社会做贡献。”“人和叶子都有自己的位置，但都在默默奉献。”„„在学生充分理解课文内涵的基础上，张老师又设计了拓展，把书本和我们的实际生活联系起来，问：“如果班级是一棵大树，你是一片叶子，你准备做一片怎样的叶子？”学生兴趣很浓，有的说：“我要好好读书，做一片好学的叶子。”有的说：“我要把教室打扫干净，做勤劳的叶子。”还有的说：“ 我要尽自己的能力帮助别人，做乐于助人的叶子。”„„ 本课在张老师的一点点引导和点拨下，通过自己的阅读和思考理解了课文，并能联系生活来谈自己的体会，达到了很好的教学效果。同时，张老师的言谈举止都透着一种诗意，真是一种美的享受。

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？张老师的《做一片美的叶子》一课，让我对这点体会更加深刻。张老师在课前让学生收集了很多叶子，这些形态各异美的叶子，在课堂展示出来，就是一个精彩的画面。学生对叶子的喜爱探究情感，顿时产生了轰动效果。这样的导入，的确，令人回味，对学生了解叶子的形态和叶子的奉献精神起到了很好的铺垫效果。理解词语“形态各异”也是本节课的一大亮点，张老师让学生去查“无字词典”，学生刚学完课文《查无词典》，了解老师的意图，就是到生活中学习语文，这样设计重视了知识的迁移，引导同学联系实际理解词语，又一次体现了老师在教学上用心良苦。赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？①吃透教材是最根本的。张老师老师的语文功底非常扎实，深入研读教材，了解了教材的特点和学生的需要。②驾驭课堂教学能力很高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。纪丽萍

《做一片美的叶子》教学反思

自从有了女儿，我从她的书上才真正认识到了许多杰出的儿童文学作家，走近他们的文章，继而走近作者。金波先生是其中的一位，女儿喜欢他的文章，我也喜欢。 《做一片美的叶子》出自金波先生的手笔，它是一篇优美的小散文诗，哲理性很强。上课前，通过让学生搜集两片“相同”的叶子，让学生了解到叶子的“形态各异”，欣赏叶子的美。 《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”可见，朗读是引导学生体验课文情感的有效途径。为此，教学时，我从整体入手，引导学生在读中感悟。从欣赏叶子的外在美，进而欣赏叶子的内在这美。感悟叶和树的关系，感悟叶和人的关系，再通过讨论从而得到启示：人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。

课后拓展：为了（

），做一个（

）吧！学生们很好地展示了学后所得，开拓了学生的视野，让学生也学会了创意阅读。对文本有了更为深刻的了解。

不错的，值得读一下！

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