郭建教授主要先进事迹

郭建教授主要先进事迹

郭建，男，53 岁，中共党员，全国优秀教师、全国优秀高校思想政治理论课教师、2013 年教育部高校思想政治理论课影响力提名人物，河北省政府特殊津贴专家、中国志愿服务联合会特聘专家、河北省社会管理德治与法治协同创新中心执政党研究中心主任、河北省道德文化与社会发展研究中心精神文明研究平台主任、河北省中国特色社会主义理论体系研究会副秘书长、中国志愿服务联合会高级培训师、共青团中央志愿服务培训高级培训师、河北省“我到基层讲党章”讲师团成员、河北省“两学一做”讲师团成员、河北省马克思主义理论学会理事、河北经贸大学马克思主义学院副院长、教授、学科方向带头人、硕士生导师，校突贡专家、教学名师、优秀硕士生导师、师德先进个人。

郭建教授参加工作 29 年来，忠诚于党的教育事业，对马克思主义有着坚定的信仰，立足三尺讲台，一直从事思想政治理论课教学和研究工作，积极传播党的思想理论，始终把教书育人作为自己的不懈追求，以一个优秀教师、一名共产党员的标准严格要求自己，在平凡的教育教学工作中，辛勤耕耘，兢兢业业，以教书为己任，以育人为己责，围绕教学、科研和教书育人，真情投入，务实而创新性地开展工作，为党的教育事业的发展，做出了突出贡献。他的事迹突出表现在四个方面：

一、业精于勤，硕果累累

郭建教授钟爱于自己所从事的事业，在教师岗位上忠实地履行着自己的职责，兢兢业业地做好自己的本职工作，他始终把陶行知先生所说的“我们做教师的人，必须天天学习”作为对自己的要求，利用一切机会进行学习，充实和提高自己，把几乎全部的业余时间都用在了教学和科研上。正是凭着这种水滴石穿的“笨功夫”，使他在教学和研究上都取得了累累硕果。2008 年，他撰写的教案入选教育部“精彩教案”；2009 年他申报的“《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学体系转化研究”获教育部立项；2010 年由他作为主研者申报的“《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》精彩教案”再获教育部立项。2012 年由他作为主研者申报的“高校教书育人统筹研究”获教育部重点立项。2014 年和 2015 年连续两年由他申报的“高校思想政治理论课重点难点问题解答”均获教育部立项。2016年，由他撰写的“如何理解中国社会主义改造的特色及其对科学社会主义的丰富和发展”被《概论》课程组首席专家陈占安和秦宣主编的“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概括课重点难点解析”一书收录。近年来，他勤奋笔耕，先后出版了《环境友好论》、《农村环境污染防治》、《<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>体系转化研究》《<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>（成人教育版）》《<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>教学分析与设计》《<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>教学教学案例精选与点评》《善行文

化在河北》等 7 部著作、教材，主持、完成国家社科基金 1 项，参与国家社科基金重大招标项目 1 项，主研国家社科基金课题 2项；主持教育部课题 5 项，主持省级课题 4 项，在《思想理论教育导刊》《科学社会主义》、《农业现代化研究》、《城市规划》等期刊上发表论文 50 余篇，获河北省社科优秀成果二、三等奖各1 项，河北省教学优秀成果一等奖 1 项，二等奖 2 项，河北经贸大学教学优秀成果一等奖 3 项。在教学和科研工作之外，他还积极建言献策，2012 年，他撰写的“提升基层党组织执行力不断夯实党的执政基础”一文在“迎接八次党代会，我为河北发展献一计”活动中获优秀奖；2013 年，他撰写的“中小农贸市场‘限塑难’的现状、成因及其对策”一文荣获“河北省第三届环境与健康论坛”二等奖；2015 年，他撰写的《关于在志愿服务条例中增加激励机制的建议》得到省领导的肯定性批示，主笔完成的《河北省志愿服务激励回馈办法（试行）》由河北省文明委颁布，于 2015 年 12 月 1 日正式施行。2016 年 3 月 15 日，《心中有规则脚下有文明》以专家建言献策的方式在河北日报刊载。

二、严谨治学，锐意教改 他认为，“学高”方可“为师”，教师的学识魅力可以使学生由“亲其师”而“信其道”。作为思想政治理论课教师，他深知使命崇高、责任重大。如何让学生通过学习思想政治理论课，终身受益，是郭建教授一直思考并努力做出回答的问题。为了上好课，他平时关注国内外大事，收集各种最新的信息和案例，开发

制作精美的多媒体教学软件，认真编写完成了超过 81 万字的立体化教案、12 万字的文本案例、31 万字的背景资料包、试题库以及课程课件库，编辑了 126 个教学视频案例。同时，他还主持完成了合计 80 多万字的三部教学参考用书的编写工作。他对每一节课都要精心准备，反复精选案例，精心设计教学的各个环节，寻求更为有效的教学方法，力争精益求精，把每一次课都讲成精品。他说：“如果自己的课感动不了自己，也就感动不了学生。”他把“每一节课都要使学生有所收获，每一节课都要对学生的思想产生积极影响”作为自己教学的追求。为此，他积极推动教学改革，经过几年来的探索与实践，逐渐形成了以专题式教学、案例式教学、互动式教学与研究性教学相结合的“概论”课“四合一理论教学法”极大地转变了学生对“概论”课的学习态度，学生学习收获明显，“概论”课教学的实效性大大增强。他谈古论今、说理透彻、通俗幽默的课堂总是爆满。学生们说：“郭老师的课贴近现实、接地气，我们喜欢。”“听郭老师讲课，是一种享受。”“是郭老师的课改变了我们对于思想政治理论课的看法。”长期的大班教学使他患上了较为严重的咽炎，上课时沙哑的声音常常令他十分苦恼，但学生却说：“郭老师，沙哑的声音中充满了磁感，我们喜欢。”以他为主经过长期探索形成的基于项目推动的全员化参与、课程化改革、制度化保障、项目化管理、精品化推进和社会化运作的“六化合一”的实践教学模式极大地调动了教师和学生两个方面的积极性，极大地提高了思想政治理论课

实践教学的实效性，引起了社会的广泛关注。《中国消费者报》、《时代经贸》、《冀商》以及河北省消费者协会等都对我校思想政治理论课实践教学的开展情况都给予了关注。2013 年 4 月 16 日《中国教育报》头版头条以“河北经贸大学精耕细作思政课实践教学”为主题对此进行了专题报道。这一成果也荣获了河北省第六届优秀教学成果二等奖。他作为主研参与的“高校思想政治理论课教学资源的开发与应用”课题成果，先后荣获河北经贸大学教学成果一等奖和河北省第七届优秀教学成果一等奖。

三、爱为师魂，做学生的良师益友 他常说：“没有爱就没有教育”。他对学生的严是出了名的，但学生们对此，不是畏惧，而是充满了敬意。在他任课的班级，学生虽然都领教过他的严格，但更多的时候体会到的是“严格”背后满满的师爱。他要求学生做人、做事要有底线，要有社会责任心、爱心，要勇于担当，干一行爱一行，把做人与学业发展结合起来，积极争取进步，努力树立中国特色社会主义共同理想，坚定共产主义信念。他要求学生做到的，他都首先做到，并要求学生监督。

“爱学生是教育学生的最基本的情感投资”是他的一句口头禅。他认为，思想政治理论课要真正地达到教育的目的，在某种程度上，师爱比渊博的知识更重要。亦师亦友是他对每一位同学的承诺。他常常利用课余时间与学生进行交流，和学生广交朋友，

帮助他们解决学习、工作、生活等各方面的问题，为他们指点人生方向。为了更好地为学生服务，他建立了班级 qq 群、微信群，将自己的邮箱、电话公布给学生，并承诺：有问题，qq、微信在线，当时必回；不在线或邮件，三日必回；手机短信、电话，一日必回；需要当面才能说清的问题，一周内一定约谈。学生们亲切地将郭建老师的 qq、微信、邮箱及电话称之为“学生热线”。许多学生正是通过这一条条热线，架起了和郭老师沟通、联系的桥梁，许多问题迎刃而解。学生们亲切地把郭老师称作“郭哥”。许多已经毕业多年的学生每逢节日总是不忘给郭老师送上一份祝福，感念郭老师对他们的谆谆教诲。他们说，郭老师就是他们人生路上的一盏明灯，为他们照亮了前行的路。

四、师德高尚、甘愿奉献 入党 30 年，他时时处处注意发挥先锋模范作用。他平均每天学习工作 14 小时以上。长期超负荷的工作，使他患上了糖尿病、颈椎腰椎疾病，但他从没有因病而影响教学。2010 年 6 月，他在给学生上课时，胃病复发，疼痛难忍，脸上的汗珠不停地滚落下来，他愣是忍着剧痛，一手死死顶住胃部，坚持了下来。课后，他甚至无力走出课堂。为了搞好思想政治理论课实践教学，他不辞劳苦，不顾身体多病，亲自带领学生利用寒暑假进行社会调查，开展实践教学活动。为了给学生上好党课，他总是认认真真地备课，每一次备课的教案都有 3 万多字，别人只讲 1 个半小时的党课，他却要讲上 3 个小时。

在学校，他的“热心”是出了名的。无论是份内还是份外的工作，无论是老师还是学生，只要有求于他，只要有困难让他知道了，他一定会不计名利得失地主动提供无私的帮助。大家都称他是马克思主义学院的“活雷锋”。作为一个老教师，他甘为人梯，主动担任青年教师的指导教师，帮助青年教师备课，为他们传授教学经验和心得，引导他们立足课堂，带动他们开展科研，帮助他们尽快成长。以高尚的师德、敬业的精神、奉献的行动，为青年教师树立良好榜样。在教育教学过程中，他始终笃信和坚持以学生为本的原则，尊重学生，理解学生，关心学生，尽心尽力帮助学生，由此他也得到了学生的信任和爱戴，与学生建立起了深厚的师生情谊，很多学生都把他当作他们学习和人生的导师。有一次，一个学生笃信佛教的学生遇到了情感上的困惑，思想上感到迷茫，找到了他。他多次耐心细致地和这位学生进行交谈，拉家常，帮助他解决生活上的困难，正是在这样一次次的开导，一点一滴的关怀下，不仅帮助这位同学正确地处理好了情感问题，而且还使他放弃了信佛，改变了信仰。最后，这位学生在毕业时，找到郭老师，表示由衷的感谢，他说：“是您给了我新生，改变了我的信仰，也改变了我的一生，毕业后，我一定努力工作，不辜负老师的期望，努力做一个对社会有用的人。”每年也都有不少学生请郭老师作为申报大学生挑战杯项目的指导教师，他也总是放下自己手头的诸多事务，不辞劳苦地悉心为学生提供指导，而每年学生的获奖报喜都是对他无私付出的最好回

报。

郭老师，不仅是一名优秀教师，他还是一名李保国式的优秀志愿者。多年来，他利用节假日义务为学生讲授党课。由于学校离家较远，自己又不会开车，他总是早上 6 点多就出门，倒几次公交，才能到学校，一天 8 节党课讲下来，已是筋疲力尽，再倒几次公交回家，到家时已近晚上 10 点。对于家人的抱怨，他总是说，入党对于学生是大事，马虎不得。在社会上，他也充分发挥自己的所长，为社区、学校讲授党课，义务宣传党的理论、路线方针政策，积极为社会传播正能量。每年他都会报名参加省委组织部组织的“我到基层讲党课”志愿服务活动，他说讲党课为我发挥专长提供了机会，做志愿服务是我作为一名党员义不容辞的责任。党的十九大以来，为了宣传贯彻好党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，他在学院成立了有近百人参加的党员志愿服务队，在校内组织十九大精神宣讲近 50 场。他个人不仅在校内义务宣讲，还积极走向社会进行宣讲，总计近30 多场。为了改善老区儿童的学习条件，帮助老区儿童克服学习困难，他还组织学院、团委、学生会和附属中学的师生积极向老区儿童献爱心，共计捐款 15000 多元，捐献各种图书资料价值2000 余元。

作为一名志愿者，他热心公益事业。为了更好地发挥自身的作用，他还兼任了不拿一分钱报酬的河北志愿服务学院培训交流中心主任。为了做好志愿服务培训，他不辞劳苦地进行调研，制

定培训计划、联系师资，协调各方关系，组织开展培训。为了让培训学员满意，他每天在餐厅与教室间都要来回跑多次，在培训期间甚至一连几天住在学院，从无怨言。作为中国志愿服务联合会的特聘研究员，他多次义务参加中志联的志愿服务调研活动，撰写调研报告。由于他的出色工作，2015 年获得了河北省志愿服务先进工作者称号，2016 年获评河北省李保国式优秀志愿者。

一份耕耘，一份收获，一份幸福。郭建教授的这份幸福源自于辛勤耕耘后的收获，来自于真情付出后的喜悦。作为一名思想政治理论课教师，郭建教授的事迹虽不轰轰烈烈，但也催人奋进，感人至深。

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1959年7月，24岁的吴琴瑟从上海水产学院毕业，从此投身于水产养殖行业，这一干就是40多年，一生求索，终成虾王。

一、党让我干，我就要干好！

1960年，国家要求水产科技工作者研究、培育新的对虾种苗，提高对虾产量，吴琴瑟是从事此项工作的第一批科技工作者之一。1961年，由他主要负责的墨吉对虾育苗成功，在当时这可是件了不得的大事，因为墨吉对虾育苗成功，在我国还是首次。为此，1965年广东省人民政府授予他广东省科技先进工作者的光荣称号。1973年，吴琴瑟调到湛江水产专科学校（现广东海洋大学）任教。本篇文章来自资料管理下载。到达湛江，他立即在市郊湖光镇料村继续进行墨吉对虾育苗中试，并很快地取得了成功，进一步提高了育苗技术，当时学校熊大仁教授赞扬道：吴琴瑟老师在对虾育苗研究工作中旗开得胜，为海水养殖攻克了人工育苗的技术难关，积累了丰富的经验。

至今，吴教授巳经成功地培育出了长毛对虾、斑节对虾、中国对虾、日本对虾、新对虾等六七个品种。1979年全国掀起了养虾高潮，他及时推广经验，提供技术，全面地解决了生产中的种苗存活、发育问题。为此，农牧渔业部1983年授与他科技改进二等奖。 1986年，珠海市准备大力发展中国对虾的养殖，请了吴琴瑟等三人前去指导，在他的精心指导下，1987年珠海市就育出中国对虾苗3000多万尾，新对虾苗2000多万尾，不但满足了当地对虾苗的需求，还供应到了其他地区，创造了巨大的经济效益。珠海市授予了吴琴瑟科技进步二等奖。

为了取得长毛对虾大规模的育苗技术成功，他在广西进行实验，当时物质生活很贫乏，他干的是从勤杂工到科学家的活儿。1977年长毛对虾育苗成功，这在广西是首次成功，吴琴瑟立下了头 等功。回首往昔，吴教授说：那时年轻，身体也好，吃点苦不算什么，党叫我干什么，我就要干好。

二、不断拼搏，攀登科学高峰

吴教授几十年如一日，在研究对虾养殖技术，不断探索，不断积累经验，较系统解决了8种对虾种苗生产和养成技术以及病害防治一系列问题，同时把养殖全过程技术及时推广到生产中，产生巨大的生产力，在他担任全国对虾养殖专家顾问组12年期间，他足迹踏遍南海及全国沿海，亲临生产第一线指导，通过办班、编写辅导教材等多种形式，解决生产许多问题。对提高养虾产量起了很大推动作用，产生极大的社会经济效益，他与有关部门及同行的共同努力，使南海三省（区）对虾养殖产量，在1990年前达不到中等省份一个省的产量，1998年起一直年产量占全国对虾养殖总产量60％以上，其中广东省养虾产量占全国总产的35％左右，农业部语:对虾养殖重点从北向南转移。因此，多种对虾育苗和养成技术被评为广东省科技进步三等奖。对虾养殖技术推广被评为广东省农业技术推广二等奖。并获得广东省政府和农业部多次的表彰奖。1993年起他享受国务院颁发的政府特殊津贴。

发展对虾养殖中，他在国际援助中也做出了贡献，1987年被公派到澳大利亚新南威尔州讲学与指导对虾养殖生产，他指导的15个虾苗场和养成场均获得丰收，吴教授的事迹载入州府年鉴，并接到该州政府的表彰奖。2001年被联合国粮农组织邀请到斯里兰卡讲学和指导生产，获得贵国的好评。

三、教书育人，学生有出息，我就高兴

吴琴瑟调至湛江水产学院任教，曾任虾蟹类增殖学、海水鱼类养殖、组织胚胎学、海产经济动物增养殖学等6门功课的主讲老师。扎实的理论基础和丰富的实践经验，使他在讲台上如鱼得水。在30多年的教学生涯中，他培养出2000多名本、专科毕业生，培训了超 10000名技术人员，同时也带出了一批硕士生。据不完全统计，在华南沿海进行虾类养殖的技术人员85％，是吴教授的学生，他们已成为生产部门的领导或骨干。面对桃李满天下，他常说：学生有出息，是我最高兴的事。他的一名学生在东京水产大学读研究生，十几个国家的学生同时参加考试，他名列第一。吴教授知道后，感到十分欣慰。 教书不忘育人。92年前台湾技术人员在湛江搞斑节对虾的育苗工作，技术比较好，他们盛气凌人，看不起我们大陆的技术人员。吴教授及一些同事此时也在研究斑节对虾的育苗技术，他们不怕挫折，细致认真，很快地完善和提高了自己的技术。由我校技术人员培养出来的虾苗逐步地占领了市场。96年台湾技术人员感叹道：斑节对虾育苗这碗饭我们吃不了，湛江水产学院培养出来的人才育苗技术比我们高明，在不长的时间内，我们就要离开湛江了。果真如此，他们用旧法育苗成本高，亏损大，最后只得请我们技术人员当老师。

由于吴教授热心教育事业，刻苦追求高的教学质量，教学成果累累，1985年被评为农牧渔业部直属院校优秀教师。1994年，他讲授的《海产经济动物增养殖学》，被评为广东省高校重点课程。该课程的教学改革，在1997年被评为广东省高校教学成果二等奖。

吴教授将多年的研究心得加以总结，为发展我国水产事业起推动的作用，他先后独自出版《虾蟹养殖高产技术》、《鲻鱼养殖》等5本著作，与他人合著有5本著作，其中他任副主编的《虾蟹类增养殖学》获教育部科技进步三等奖。本篇文章来自资料管理下载。他主要参编的《海水养殖技术手册》获中国水产学会优秀科技丛书二等奖，并参加威权性丛书《中国大百科全书、农业卷》、《中国农业百科全书》的撰写。先后在国内外杂志发表论文6o多篇。他的著作引起了热烈的反响，多次被邀请国际性学术研讨会。

1999年8月，吴琴瑟教授光荣地被评为首批全国优秀农业科技工作者。他的事迹被载入《世界人物辞海》、《世界优秀专家人才名典》等。

四、南方虾王与广东（湛江）国际对虾节

在2007广东（湛江）国际对虾节的展馆里，不少行内人士都争相和一位老人握手、交谈，尊称他为吴老师，他就是对虾节的倡议人吴琴瑟教授。

吴琴瑟教授经过47年的奋斗，为南方沿海地区养虾业从一片空白发展成全国的重心，做出了卓越贡献。他填补了南方对虾养殖史上一个又一个空白，高位池、地膜养虾成为至今国内最佳的养虾模式。南海区对虾养殖产量从1997年起至今保持全国产量的20%以上，湛江对虾养殖产量占广东省的60%，占全国的13-14%。湛江对虾养殖的发展带动了100多万人就业，展现出一业兴百业旺的良好景象。由于他常年在第一线指导，为南方沿海农民解决了无数的技术问题，广大渔民兄弟送了他一个尊号南方虾王。

40多年弹指一瞬间，当年风华正茂的青年，如今已两鬓如霜。回首平生，吴琴瑟教授无怨无悔。他已把自己的人生融进了水产养殖事业，融进了年轻一代水产科技工作者继往开来的闪光青春。

条理通顺。

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