变色龙课堂实录_《变色龙》教学实录
时间：2019-02-05 来源：博通范文网 本文已影响 人 
【教学目标】
1、通过了解背景、品读文章把握人物形象和主题。
2、体会语言和细节描写的作用，学习小说的对比讽刺手法。
3、通过学习本文，进一步培养自己正确的做人态度
【教学重难点】
1、重点：
语言描写、细节描写刻画人物
2、难点：
对比讽刺的写法
【教学过程】
1、导入新课
师：在进行今天的新课之前，老师先请大家看一段动画片，
用一段 FALISH 导入，请同学概括变色龙的特点，依次导入到要学的新课，
2、自我检查:
师：首先请大家检查自己的字词预习情况。
契诃夫(hē) 戳(chuō) 筛子(shāi) 裹紧(guŏ) 戮(lù) 胚子(pēi) 蔑(miè) 恐吓(hè)
3、作者简介：
师：老人们常说，想学艺要先拜师，首先让我们一起来认识作者
契诃夫(1860 ～ 1904)俄国伟大的批判现实主义作家，文笔犀利的讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。《变色龙》是他的代表作之一，《装在套子里的人》《第六病室》《万卡》也一直被人称道。
他的小说以塑造社会中真实人物、反映真实的社会现实而见长，是什么样的社会和人让这篇小说如此深入人心呢，请大家了解写作背景
4、写作背景(生自渎)
小说写于1884年。这是俄国历史上最反动、最黑暗的时期。沙皇政府为了 维护自己即将崩溃的政权，一方面强化警察和军队的镇压，一方面也搞一些掩人耳目的法令，给残暴的专制统治蒙上一层“法制”的面纱。
这时的警察不再是过去随意挥舞拳头的警棍，而是打着法制的官腔，专干媚上欺下勾当的走狗。
师：让我们回到契诃夫笔下的沙皇时代
5、理情节：
快速略读课文：
⑴ 请概括本文的三要素──人物、情节、环境
⑵ 找出变色龙先后共变了几次色?请用简洁的语言概括这几次变化的原因和内容。
生回答上述问题，教师板书重点
生自己完成
6、鉴人物：
细致研读课文：
⑴ 先找出文中写到了哪些人物;
⑵ 选择你所感兴趣的人物从修辞和描写(外貌、语言、心理和性格)等角度进行分析评价,并写下批注;写好后,与同学们交流。
⑶ 主要人物奥楚蔑洛夫的态度与周围人的态度或语言有关系吗?他的态度根据什么变来变去?
⑷ 请用一句话概括：你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人?
生分小组活动，争取小组解决问题
7、裳细节：
⑴ 奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中出现了几次?体会对刻画人物的作用。
⑵ 找出文中写到“手指头”的地方，说说它们的涵义和作用.
⑶ 文中几次提到了“法律”?请找出来并说说它们所表示的意义.
⑷ 请揣摩下列语句的表达效果
① “商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。
② “我要揭你的皮，坏蛋”
③ “他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”
④ “你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”
生分小组活动，解决不了的问题全班交流。
8、学法指导：
分析主题的方法
(师示方法)
(生自己感悟，然后试着自己给本文进行主题概括。)
9、扮角色：
分角色朗读课文
师示范录音
(生自由选择角色练习)
(生各小组派代表与其他小组合作完成)
10、勤思考：
谈收获。
11、显身手：
续写。
12、推荐书目：
(师简略述推荐理由，调动学生多读名著。)
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