教师五年培训计划
时间：2021-09-30 来源：博通范文网 本文已影响 人 
教师五年培训计划
工作计划是对一定时期的工作预先作出的安排和打算，工作中都需要制定工作计划。计划本身又是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和督促作用。所以计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。为此收录了一些范文，希望能为大家提供帮助。
县位于州中北部，是以为主的聚居区也是老、少、边、穷地区，更是典型的深度贫困县之一。我县现有23所幼儿园、17所小学、3所初中、1所高完中、1所职校，全县现有教职工1092人(含编外教师)，60%的教职工分布在农村中小学。由于经济基础薄弱，文化教育不发达，乡村交通不便，教师工作任务繁重，学习机会少等原因，导致全县教师尤其是部分农村教师文化视野狭窄，知识老化，教法陈旧，教育教学能力亟待提高。因此，中小学教师的整体素质已成为制约我县全面实施素质教育，实现城乡教育均衡发展的关键因素。根据教师队伍的现状，我县按照教育部的要求，近几年实施了“中小学教师继续教育工程”，本着按需施教，学用结合的原则，开展了一系列培训，并取得了一定的成效，但我县中小学教师的整体素质仍然不高，城乡教师的专业发展也不平衡，离办人民满意的教育所需要的师资水平相去甚远。
为了全面推进素质教育，促进城乡教育协调发展，教育部要求实施以新课程、新理念、新技术和师德教育为重点的新一轮中小学教师全员培训。为此，计划在五年内，有组织地开展特殊学科教师培训、班主任全员培训、教师教育技术能力培训、教师岗位全员培训、校长培训、新任教师培训和培训者培训等。
一、指导思想
坚持“面向全员、突出骨干，面向全县、倾斜农村”的培训原则，加大培训力度，拓宽培训思路，构建具有地方特色的教师培训模式。通过分类、分层、分批地开展有针对性、实用性和高效性的教师培训，使他们在政治思想、职业道德、教育理论、专业知识、教育教学能力等方面均有较大程度的提高，为县教育改革提供师资保障。
二、培训目标
优化校长、教师的知识和能力结构，着重提高学校管理者的领导力和教师的课程实施能力，深化以校为本的教师专业发展机制，形成全方位、多层次、高质量的教师培养培训管理制度，努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。
三、培训任务
采取全员加专项的培训方式，借助县本集中培训和校本培训进行教师全员培训，借助与高等院校、教育培训机构以及县级培训团队合作进行专项培训。通过特殊学科专项培养、全员素质提升、领航人才提升、岗位能力提升四大工程对不同层次的领导和教师提出不同的发展要求，实行跟踪培养，使培训工作针对性更强，实效性更大。外派人员参加国家、省、州的各类培训以及观摩区内外教学研讨活动。
(一)特殊学科专项培养
1、针对中小学藏文和藏数学的培训
培训目标：通过培训，巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握教育教学常规，熟悉教育教学内容，专业业务提升，尽快适应中小学教育教学工作。
培训对象及时间：一类模式高中、初中和小学校藏文、藏数学骨干教师，每年选送5-10名教师进行为期一年的培训。
培训形式：与高校合作，由其代为培训
培训所需经费：此类培训实施五年，预计选送50名教师，按每人每年2万元计算，需要资金100万左右。
2、针对初中和高中藏物理、藏化学、藏政治、藏历史、藏生物藏地理的培训。
培训目标：通过培训，巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握教育教学常规，熟悉教育教学内容，专业业务提升，尽快适应中小学教育教学工作。
培训对象及时间：一类模式初中、高藏物理、藏化学、藏政治、藏历史、藏生物藏地理骨干教师，每年选送2-5名教师进行为期一年的培训。
培训形式：与高校合作，由其代为培训
培训所需经费：此类培训实施五年，预计选送20名教师，按每人每年2万元计算，需要资金40万左右。
(二)全员素质提升工程
1、县本集中培训
培训对象：全县中小学(含职业技术学校，下同)、幼儿园在职教师。
培训内容：师德师风、政策法规、教育理论、教育科研、心理健康、课堂教学等专题。
培训形式：教育局组织的有主题的全县性教师培训，授课教师由教育局聘请。
培训时间：每年一次每次进行1-2天
培训地点：县城。
培训经费：每年2万元，五年预计10万元
2、校本集中培训
培训对象：全县中小学、幼儿园在职教师。
培训内容：师德师风、政策法规、教育理论、教师技能、教育科研、心理健康、课堂教学等。
培训形式：学校组织的有主题的全校性的教师培训。
培训时间：每年不少于3天，由学校自行安排。
培训地点：各中小学、幼儿园。
3、校本研修活动
培训对象：全县中小学、幼儿园在职教师。
培训内容：教学理论、教师技能、教育科研、课堂教学等。
培训形式：学校组织的集体备课、听评课、教学诊断、专题研讨等研修活动。
培训时间：每年不少于8个半天。
培训地点：各中小学、幼儿园。
(三)领航人才培养工程
1、学校管理者领导力提升培训
培训目标：进一步更新教育管理者的教育理念，提升教育管理干部政治素养、文化素养、业务能力和领导力,促进我县教育管理干部专业发展，建设一支高素质、领导能力和执行能力强的教育管理队伍。
培训内容：党史与党章、教育政策法规与教育理论、学校管理理论与实践、领导科学与领导力、国学与人文修养等。
培训对象：校长、副校长、教导主任共60名。
培训方式：集中培训、外出学习与在岗研修。
培训时间：分批进行每年10名左右，集中培训7天或外出学习。
培训所需经费：每年4万元，五年共计20万元。
2、培训者及骨干教师能力提升培训
培训目标：进一步提高各学科培训者及骨干教师师德修养和专业素养，更新教育观念，成为本区域参与制定和组织实施本学科教学和科研计划、掌握本学科前沿信息的引领者，在本县教育发展中起到引领、辐射的作用。
培训内容：教育理论、师德修养、课堂教学诊断、有效课堂教学策略、学科课程标准的研读、教科研的组织与实施等。
培训对象：培训者成员和部分骨干教师成员共40人。
培训方式：集中培训、外出学习与在岗研修。
培训时间：分批进行每年10名左右，集中培训7天或外出学习。
培训所需经费：每年3万元，五年共计15万元。
培训地点：州内和县内。
(四)岗位能力提升工程
1、中小学幼儿园新入职教师岗前培训
培训目标：通过培训，巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握教育教学常规，熟悉教育教学内容，尽快适应中小学教育教学工作。
培训内容：教师职业道德规范、教育政策法规、课程改革理念、教材教法分析、班主任工作，教学常规等。
培训对象：每年新入职的中小学幼儿园教师。
培训形式：岗前集中培训与跟岗自培自练相结合。
培训时间：集中培训2天，然后在任职学校及指导教师的指导下，开展自培自练活动，提高教育教学能力。
培训地点：县内。
培训所需经费：每年1万元，五年预计5万元。
2、班主任能力提升培训
培训目标：更新教育思想，了解工作方法，提高工作效率。学习先进班主任的经验、工作艺术，提高班主任工作的创造性，培养班主任发现问题、分析问题、解决问题、经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。
培训内容：学校管理相关法规、班主任工作理论、班主任工作艺术、学生思想道德教育与心理辅导、学生发展与班级建设等。
培训对象：全县中小学班主任教师约200名。
培训方式：集中培训与在岗研修。
培训时间：每年培训40名教师每次集中培训1-2天。
培训地点：州内。
培训所需经费：每年2万元，五年预计10万元。
3、教师信息化技能提升培训
培训目标：加强教师信息技术与课堂教学的有效整合。
培训内容：现代教育理论和信息技术支持下的教学理论和教学模式;信息技术与课堂整合的案例与方法等。
培训对象：全县正式教师700人。
培训方式：依托州电教馆进行基础培训与提高培训。
培训时间：每年120名左右网上培训。每次培训共5天，
培训所需经费：每年2万元，五年预计10万元。
全是很有价值的感觉。
结尾的议论使立意上了高度。
“十二五”教师继续教育培训计划
为贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年）》精神，根据《贵州省“十二五”(2011-2015年)中小学教师继续教育工程实施意见》及县的教育工作会议精神，大力加强我校教师队伍建设，扎实推进中小学教师继续教育工程，特制定上坪寨乡中心学校2013年校本培训计划。
一、培训目的：
深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，按照打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升的工作思路，加大培训力度，提高培训质量，促进教师不断学习和专业发展，为推进我乡教育均衡发展，提高我省基础教育水平，促进教育改革发展提供强有力的师资保障。
二、培训对象
全校在职教师。
三、任务及内容
培训以《教师如何提升职业道德修养》、《教师课堂教学能力的培养与训练》、《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》为重要内容，加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。确保教师关爱学生，尊重学生、平等公正地对待学生，关注学生的全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。
1．师德教育
加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过开展多种形式的师德教育，使教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。
2．新理念
树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。
3．新知识
树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。
4．新方法
在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。
5．新技能
以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。
6、培训以打造骨干，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的省、地、县、校四级骨干教师梯队，推动我校校本研修有效开展。
7．教师素质提升培训。
通过省、地、县三级集中培训，为我校构建一支校本研修骨干团队，扎实推进校本研修。
8．小学教师教育技术能力远程培训。
在普及小学教师教育技术能力初级培训的基础上，积极推进中级培训，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。
9．中小学学科教学渗透法制教育培训。
四、培训方法及措施
我校“校本培训”坚持多层次、多渠道、多形式，业余为主、自学为主、短训为主的培训方法，在培训班中面向全体教师，统筹安排，分类指导，突出骨干。主要采取的方法及措施为：
1、以学校为主要培训场所，在培训活动中校长是主要领导者、组织者，要亲自带头，以身示范。
2、教师要制定个人达标计划，坚持自学自练。
3、培训同教育教学实践相结合，在实践中训练，做到学用一致。
4、在培训中要依靠骨干，充分发挥教导主任、年级组长、教研组长的组织作用和骨干教师的辅导作用。
5、定期组织面授，讲解理论基础知识，突破重难点。
6、以“校本培训”为主要运行机制，采取“自修——反思”的培训方式。
五、培训过程强调规范。
严格按照上级部门对教师教育的要求，做到管理规范化，培训过程化，充分调动教师参与继续教育的自主性、主动性，认真组织好每一次的培训工作，确保教育的质量。
附：工作进度表于后。
