一年级下册美术教案第4课,彩旗飘飘｜冀美版,（1）
时间：2021-09-28 来源：博通范文网 本文已影响 人 
伯雍小学美术学科第一单元集体备课 教研时间 教研地点 美术教室 主讲人 马洪艳 教研题目 彩旗飘飘 教学目标 1.掌握方形、圆形、三角形等基本形状的特点。
2.引导学生用不同的颜色进行撒配。
3.通过活动，提高学生的主动性、创造性。
本 单 元 知 识 点 教材编制以《新课标》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生健康成长。教材在内容安排上体现学生年龄阶段的心理特征和成长需要，描述视觉审美的丰富含义。在教材的结构上共设18课，画和做的界限比较模糊，各内容间的知识主线清晰明了。
学情分析 一年级学生对形状和色彩的认识还不太成熟，需要循序渐进的引导，通过鲜艳的色彩和不同形状的对比刺激学生的感官，激发学生的兴趣和动手创作的欲望，以引导为主。
知识的 生长点 1.能够巧妙运动不同颜色和形状进行组合搭配。
2.锻炼提高动手制作能力。、3.在充满乐趣的学与玩中开阔思路，体会美术学习的乐趣。
教学 重难 点及 突破 方法 1.掌握不同形状的特点 2.活动过程中的协调合作 寓乐于教 学生积极参与为主 教学 课例 以《童话城堡》为例，教学目标：1.通过设计，表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系。2.城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状 2.运用基本形状设计出城堡大体的形状，画出一座美丽的城堡。
重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。
难点：承包的外形美感于创新教学内容。
一、激情导入：
1.猜一猜，老师出示用积木搭的城堡， 老师：你们看这是什么呢？学生“。。。。。”，你们想不想知道它里面装着什么呢？学生“。。。。。”让旭升仔细观察承包的外形特点说一说城堡都是由什么形状组成，学生“。。。。。”老师继续引导，在童话故事中有各种各样的城堡，先让我们来欣赏一下芭比娃娃的城堡（PPT播放视频）。
2.芭比娃娃的城堡城堡漂亮吧！你们想不想当一回设计师，设计一座童话城堡！今天我们来学习《童话城堡》，板书课题 二．新授：
1.老师：想一想哪些童话故事里有城堡呢？（学生回答，其他学生补充）PPT展示人物图片（美人鱼、灰太狼、白雪公主）老师：大家一起看一看这些人物角色都是谁 他们住的城堡都是什么样的？PPT出示对应的城堡，让学生从球、柱子、塔尖、门等仔细观察对号入座。
三、学生练习老师巡视 对学生作品进行指导，鼓励大胆创作。
四、作品展示 把学生完成的作品放到展示台，学生进行互评，给予奖励。
本单元知识点间的联系 在教学的组织形式方面采用了多种活动的形式，并对每一课、每一单元都尽可能的设置有趣味的情景，方法和内容都贴近学生的实际生活，体现出以趣启智的效果。
练习中应注意的问题及易错题集锦 用身边容易找到的多种媒材在美术领域巧妙运用，学生对媒材的正确使用，学生观察方法的运用。
备注 及时发现问题及时解决
很喜欢作者啊。
《巧置换》教学设计
娄杖子寄宿制小学 刘力丽
课 型：设计.应用（图形创意练习） 教学目标：
1.能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
2.学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。
3.在美术创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。 教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。 教学方法：欣赏、讨论、练习 教 具：多媒体课件、绘画工具等 教学过程： 一、激趣导入：
师：同学们，老师搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？ 师：图片欣赏完了，谁能告诉我你发现了什么？ 我看到了猫头鹰的翅膀换成了打开的书页。 我看到了口红变成了烟筒。 我看到了枪筒换成的烟囱。 我看到了玉米粒换成了键盘粒。 我看到了葡萄粒换成了键盘颗粒。
师：你们都观察到了这些图片的奇妙之处，那谁能说一下这些图片有什么共同的特点。（它们都把其中的一部分对换成了其他物品的一部分）我们在美术创作中把这种对换的手法叫做“置换。”这节课我们就来学习《巧置换》。
二、探究新知：
1.什么是置换？置换是将事物的因果、角色进行对换，或者保留图形的基本特征，将物体中的一部分用其他类似的形状所替代的异常组合形式。
①从解释中可以看出，置换有几种方式，一个是将事物的因果、角色进行对换。一个是保留图形的基本特征，还有就是将物体中的一部分用其他类似的形状所替代。 ②很多设计师也用到了置换的手法，艺术创作中巧妙运用置换的方法，会使作品富有创造力，给人以全新的视觉感受。比如下面这幅著名的招贴画，我们一起来看一下。
2.作品赏析：
（1）欣赏《我们一味向地球索取》。讨论：这张招贴画中，你们看见了什么？其中有什么变化？
生：我看到了一片叶子，其中上半部分换成了工厂的剪影。 师：为什么要这样置换呢？作者想表达什么？生：自由回答
师：我们看一下图解是不是这个意思呢？(这幅招贴画的主体是一片代表生命的绿叶，作者把叶子的边缘部分置换成烟囱林立的工厂，给人以视觉上的冲击和感染，突出了环保的主题。) 3.思维拓展：
①同学们想一想树叶和工厂还可以用哪些事物置换？
（树叶还可以换成地球、海洋、一滴水等等，工厂可以替换成枯竭的树根、一个动物的骨骼等等。）
②钟表巧置换。这是一个钟表，我们以钟表基本型不变，置换其中的指针和数字。比如，下面这幅图。谁说一下我进行了怎样的置换？
生：指针换成了毛毛虫，数字换成了不断被咬掉的苹果。这里苹果的变化和时间变化意义相同，所以进行了角色对换。
师：接下来就要看看你们的创新想法了，以小组为单位，讨论交流，选出一个钟表置换的最佳方案，并画出来；每组推荐一人上台解说；解说完后进行投票。每人一票，除自己组之外你认为哪组最好投哪组，得票高者胜。
师：大家的想法真的很多很棒，是不是有意犹未尽的感觉。那就把这种感觉带到今天的作品创作中，我们先来欣赏几幅作品。
三、知识拓展：
欣赏招贴置换作品，拓展学生的思路。 四、创作表现：
1、今天的创作要求是：寻找图形或事物间的相关之处，运用置换的方法创作一幅美术作品。作品的内容不仅要有趣，而且要有意义。
2、辅导学生完成作品
⑴辅导构思，选择自己比较熟悉的能完成的主题。 ⑵勾画草图。 ⑶深入刻划。
五、展示评价：
展示作品，开展自评互评活动。 六、课堂小结
总结一下我们今天学到的艺术手法是什么？（置换） 置换的意思是？我希望通过学习置换这种创作方法可以让同学们运用到今后的创作中。
逻辑很好。
