语文（心得）之英特尔未来教育教学应用实践报告
时间：2021-10-02 来源：博通范文网 本文已影响 人 
语文论文之英特尔未来教育教学应用实践报告
实践
我是一名初中语文教师。曾经先后两次参加了市进修学校组织的英特尔未来教育培训活动。通过学习，我了解到英特尔未来教育对于提高课堂教学的重要意义。2008 年我便开始尝试将英特尔未来教育运用于课堂教学之中。每一次的使用都有不同的感受，自己的教育理念在发生改变，教学水平也逐步提高，尤其令人欣慰的是学生在学习过程中学会了学习、合作、总结，创新思维、动手技能、团队合作精神和研究能力都得到了培养。在这整个实施过程中，我和学生在一同成长。
设计思路
1.通过引导学生分析历年来课内文言文的同类题型，从而归纳整理出这类题型的考点，了解课内文言文的学习需要掌握哪些方面的知识，同时运用这种方式有针对性地复习《曹刿论战》。培养学生分析问题、解决问题的能力。
2.引导学生注重课文内容与现实生活的联系，并且从梳理中发现规律，在巩固中能力得到提升。
实践过程如下：
一、导入新课，引出基本问题。
1、出示课题：解读题型
探究考点
师：这几天我们一直在复习课内文言文，不仅仅是因为文言文是我国古代文化长河中的瑰宝，通过文言文的积累，可以增加我们的底蕴和文学修养，
同时它也是中考的一项重要内容。今天，我们将通过这节课的学习，了解课内文言文要求我们掌握哪些方面的内容，同时有针对性地复习《曹刿论战》这一课。
2、了解中考课内文言文题型，结合学生发言板书：
文学常识
文言词语
课文内容的理解
结合实际拓展延伸
二、温习《曹刿论战》的内容
1.学生齐背全文。
2.屏幕上出示课文内容，引导学生梳理文章结构。
3.边梳理边完善文章结构。最后文章结构完整出现在屏幕上。
（1）了解曹刿论述的是哪次战役，又是怎样论述的？
（2）从中可以看出曹刿的哪些才能？
（3）看文章材料的详略安排，以及作者这样安排材料的目的。
（4）文中写鲁庄公有什么作用？概括两个人物的特点：
曹刿
远谋
鲁庄公
鄙
三、自主学习与合作学习相结合，探究基本问题
1、探究：文学常识应当了解哪些内容？学生自主学习。
（1）屏幕上出示 05------09 年的中考课内文言文题型
（2）学生分析并归纳，汇报后屏幕出示。
（3）结合《曹刿论战》练习。
《曹刿论战》选自《
》。
《左传》旧传为（
）时期（
）所作。是一部（
）名著
和（
）名著。本文写的是战争又称（
）之战。
2、探究：文言词语应当从哪些方面进行积累？
自主学习与合作学习相结合。
（1）屏幕出示 07-----09 年中考课内文言文题型
（2）学生分析并归纳，汇报后屏幕出示……
（3）找出文中比较重要解答时又容易出现错误的文言词语两个，然后两人一组对考。
（4）小测试。组长批改，教师批改组长的。表扬全对的同学。
3、探究：课文内容的理解应当掌握哪些知识？
（1）屏幕出示 07------09 年中考课文内容的理解题型
（2）小组合作学习，分析归纳后汇报，屏幕出示。
（3）实战演练：两人板前做，其他同学在学案上做。
①《荀子？哀公篇》中记载“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟”。这一观点与本文曹刿的哪一战略思想相一致？这一思想体现在文中的哪件事上？
②概括曹刿的形象？
小结做的情况。教给一点答题方法。
（4）自己尝试出一道这种类型的题。
四、拓展延伸------注重与生活实际相联系
语文学习比较注重与实际生活相联系，文言文的学习更应如此，做到古为今用。
1.探究：结合实际拓展延伸应当怎样把握？
（1）屏幕出示 06、07、09 年中考拓展延伸题型
（2）小组合作分析归纳后汇报。屏幕出示
（3）自己尝试出一道这种类型的习题，请同学解答。
2.教给学生一点答题的方法。
五、课堂总结
1.小结（略）
2.语文积累是一个漫长的过程，希望通过这节课的学习能带给同学们有益的启示，从而学会学习，提高学习效率。
实践反思
英特尔未来教育是以一种全新的教育理念、教学方法和教学手段来指导教学的新形式，对于有效提高课堂教学有着重要意义。在临近中考的日子里，如何使英特尔未来教育和课堂教学有机整合，从而使每一节课都达到最佳的教学效果，在进行课内文言文复习时我进行了深入的探索。
文言文阅读是语文学科初中毕业生学业考试中阅读板块的重要组成部分，是传统的语文考查内容。文言文阅读能力的养成对认识丰厚博大的中华民族文化、吸收民族文化智慧有着重要的意义和作用，因此，每一位语文教师都应当重视文言文的教学。
中考文言文主要考查文学和文体常识、文言词语解释、重要语句和文章大意理解等基本内容，注重与现实生活的联系。
在课堂教学中，如何真正做到“减负高效”？是我一直以来认真思考
的问题。我系统分析了历年来吉林省中考语文试卷中的文言文阅读题型，发现还是有章可循。因此，我在复习《曹刿论战》一文时，便进行了大胆尝试。先将历年来同类题型用大屏幕展示出来，让学生在分析、归纳的过程中，自己发现规律，从而有针对性的复习，这样可以达到事半功倍的效果。例如，在复习文言词语时，我通过大屏幕把 07-----09 年同类题型展示出来，学生通过归纳整理发现：中考此类题目的考点无外乎重点词语、通假字、词类活用、一词多义、古今异义等，在实战演练过程中便可以根据考点复习，提高了学习效率。
另外，在课堂上，营造民主、轻松、和谐的学习氛围，采用自主与合作相结合的学习方式，可以提高学习效率，取得良好的学习效果。
例如在进行第二个内容解读文言词语这一项时，让学生自己找出重点又易错的词语，然后两人一组对练。之后安排了一组小测试，完成后教师批改小组长的，小组长批改本组成员的。人人动手操练，检测有序进行，课堂上动静相宜，这是学生主动获取知识的过程，更是他们生命体验的过程。
对于课文内容理解部分知识点的梳理，是有难度的。发挥小组学习的优势，可以调动学生学习积极性，使学生在主动探究中解决问题。在进行这部分教学时，先让学生依据历年的中考题型自己梳理考点，然后以小组为单位进行归纳整理。由于小组内每个人事先认真思考，归纳时各抒己见，整理出的结果比较全面，也比较有代表性。这一过程中，充分体现了学生的主体地位，使学生体验到参与的快乐、品尝成功的喜悦。“以学为主，当堂达标”也落到了实处。
多媒体在课堂教学中的辅助作用，让课堂容量增大，课堂效果达到最
佳化。例如，在进行第一部分文学常识的梳理时，屏幕上出现了 05——09 年的考试题型，学生一目了然，归纳起来也比较快捷；在回顾《曹刿论战》的结构时，根据学生的回答依次出现相关内容，最后文章结构清晰完整地出现在学生面前，为下面的学习奠定了良好的基础，大大提高了学习效率。
在激发学生学习热情、引导学生学会学习的同时，还要适当教给学生解题方法和技巧，使学生在答题时有“把手”可抓。
总之，我觉得将英特尔未来教育的理念引入课堂之后，最大限度地满足了学生发展的需要，使课堂充满了生机与活力。学生在学习过程中学会了学习、合作、总结，创新思维、动手技能、团队合作精神和研究能力都得到了培养，提高了教育教学质量。在今后的教学工作中，我会进一步将英特尔未来教育与课堂教学整合，探索提高课堂教学效益的最佳途径，努力使自己成为一名创新型、学者型教师。
英特尔未来教育教学应用成果实践报告
洋浦新都小学 陈贤高
“文明礼貌行为”是小学生人格成长中不可或缺的一部分，是小学阶段的养成教育和品德教育不可或缺的一环。在四年级这个学生性格转折的阶段，我们教师要适当引导，为他们以后的成长打下良好的人格基础。本单元中，学生通过观察身边，校园，自己的所在的社区；通过网上检索信息，扩大自己的所见；通过家长，教师，同学的交流，扩大自己的所闻；通过设计黑板报，画画，朗诵，编写班规等方式了解文明，感受文明，抒发文明，确立文明的理想，以思想指导自己的行为，做一个文明的学生，一个文明的人。并培养学生初步的文明判断能力的观察能力。
“奥运与天气”是沿海科技版《科学》教材四年级上学期《变化的天气》单元的最后一课。在本单元中，学生通过观察、测量、描述、实验、记录等方法对天气现象中最基本要素的气温、降水、风、云等进行学习和探究，从而对气候的基本要素、天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识有所了解，并培养观测天气的初步能力。
设计思路：
本课的目的，是在此基础上引导学生根据所习得的知识，联系自己的生活实际，对丰富的信息进行简单的整理、概括和应用。具体的来说，是希望学生在通过对身边的事例和网络的事例进行分析探讨，灵活地运用所学的知识和技能。在本课教学设计中，采用了“任务驱动”的教学设计方法，整个活动围绕一个具体的任务“寻找文明、践行文明”进行。采用这种教学设计，可让学生明确学习目的，主动性、参与性强。老师在课堂上主要是进行方法的指导，引导学生从各个方面观察不文明行为，考虑如何改正所发现的不文明行为，分析、梳理获得的信息，总结归纳信息，思考“自己从中懂得了如何是文明？怎么样践行文明？”等问题。并在此过程中听取他人的意见，当这一任务完成的时候，学生就会体会到自己探索的成功感，并能从中培养养成良好的品质，从而充分激发起学习的兴趣，调动起学习积极性和主动参与意识。并且学生在掌握了基本方法后，能够触类旁通，举一反三，开阔思路。在教学的最后，提出了一个新的“任务”，拟让学生尝试选取一个“珍惜自己幸福生活”的项目，如“用好每一分钱”，进
行阶段性的训练，并请家长做监督员，请家长为自己的行为做出评价。进一步增强完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，尽可能地产生学习迁移。
实践过程：
第一阶段：（一节课约40分钟的时间）
1． 使用，将本次队会的主题告诉同学，并向学生提出单元问题
2． 1：你有文明行为的习惯吗？将研究设想提供给学生，让学生向家长、上网，利用一切信息收集的方式查找资料。
2． 同学们根据教师提供的与，自行形成小组，确定方案与时间表，分工协作。
3． 推选队会主持人。
第二阶段：（三个星期）
1、学生上网找寻有关文明行为的图片和相关介绍，为多媒体保存素材。
2、学生通过家长了解爸爸妈妈所知道的文明行为的情况，并用文字的形式记录下来。
3、喜爱写作的同学为文明行为习惯尝试着写一些文章。
4、喜爱画画的同学以“我的文明行为习惯”为主题画一些想象画。
1、根据模板学生进行调查报告的填写，写下自己的体会。
2、各小队成员一起制作自己小队的版面“我眼中的文明”。
3、中队长召集班中的“小能人”一起编写队会串词，中队宣传委员负责排练节目。
第三阶段：（一个星期）
1． “千里眼”信息发布会：由小队长组织队员进行文明行为信息交流，选取最合适的信息制作多媒体演示文稿准备在主题会上演示。并根据演示文稿评价标准评出自己小队的“千里眼”。
2． “我眼中的文明”展版布置：由队员把自己收集到的照片、文字布置成展版，供大家分享。
3． “小桔灯”诗社：请中队里的“小作家”为主题队会创作主题讲演
稿，选取最好的稿准备在队会上展示。
4． “我眼中的文明”想象画比赛：队员设想未来的西部，用画的形式进行交流，选取最好的在队会上展示。
5． “同一蓝天下”调查报告会：队员通过比较了解自己的生活是多么的幸福。
6． “我的金点子”发布会：队员进行自己的金点子的交流，培养创新的精神。
7． 在老师的帮助下，制作班级专题网页，并根据教师提供的网站评价标准进行自评与互评。
第四阶段：（主题队会过程，一节课约40分钟）
1． 中队长宣布队会开始，出旗。
2． 文明的行为（多媒体演示）
3． 朗诵《文明》
4． 小组唱《你和我的明天》
5． 文明行为图画展示
6． “我的金点子”擂台赛（多媒体展示）
7． 展示班级专题网页“文明行为”。
8． 中队辅导员总结
9． 中队长宣布退旗。
第五阶段：（一个月）
1、队员选取一个“珍惜自己幸福生活”的项目，如“用好每一分钱”，进行阶段性的训练，并请家长做监督员，请家长为自己的行为做出评价。
2、召开“我的孩子……”家长座谈会，请家长谈谈这个活动后学生的表现。 实践反思：
本课尝试用英特尔®未来教育的模式，运用“任务驱动”的教学设计方法，教师引导学生从各个方考虑问题，分析丰富的信息，去尝试，去创造，并在此过程中听取他人的意见，最后综合解决问题，使学生体会到自己探索的成功感，从而充分激发起学习的兴趣，调动起学习积极性和主动参与意识。并且学生在掌握了基本方法后，能够触类旁通，举一反三，开阔思路，提高自主学习能力。
但是，本课在教学实施过程中也遇到了许多意想不到的问题，如小学四年级的学生对幻灯片的制作能力不足等，在班主任的工作中，为学生设计一个良好的德育探究平台，培养和发展学生的德育和品格。当学生把探究作为一种学习的需要，逐步成为学习的行为习惯时，课堂教学就会化被动为主动，学习就会成为学生的一种内驱动力。 在本堂课的教学中，我根据小学中年级学生年龄特点、好奇的心理特征，引导学生在探究中学，在探究中激发学生的学习动机，在活动中经历探究文明的现象和本质，在活动中激发继续探究的兴趣，从而达到培养学生自主探究能力和创新精神的教学目标。 当然，这种探究并不是放羊式的、盲目的、无目的的探究，它与学生课余时间自发的探究活动有着本质的区别。在教学中，能注意以下三点：首先，合理设疑激趣。亚里斯多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的”，有问题才有思考，才有发明和创造。为了能够更好地引导学生去探究文明的现象和本质，去实践文明，教师要先提出问题，激发学生的认知欲望，让学生有目标地探究，带着问题去探究，在探究中逐步培养学生的文明习惯和品格，获得良好的人格发展，探索和体验成功，并通过成功的体验培养学生独立思考和自主探究的意识。第二，适时引导调控。在本单元探究性学习中，师生是平等的、民主的、合作的交往关系，教师是引导者，教师要引导和调控探究方向、收集处理信息、组织合作探究、交流成果汇报等诸多环节，并主动加入学生的研讨、实践活动，了解学生内在的思维活动。学生在教师的安排和引导下探究，精心选择信息材料，合理调控活动时间，灵活处理突发情况等。教师还要根据学生的反馈信息及时调控教学策略，针对差异，分类指导。第三，重视能力培养。在现在信息化的时代中，通过互联网,教师与学生在占有信息方面是平等的，而学生缺少的仅仅是对信息的判断能力和分析能力，教师要让学生在讨论中判断正误、学会筛选信息，在探究中亲身经历科学探究的过程。这样，学生才会在探究中有所感、有所悟、有所得，才会终生受益。
内容平实，简洁流畅。
叙事流畅。
