【比尾巴,教案教学设计】 比尾巴教学设计
时间：2019-05-16 来源：博通范文网 本文已影响 人 
比尾巴
一、创设情境啊，揭示课题。
（一）今天，老师要带小朋友们去参加森林王国里小动物们举行的一场特别的比赛。比什么呢？赶快拼拼，看谁先拼出来（出示带拼音的生字“比尾巴”）
（二）指名2、3人读读（注意轻声“巴”）齐读，开火车读。
二、认识参赛选手——松鼠 猴子 鸭子 公鸡 孔雀 兔子
（一）那么，今天的比赛有那些小动物们参加呢？让我们来猜猜（出示松鼠 鸭子 猴子的谜语）
(二)学生猜，教师将相应动物图片及词语卡片贴在黑板上。
松鼠（批名读，指导正音：读这个词时，要注意松是平舌音，鼠是翘舌音。自由读，小老师带读，开火车读一读）。
猴子 鸭子（指名读：注意“子”读，轻声小老师带读 齐读）。
（四）小动物们都出场了，看，这就是比赛的名单。作为热情的观众，你能叫一叫它们的名字吗（出示没有拼音的六个动物名字，学生自由地叫一叫 指名带着大家读一读）？
三、认读比赛项目。
（一）比赛马上开始了，年无们的小动物都迫不及待地高高地翅起了尾巴。那比赛的项目有哪些呢（六个问题一起出现：认的尾巴长？谁的尾巴短？夜班的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？认错的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）？
（二）指导朗读。
1、赶快拼拼，有哪些比赛项目（先自由拼读，再请小老师读读，注意读准字音）？
2、想不想听老师来读一读？仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样（读时突出问句的句末语气上扬）？
3、交流，结（这个像小耳朵一样的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子，要在句末把声音往上扬）。
4、学生自己试读，大家齐读。
四、评比比赛结果。
（一）孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，根据比赛项目公正、认真仔细地评一评（教师出示旅行的项目 “长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”，放在黑板的下方，让学生评一评）。
（二）动物的尾巴各圾各的特点，各位观众，你们同意这样的评选结果吗？哪们观众来做发奖的嘉宾，给小动物们颁奖学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片）？
（三）看，评选的结果已经有了，你能把结果公布出来吗？
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
先自由读一读，再指名读，最后齐读。
五、课中操。
比赛结束了，各们参赛的选手都得到了各自的奖项，心里高兴极了。看，它们都唱起歌跳起舞来了（播放歌曲《比尾巴》，学生跟着唱一唱，动一动）！
六、朗读课文
（一）动物们的比赛进行得非常成功，小观众的心情也非常激动。下面，我们也来一个比赛吧！比什么呢？比朗读！
（二）各种形式朗读：自由地读一读 师生对读 指名两人读（一个问，一个答，注意：读问句时句末声音要上扬） 同桌读 男女同学比一比 配上动物表演读。
（三）小结：动物的尾巴真有意思，各有各的特点。
七、拓展说话作业。
（一）比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，不宜很多动物从四面八方直来参赛。你看，牛的尾巴怎样？狐狸的尾巴呢（教师出示图，指名说说）？
（二）你还知道其他动物的尾巴吗？用“谁的尾巴（ ）”说话。
（三）动物的尾巴真奇妙，要想了解更多的知识，做个小博士，我们可以在课外看更多的书，查阅更多的资料（向学生推荐阅读材料，见附录）。
板书设计
比尾巴
猴子（图） 长
兔子（图） 短
松鼠（图） 好像一把伞
公鸡（图） 弯
鸭子（图） 扁
孔雀（图） 最好看
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