[《黄果树瀑布》教学设计8（二课时）]黄果树瀑布第二课时
时间：2019-04-12 来源：博通范文网 本文已影响 人 
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。领略黄果树瀑布的声形美。
2、学会本课生字新词，体会文章用词的精妙。
3、知道课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的，能按游览顺序给课文分段。
教学重点：了解课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的，感受黄果树瀑布的声形美。
教学难点：体会文章用词的精妙。
教学过程：
一、欣赏古诗，导入新课
1、背诵《望庐山瀑布》。
2、庐山瀑布给你留下了什么印象？
3、导入新课：
庐山瀑布美，那么，作为我国第一大瀑布的——黄果树瀑布又是怎样的呢？
根据自己的预习与收集的资料，来说说自己对黄果树瀑布的了解。（出示介绍黄果树瀑布的资料）
4、过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？（欣赏图片）
二、初读课文，理清写作脉络。
黄果树瀑布是如此壮美，今天，我们就一起来欣赏李有贵的《黄果树瀑布》。
1、自读要求：
自由轻声朗读课文，做到正确流利。
结合“预习导航”说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的？并练习给课文分段。
2、检查预习：
（1） 学习生字词
读准字音：
出示：缝(féng fèng)隙(xī xì) 挟来(xié xiá) 撩过来（liāo liáo）
指名带读词语
出示：杰作 缝隙 悬挂 重叠 气势非凡 人喧马嘶
沉醉 胸膛 掩映 轰鸣 隔着 山回谷应
（2） 指名读长句子。
①刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐进渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。
②聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
（3）说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的？并练习给课文分段。
（4）如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”而令人惊叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样的印象？练习说话：黄果树瀑布真 ！下面就让我们走近黄果树瀑布，来细致感受它的声形美！
三、学习课文二至四小节。
听课文录音；边听边思考：透过语言文字，你仿佛听到了什么？看到了什么？（注意圈画关键词句）
（一）听瀑
1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。
3、汇报
（1）你“听”到了什么？指名读所划的句子。
（2）让我们也一起去听听，感受一下。
3、投影出示第二自然段。
（1）指名朗读课文。
（2）这响声是一成不变的吗？（点出：渐近渐响）
（3）再请学生读一读，体会声音的渐近渐响。
（4）朗读的过程中，一些描写声音的词让我们体会到了瀑布声响的变化，能找到吗？（点出：哗哗、喧嚣、人喧马嘶）齐读。
（5）在同学们的朗读中，有几个动词尤其吸引了我，让感受更加真切，你发现了吗？（点出：飘、拂、涌、盖、）请学生再试着读读，体会动词的精妙。
（6）动词用得多好呀！我们也来试试看。（出示课后习题3）
（7）水声越来越大，大到什么程度？（读书上的句子）大得盖过了一切声响，没有游客的交谈声，没有汽车的发动声，没有动物的鸣叫声……什么声音都听不到了，“只”剩下什么？（点出：只）
（8）师：祖国的语言文字真是神奇，一个句子，一个词，一个字，竟然包含了如此丰富而震撼人心的内容，我们不得不佩服作者用词的准确传神，让我们再次好好的品位一下这优美的文字。（朗读第二段）
4、还有吗？
5、根据学生回答，出示：那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
6、从中，我们再次感受到瀑布声音的（大）。
7、师小结：是啊！光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气势。看来（出示第一小节，齐读）
（二）看瀑
1、你又“看”到什么了？
（1）指名朗诵第三自然段。
出示第三自然段：透过树的缝隙……泻下来。
（2）这一句写了瀑布的形态，如果也用一个字概括它的特点，你想到了什么？（板书：形态 宽）
2、过渡：如果说如宽幅白练般的瀑布给人以震撼，那“银雨洒金街”又是怎样的一番情景呢？用心去读第4小节。指名读读。
“银雨洒金街”给我们的感受就一个字（奇）。
3、小结：是呀，“银雨洒金街”真是远近闻名的一大奇观，它让我们再次感受到了黄果树瀑布的气势非同一般。
4、看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴呀，看来（出示第一小节，齐读）
5、齐读1-4节。
四、作业：补充习题一、二题。
板书：
听 声响 大
17、黄果树瀑布 真是大自然的杰作
看 形态 宽
第二课时
教学目标：1、感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
2、进一步揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。
教学重点：进一步揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。
教学难点：感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学过程：
一、复习导入
1、通过上节课的学习，你知道了什么？齐读1－4自然段。
2、其实这篇文章不仅写了作者的所见、所闻，还写了作者的所感。作者到底有些什么样的感受呢？又为什么会有这些感受呢？请同学们带着问题走进文本，仔细品味。
二、围绕所感，品读重点词句。
1、自由读5──7自然段，画出描写作者感受的句子仔细品读、感受，并想想为什么会有这些感受？
2、生交流
（1）根据学生所读，依次出示：
A、瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。
B、·瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
C、聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
问：三句话分别要读出怎样的感受？指名读。
在什么时候你有过A句中的感觉？
重点指导读懂B和C。
B和C是什么让我们产生了那样的感觉？
是呀，瀑布的声音之大震撼人心，带给我们无限的活力。
（2）作者为什么会有这些感受呢？
（3） 出示：我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。
从中可以看出作者观察瀑布的位置发生了变化。
我们把这种按游览顺序而写的方法又叫“移步换景”。
3、来到谷底，走进瀑布，感受着瀑布带给我们的无限生机，我们的心情也豁然开朗。黄果树瀑布真不愧为一部大自然的杰作呀！
三、紧扣“沉醉”，总结全文。
1、离开潭边后，在绿树掩映间，我们看到了一座雕像，谁？
2、徐霞客是个怎样的人？（结合16课）生介绍后老师简单补充。
3、这样一个游历了名山大川的人，见过了各式奇景，面对黄果树瀑布竟完全“沉醉”了。回顾全文，说说黄果树瀑布的什么让徐霞客那么沉醉？
4、不只是徐霞客，每一个到过黄果树瀑布的人都沉醉于瀑布那独特的美中，黄果树瀑布真是一部大自然的杰作！
四、领悟文章的表达方法
1、其实，不仅黄果树瀑布景色美，这篇文章也谢的非常美，让我们有身临其境之感。他是怎样做到的呢？
2、学生讨论交流。（在交流中进行相应的板书）
（1）巧用比喻。
（2）用词精妙。
（3）移步换景。
（4）善用衬托。（适当点拨）最后一节既没有对瀑布声音的描写，又没有对瀑布形态的描写，他是如何表现瀑布之美的呢？
3、这些都值得我们在今后的习作中加以借鉴。
板书设计：
听 声响 大
17、黄果树瀑布 看 形态 宽 真是大自然的杰作
感 舒服极了 （沉醉）
灌满活力
挟来生机
（巧用比喻 用词精妙 移步换景 善用衬托）
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