[秋天的怀恋,教案教学设计] 教学设计与教案的区别

时间：2019-05-18　来源：博通范文网本文已影响人

秋天的怀恋
教学设计及意图学生活动及目标
一、根据课文质疑，激发学习情绪 1．汇报交流预习读文后的感受。 2．提出读文自己仍不懂的地方。 [学生是学习的主体，作为教者想深入学生心灵，要先了解他们的感受、困惑和疑问。) 二、体验怀念之。“情”，领悟人物情感点拨内容： 1．认真读文，想想母亲是怎样关心“我”的? 2．从哪儿能体会出作者对母亲的一片深情? 点拨重点： 1．比较句子体会思想感情。 ①母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ⑦我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 2．体验人物内心感情。 ①当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 ②母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。 (深入学生的情感世界和精神世界，紧扣“情”字，引导学生体验、感受、领悟。) 三、．品味母子之情，产生情感共鸣伴随舒缓深沉乐曲，有感情地朗读课文。 (“情”与“境”结合，体会课文中抒发的情感，走入课文，倘祥其中，充分感悟母与子的深情。) 四、抒写内心感受，表白生命激情 1．．假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么? 2．出示怀念母亲的文章，或出示表现母爱的名言警句，让学生熟读、背诵。 3．让学生想一想自己今后准备怎样面对生活，面对学习中的人和事，用一两句话写下来。五、课堂延伸，走进生活写一写自己的母亲，可过生活中的小事体现他们之间深情。（以上是一个迁移运用的训练，旨在激发学生的思维，体现个性内容，焕发生命的激情和活力。）板书：雁阵北归我推着你走走树叶飘落秋天的怀恋菊花烂漫要好好儿活学生通过课前预习或课始读文感知后自由谈感受。默读课文后试着用书上的句子，加上自己的感受和想象交流沟通。学生专注地投入课文描绘的情境中去，根据课文的描写展开想象，脑海中形成画面，形成自己的联想和体验，以体会人物的内心情感。自觉抓住描写的语句说出母亲对子女深情。学生多种形式练习朗读课文。展开想象，深入人物内心，与情感世界相互沟联、碰撞，产生更高层次的思想精神和人文意识。学生表白内心，以个性语言表达自己的感受。

资料提供者：孙春庭

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