养成教育“潜能生”转化工作汇报材料（定稿排版）
时间：2021-09-15 来源：博通范文网 本文已影响 人 
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汇 报 纲 要
一、强化学校管理和教师队伍，为养成教育和潜能生转化工作夯实基础 二、切实抓好养成教育工作，促进学生全面发展 三、一个不放弃——作好潜能生转化工作
四、学校家庭，形成合力，促进学生良好习惯养成和潜能生转化工作
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养成教育“潜能生”转化工作汇报材料 （汇报定稿）
按照市教育局的安排，我校将潜能生转化工作和养成教育工作做为学校本年度工作重点，根据上级精神，结合学校具体情况，我们做了系统的工作安排，现将具体工作向各位领导做以汇报：
一、强化学校管理和教师队伍，为养成教育和潜能生转化工作夯实基础 为使我校这两项工作健康有序开展，我们统一认识，成立了领导小组，各副校长分工负责，校长统一指挥。制定了目标，分为近期、远期目标，制定了《学校养成教育方案》、工作计划及考核制度，《潜能生转化工作方案》及工作计划，并召开了班子会、教师大会及各部门会议，使全校教师提高了认识，明确具体内容，具体目标，做到全员参与、人人有责，由上到下达成共识。把《细则》落实到学校教育教学管理的各个细节中，力争把此项工作做实，做细，做精，强力推进学校的健康发展、和谐发展和可持续发展。为齐心协力达到预期目标，学校建立了相应的监督考核机制。实行月考核，学期考核，并将结果记入教师考核档案中。
与此同时，为全面落实方案，实现目标，需要打造一支过硬的教师队伍。
一是学校采取一学习二培训的做法，强化队伍建设，通识学习上级文件精神及学校方案、考核细则等。
二是抓队伍，向教
3 师专业化发展，针对教师整体研究能力，反思能力，还有待加强的实际情况，以校为本，加大培训，主要采取专题讲座、教师论坛、以考代培、以课代训、网络研修、班主任专项培训、案例分析等方式，引领促进教师发展。开展朗读、三笔字、演讲、课标解读等基本功项目的自修活动。如学院的在线研修。
三是学校建立了一支专业素养高，业务能力强，思想境界高的教师专业队伍。为养成教育的开展，潜能生的转化工作夯实了基础。
二、切实抓好养成教育工作，促进学生全面发展 近年来，我们把养成教育工作做为学校工作的重中之重来抓，以制度来规范，以活动促发展，成效显著。
（一）整章建制，完善养成教育工作 1、根据市文件精神，制定了《学校养成教育方案》《工作制度》及《考核细则》。
2、建立建全了评价体系，制定了科学合理的考核方案，并将此项工作纳入学期考核。
3、加强监督保障机制，充分发挥家长、社会、学校三位一体的教育作用，如采取问卷式调查及致家长信，校讯通，家长会等形式对家长进行养成教育知识辅导，建立家校联系网络平台。形成家校共管，促进养成教育常抓不懈。
4、通过“家校联系反馈单”建立学校情况反馈制度，指导家长树立科学的教育理念，掌握正确的教育方法，营建和谐的家庭环境，用家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。得到家长的全力支持，收到意想不到的效果，深受家长好评。
4 （二）狠抓落实，在关注细节的同时突出重点 第一，把养成教育落实在常规中 1、认真贯彻落实《中小学生守则》，《中小学生日常行为规范》，落实学校自行编制的《中小学生一日行为规范》。
2、在原有校园文化的基础上，开辟了养成教育阵地。
3、开展“养成教育月”主题教育，制定了详细的活动方案及创建“养成教育星级班”方案。
4、落实“小一点、近一点、实一点”的教育原则，在学生中开展“学、赛、评”系列活动，即学规范，学准则，赛文明礼仪知识，即对学生的仪容穿戴、礼仪习惯、课堂学习（预习、学习、作业等），并进行评比，学期评选礼仪班，树典型，以点带面。
5、在学生中开展“五个一”活动。即每天做一次家务，做一种健身运动，唱一首励志歌，记住一句名人名言，进行一次反思，逐步培养学生养成良好习惯。在全校开展“好读书”“读好书”活动。
6、在学生中开展“三别”“四带”“五无”活动。“三别”向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别，“四带”把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给家长，把诚信带给社会。“五无”即地面无痰，校园无纸，桌凳无刻画，出言无脏话，墙壁无脚印。学期末评选星级少年。
第二，把养成教育落实在学生活动中 1 1 、爱国主义，集体主义教育活动 。举办“爱祖国、爱家乡、爱学校”图片展，如“神舟飞船”图片展。通过开展 12.9 演讲活
5 动，让学生理解爱国主义教育的真正内涵。
2 2 、感恩教育系列活动 。在全校师生中开展“知恩、报恩、施恩”为主题的教育活动，增强爱心和社会责任感，提高道德素养，健全学生人格，主要形式有：主题班队会、设计感恩作业、测算成长成本、一次实践活动、调查身边感恩故事等。
3 3 、以节日为契机，开展系列活动 。三月份的“学雷锋”服务月活动，四月份的清明纪念活动，五一心系灾区捐助活动，十月的国庆活动，迎奥运火炬传递活动，奥运知识竞赛活动，阳光体育大课间活动，教师节的尊师重教活动，爱满校园的捐资助学活动。
第三，把养成教育落实在教师的教育教学中 1 1 、在教学中注重学生良好习惯的养成 。主要要预习、听、书写、作业、演讲的习惯养成，我们要求从低年级抓起体现一个“早”，从点滴抓起凸显一个“小”，从点到面，从局部到整体，强调一个过程，教师示范引导，从严训练，检查纠偏，持之以恒，日查周总结，同伴协助共同成长，家校联系形成合力，多方位实行“教育干预”，逐步让学生在“反省认识中自我养成，最后变成学生的自觉行为。
2 2 、建立机制，严而有序 。我们建立日查课制，集体备课制，作业不定期抽查制等，在教学常规的各个环节中，我们实行实行月量化考核，公示，考核记入档案，做到制度化、规范化，很好地培养了教师良好习惯的养成。比如说集体备课制，我校每个教研组每周都在固定时间有固定的任务，实行主备人说课，参加人提建议一起拿出备课方案，主备人重新设教案，集体听课突优补漏，集体评
6 课在设计。这种做法培养我校教师在研讨中教学习惯，大大提高科研能力和教学水平。
3 3 、聚焦课堂，课内提效 。开展多种课型的活动，优化教学过程，全面实施有效教学，初中部的四段教学法，学、讲、练、评使教师做到“讲有所思、听有所获，评有所思，议有所悟。如推门课，年组教研课，学科有效教学研讨课活动等。
4、教师每学期撰写一篇“德育故事”，提倡教师撰写教育日记，随笔，反思，每学期学校整理《养成教育案例》集。
第四、把握学生脉搏，在习惯养成中各有侧重 根据学生的年龄特点，我们侧重点各不相同。小学学生年龄较小，重在培养读写习惯，主要做法是正确引导，经常提示，培养好的坐姿习惯，正确引导，持之以恒，养成好的读书习惯，讲究方法，反复训练，采取观察法，教师示范法，学生模仿，编写读书写字歌等。榜样激励，激发学生兴趣，具体措施是名家作品欣赏，师生作品展，教师评价等。初中以文明守纪为主，关注学生的心理健康成长，高中侧重道德责任感的教育，重点是职业生涯规划，关注学生的社会责任感。
三、一个不放弃——作好潜能生转化工作
（一）探索原因，有针对性地开展工作 我们在落实转化潜能生工作中进行认真的分析，我们分析得出潜能生成因是多方面的：
1 1 、家庭原因：父母离异，或父母关系紧张，孩子缺少关爱或是家长过于溺爱，使孩子任性，不守纪律，自理能力差，不能吃苦，
7 不能刻苦学习。更主要的是父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子，或没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。
2 2 、学校原因：学校教育工作的疏乎或失误，班级和学校的管理不当，教师指责批评，使其丧失学习信心，使其丧失对自我价值的肯定，学校采取的有些管理手段伤害了潜能生的自尊心等。
3 3 、社会原因：市场经济的负面影响，青少年失去了正确的价值观，不健康的网络、信息其负面的、消极的影响对青少年的危害很大。
认识以上原因后，我们有针对性地开展工作，收到了事半功倍的效果。
（二）立足学情，对“症”下药，有的放失。
一是各部分管校长负责潜能生转化工作的具体实施、督导和检查。
二是班主任要体现“主体本色”，动员科任教师和优秀班干部、少先队员参与帮扶，成为责任人担当帮扶转化责任，要经常如开小组会议，研究帮扶措施。科任教师最少要帮扶一名潜能生。
三是加强家校联系，采取家访、电访、校讯通、家长会、致信、反馈单等方式与家长沟通联系，教师进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，争取家长的支持与配合，指导家长用正确的方法教育子女，取得社会力量的支持，共同做好潜能生的转化工作。
四是打造以积极评价为主的班级文化，在民主平等、和谐的班级氛围中得到关爱。班级是学生学习成长的最直接也是最主要的环境，良好和谐的班级文化会对“潜能生”产生良性的熏陶。高一学年的两个班，把班级文化建设作为“潜能生”转化的有效载
8 体，成果比较显著。其一班的口号是“班级是我家，你我都爱她”在班级生活当中同学们相互关心，形成了团结和谐的班级文化环境，在这种氛围下，不同方面的“潜能生”都得到了同学和老师的关爱。如二班班长就曾经是一名“潜能生”在初中被政教处记过四次，好打架，更不用说遵守纪律了。进入高一以后，班主任发现他身上有较强的组织能力这一长处，在开学前的军训开幕式上，让他代表班级接旗，这样让他感到了荣誉与自豪，这样用正面形象来约束他，引导他，让他有信心塑造自我。现在他已经成长为老师的好帮手，同学们依赖的人。又如高一一班提出的班级文化是“学习用心，同学诚心，对父母有感恩心”班主任在“潜能生”转化上，更富有智慧。期中考试结束后，为了达到激励性评价的效果，召开了主题班会，在班会上除了给在各方面进步大的“潜能生”颁发奖状以外，还让他们在现场马上给家长打电话，向家长汇报自己的成长。有的家长接到电话后，激动得都哽咽了，说孩子长这么大，从来没得到过老师的表扬。正是这样的班级文化氛围，才让学生感受到成长的快乐。
五是发掘闪光点，展示才能 。学校搭设多样平台，抓住这部分学习的“长项”让其展示，让这类同学感受老师的重视，同学的关爱，感受到自己对他们对集体的重要性，从而以“长项”带不足，以点“带”面，全面地树立“潜能生”信心。为此学校设立了学生会，有意识地让这些同学参与学校的管理，如有的同学学习成绩不好，但是组织能力特别强，这样在学生会活动中得到老师的器重的同学的信赖。另外，我校针对学生的兴趣，还成立了校园乐队，在校园文化节上，在元旦晚会上一展风采。美术小组的成员在
9 学校画展上也得到了同学和老师钦佩和赞许的目光。体育兴趣小组则是校运会，足球赛场上的王者，同学们的兴趣得到培养，特长得以展示，信心得以树立。
（三）把潜能生转化工作常规化。
潜能生转化工作更主要的是落实在教育教学的各个环节当中，每个细节做好了，潜能生转化工作也就做好了。为了能让潜能生转化工作形成机制，长期行之有效地坚持下去，我们还要进行以下几点工作：
一是加大宣传力度，学校广播站及校园网络对转化工作先进个人，潜能生转化好的学生，先进经验进行大张旗鼓的宣传，形成浓厚的氛围。
二是潜能生转化工作列入班级和教师的学期考核，作为评优的重要条件之一。
三是每学期召开一次潜能生转化座谈会或经验交流会，年终举行一次表彰大会，进行表彰奖励，列入学校工作日程。
到目前为止，我们已建立了潜能生档案，确定潜能生名单，完成了教师、优秀学生和潜能生一帮一、二帮一结对子工作，成立了潜能生心理咨询室。根据不同学生的特点，各位教师制定了潜能生转化计划，并对潜能生进行了家访，在工作中我们对教师进行了培训，组织教师学习了“五必须”“六进课堂”等内容。
在班级管理上，学校要求每月对进步大的同学，进行表彰，要发挥过程性，发展性评价的作用。班主任要拿起评价的武器，引导“潜能生”健康成长。其中高一学年的小组评价机制效果比较好，用积极的评价引导学生，比用处分和批评的方式要好的多。
在教学上，除了要求老师必须做到上级要求的“五个必须，
10 六进课堂以外，还要求老师们把作业和课堂笔记作为与“潜能生”沟通和评价的平台。老师在批阅的同时，还写上富有激励性的评语，如对不爱完成作业的同学，老师写道：“今天批阅你班作业时，我始终沉浸在惊喜和愉悦当中，因为你这次主动上交作业让老师看到了你进步的渴望，坚持！让老师见证你的成长”。在方法上，采取对动之以情，晓之以理、扬其所长，助之成长。
四、学校家庭，形成合力，促进学生良好习惯养成和潜能生转化工作 家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于学校与家长的联系，形成学校—家庭的养成教育统一战线。在这方面我们主要有以下几点做法：
1、鼓励教师通过微信群、电话，家校联系本与家长联系沟通，学校每学期致家长一封信，这样既有了谈话沟通，又有文字联系，使得家长可以随时随地了解学校、班级的各类信息和孩子们的点滴变化。
2、积极开展家访工作，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。因此，我们建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合；对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会；协调好家庭成员内部的教育力量；要多与班主任和任课老师联系，尤其是潜能生的家长们更需要及时了
11 解子女的学习和思想动向，并对症下药；及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质；注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。
3、每学期召开家长会，家长会主要分两步骤进行：
一 是集中听取学校就关于如何培养孩子好习惯为主题的专题讲座。
二 是在各班分散进行，交流孩子在学校、家中行为习惯方面的表现情况，尤其是对待潜能生的家长，班主任教师必须与家长们进行交流和探讨，了解这部分学生在家变化曲线，并一定要把潜能生们点滴进步告诉给家长，提高家长们自信心，同时提供给家长们一些切实可行的家庭教育的方法，帮助家长督促孩子们早日养成好习惯，在各方面近快追到大部队上来，向优秀进军。这样的交流有利于家校更紧密的联系，为家校合作、沟通建起了一座桥梁，为学生健康快乐的成长创建了和谐的环境。
4、进一步深化教育改革，展示学校教育成果，增进家校间的沟通，促进老师和家长之间交流、研讨，开展家长开放日活动。学校进行课堂教学、各功能室兴趣小组展示。又以班级为单位进行了“家长恳谈会”，老师们通过展板、课件等方式使家长多方面了解自己的孩子，知道孩子的优势和不足，更以一颗平等交流的心，接受每一位家长对自己教育的检阅，虚心听取家长对自己的意见和建议，老师们真挚的语言，扎实的工作赢得了所有家的理解、尊重和支持。
我们通过讲座、交流等多种形式的展示活动，向家长传递科学的家庭教育知识，丰富家长的家庭教育理论，提高家长的教育水平，
12 密切家庭教育与学校教育，社会教育的关系，形成教育合力，开创一片全新的教育天地。知识在于积累，习惯也在于积累，好习惯的养成教育没有别的更有效的出发点，只能从点滴的习惯养成开始，卫生从师生共同弯腰开始；礼仪从师生互相问好开始；高雅从轻声慢步开始；规矩从抬头挺胸开始……只有这样，学生在课堂教学中的习惯才会像缆绳一样，每天都给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。
以上仅是我校在养成教育和潜能生转化工作中不成熟的一些做法，这两项工作更是任重而道远，我们将会用智慧、用执著换取学生美好的明天。
谢谢各位！
我真的是作者的脑残粉啊。
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切合实际，有理有据。
