我爱这土地

我爱这土地

最无私的是泥土，厚爱绵绵。土墒无语，春撒一粒籽，夏就能开一束花，秋就能结一把果。 ——题记

《左传》记载过一段和泥土有关的事情：春秋时代晋国公子重耳在亡命途中向衣衫褴褛的农民讨要一口饭时，农民捧起一把泥土递给了亡命贵族重耳。当重耳发怒欲鞭笞农民时，他身边的大臣提醒道：“这是土地，是上天赐给公子，可不正是公子的好征兆么!”不事稼穑的重耳听到后立即跪下地来，叩头谢过上苍，然后郑重地捧起土块，放到车上，一行人又策马前行，辘辘大车过处卷起了漫天尘土……

在古代，在统治者眼里，土地代表着上天不可思议的赏赐，代表了财富和权力!

客居海外的游子，大多在身上怀着一撮家乡的泥土。因为那份泥土中蕴藏着深厚的母爱，藏着游子灵魂深处对故乡无限深沉的眷恋，恰如儿女思念母亲的那份沉甸甸的情感。

那一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人们多少丰富深厚的感情!端木蕻良说道：“土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒;我的手掌一接近土地，心就变得平静。”

诗人艾青这样写道：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉!”

就像蒲公英的种子随风飘散，长大后，许多人离开了家乡。离开了养育自己的一方水土，但是对土地的情感却愈加浓厚。

“久在樊笼里，复得返自然。”在钢筋混凝土丛林里工作生活的我们在休闲时间更喜欢去农村去山野休闲娱乐。

国庆双节假期，经朋友引领我们一行人来到了位于莱山区解甲庄街道的溪谷小镇。坐落于南水桃林村。“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，……土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”这是陶渊明笔下的世外桃源，而在烟台莱山区也有这么一处美若仙境、安宁祥和的世外桃源，那就是南水桃林村。

清代初期，有吕姓人途经一大片水蜜桃林，见此地山环水绕，繁花相送，不忍离去，便在此驻足，世代安居。又有杨姓人从午台，南塂迁入，逐渐形成村落，后来取名南水桃林。

南水桃林村并不大，但所有街道干净整洁，静卧大山脚下。一排排白墙灰瓦房屋和苍翠的远山构成了一幅温馨和谐的画面。村人随意在家门口溪水旁栽种了南瓜，巨大的南瓜橙黄深绿，像是刷了一层油漆，腆着滚圆的肚皮笨拙慵懒地卧在路旁，憨态可掬。水泥路面上有人家晾晒的玉米粒。这金黄的玉米粒一下子把我带回了童年的秋天，想起了那个玉米粒堆满平房屋顶的老家，一种莫名的情愫在心头升腾，时隔多年，我依然是那个渴望归来的游子。

庄前屋后一畦畦菜园固守着春天的颜色，这绿色把秋对春的想念传递。那绿着的，除了白菜便是萝卜。霜愈重，绿色愈深，它们固守在深秋，在一道道冷风里淬炼沉淀，长得越发结实，只等村民将他们收获回家，或贮藏或腌渍，漫漫冬日便在炊烟袅袅里活色生香。刚出锅的一笼暄腾腾的大馒头需要一锅猪肉白菜炖粉条，再来一碟拌“三丝”，将葱丝、辣椒丝、萝卜丝用油盐酱醋一拌，绿、红、白相间，看着就有食欲。热馒头就着菜，软、脆、滑、鲜，直吃得熨熨帖帖，温润暖心，滋养着胃，更滋养着农人的日子。这些寻常百姓家的菜蔬粮食，存在记忆里，熟悉而又亲切。

村东头直到东面的山野，便是新开发的溪谷小镇。村头路上有一群鸭子，看见我们到来惊恐地向前方奔去，一边扇动翅膀摇摇摆摆地赶路，一边嘎嘎嘎地商量计策，不知道是鸭群中哪位大师在慌乱中还能有正确的判断力，鸭部队终于拐弯扎进桃园里避开了我们。

溪谷小镇的山野，在金秋时节越发迷人，天高云绮，四野秀丽，山坡滤去了轻佻浮躁的颜色，呈现出红橙黄等内敛稳重的华彩。柿子红得舒心敞亮，向人们展示着辉煌的故事;核桃高挂枝头，已经开裂，熟透，噗噜噜跌下树来;栗子壳也张开了嘴，露出棕红油亮的板栗，还有许多不知名的果子或红或黄或绿挂在枝头，处处散发着甜蜜的气息，展示着成熟的韵味。也有花开，格桑花花开正艳，那清丽纯洁的颜色容易将人带入菩提空明之境;蝴蝶在骄阳下盘旋飞舞，上演蝶恋花的故事;虽是秋后的蚂蚱，仍然分外警觉，稍有风吹草动便一蹦三丈远，人们想要捕捉并非易事。

头上的白云，起灭变幻，聚散流走，展现万般图景，我以为古代那些不朽的神话，就是这么一面握着笔，一面望着云写出来的。

最妙的是水库那一汪秋水，绿得纯粹，绿得深沉，像一块巨大的翡翠，将天光云影收纳，将秋韵秋致映照。风乍起，吹动一池秋水，波光潋滟晴方好。都说大自然鬼斧神工，的确如此，即使卓越的画家，也难以描摹自然之美;无论多么优秀的文学家，也难用词汇表达大自然的美。

像是鱼儿游进了大海，像笼中的鸟儿飞向天空，我们欢呼雀跃地走在山野里，贪婪地呼吸着纯净的空气，陶醉地欣赏着美丽的山色，瞧，那些姑娘们最多情，在镜头下摆出各种姿势，将这美好的景色锁在记忆里;看，那些孩子们最开怀，追逐打闹扑蚂蚱，兴奋的脸庞如红苹果般鲜艳。

我们捡拾起路边的核桃，拿石头砸开，白嫩饱满的核桃仁露了出来，放进嘴里尝一尝，鲜嫩馨香。板栗树由于不施农药，果实里面大多有虫子，抠开一个板栗，常常会看到一条肥肥胖胖的虫子正在里面嚼得起劲，吓得我们赶紧扔掉，于是感叹大自然的美味不属于人类独享。

当我们走进山野，靠近土地，总给人一种踏实，一种温暖的抚慰感觉，仿佛孩子回到了母亲的怀抱，所有的伤痕正在被抚慰，人的思想也丰富、高远起来。

在城市里，被无数的人拥挤着，被高楼大厦威胁着，被车水马龙驱逐着，呵斥着。有时候，连自己也觉得渺小如蝼蚁，甚至并不存在，只有置身于这种圣地良辰，才觉得不但存在且被抚慰，就连大城市里的种种，仿佛连轻蔑地一瞥也不值得给予了。

再次亲近土地，用手抚摸土地，感受土地的沟壑，潮湿又温暖。此土虽非彼土，此乡非我乡，却让我产生错觉，恍如回了故乡，恰似孩童一般淘气地躺在自家的庄稼地地垄外的干草堆里中，信手拈来一根狗尾巴草用毛茸茸的“狗尾巴”轻轻抚摸自己那稚嫩的脸庞，身边的微风轻轻吹起，吹来故乡泥土的芬芳!

忽然间，豁然开朗，此土亦是故乡土。这土地，种瓜得瓜，种豆得豆，朴实无私，踏上这片土地，心再次变得简单，质朴，无论在乡间还是在城市，都要与天地好好共处，素面朝天地待人，美丽安静地活着。

我爱这土地 艾青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ———然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 一九三八年十一月十七日

艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。 “假如我是一只鸟”，全诗以这样一个出人意料的假设开头，使读者不禁发出疑问，“鸟”的形象和作者所要歌颂的“土地”有着什么样的联系呢？ 作者对此作出了阐释。

“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”。在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。这使人联想到“国家兴亡，匹夫有责”。“嘶哑的喉咙”，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用整个生命发出的。

下面四行诗，分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核心是“土地”。值得注意的是，作者在这四个对象前面都加了长长的修饰语。 “这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。 “永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，象征着长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。

“无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。 “来自林间的无比温柔的黎明”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。

“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”，小鸟活着时，倾尽全力为土地而歌唱，死后，又将自己的全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体。

在诗的第二节，作者笔锋一转，由上文对歌唱者动态的描述，转而对“我”进行了一个近镜头的特写。这是以设问的方式进行的。“为什么我的眼里常含泪水”，“眼里常含泪水”这样一个静态的特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中。“因为我对这土地爱得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得愈深，心中的痛苦也愈强烈。

最后两句是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。

第二节的一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆：“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”，太“深沉”太强烈的土地之爱，已使诗人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水。“深沉”一词也许达不到与实际感情相应的表达强度，于是，其后紧跟的六个沉重的省略，似乎涌动着潜流地火般的激情，更为沉重地叩击着读者的心房，激起读者持续的共鸣。全诗在这问答中达到高潮，那炽热、真挚的爱国情怀，留下不尽的余韵。 太阳的话 打开你们的窗子吧 打开你们的板门吧 让我进去，让我进去 进到你们的小屋里 我带着金黄的花束 我带着林间的香气 我带着亮光和温暖 我带着满身的露水 快起来，快起来 快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看见我的到来 让你们的心像小小的木板房 打开它们的关闭了很久的窗子 让我把花束，把香气，把亮光 把温暖和露水撒满你们心的空间

艾青《我爱这土地》教学设计 曹斌锋

一、教学目标

1.把握诗歌的形象，领会其象征含义。 2.品味诗歌富有表现力的语言。 3.领悟诗歌的思想感情。

二、教学重点

1.诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。 2.领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。

三、教学方法

1.诵读法通过有感情地诵读，把握诗歌的内在旋律与节奏美，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。 2.探究欣赏法对诗歌形象的象征含义及诗歌的主题进行探究。 3.比较阅读法将同类题材诗歌进行比较，从而更全面地理解诗歌。

四、教学手段 多媒体课件

五、教学时数 一课时

六、教学步骤

一、要求学生通过各种有效途径（如上网查询、查阅字典和图书馆查阅等）了解艾青的有关简介和代表作品。

二、读准下列字词音

嘶哑 汹涌 刮着 腐烂

四、预习课文，思考问题：

诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？

如何理解这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面” ？

在校教学部分

第一课时

一、创设情境，导入新课

同学们，我一直对一句歌词很感兴趣，那就是：”头顶一片天，脚踏一方土，风雨中我昂起头，深情常望土”,这描写的是风雨中昂头向前的英雄形象，之所以能勇敢地昂首向前，原因在于有一片海阔天空，更因为有一方实实在在的土地。土地给了人们许许多多的感触，今天我们将要来学习的是《我爱这土地》。（板书课题：《我爱这土地》）

2、解题：

师：题目中包含哪些事物？ 生：我、土地

师：他们是以什么为纽带联系在一起的？

生：以爱为纽带，所以全诗的主题就是爱，题目突出全诗的主题。

（一）导入新课：

土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的灵魂。（板书：我爱这土地）

（二）简介作者及写作背景： 1.作者简介：

艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 2.写作背景：

本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗人艾青用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，更能表达诗人为祖国前途、命运担忧，心力交瘁的情状。

（三）诵读诗歌，整体感知： 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明„„ ——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉„„ 1938年11月17日

英文

If I were a bird I should sing with my husky throat The land which is being hitted by the storm The river which is always filled with our indignation The wind which blows violently forever And the most tenderne dawn which comes from the forest…… After that I died The feathers corrupted in the earth.Why are the tears always in my eyes? That\\"s because I love the land so much……

教师指导：自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。因此，我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情，以读会意，以会意促读。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。 第一步：听录音范读；

第二步：用符号划分诗歌的停顿和重读的字词； 第三步：学生自由朗读； 第四步：个别学生朗读； 第五步：全班同学集体朗读。

（四）研读诗歌，理解主旨：

1.学生在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。 明确：诗最后一段：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉„„”。

这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地，对祖国的眷恋和热爱。

2.诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国激情的？请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理解。

学生思考并讨论，明确：诗中以“一只鸟”的形象来表达感情。“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。 诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无有依。 3.诗中的“鸟”，它都歌唱了哪些内容？这些内容又有什么象征含义呢？ 明确：内容有“土地”、“河流”、“风”、“黎明”。（学生朗读，感悟。） 学生讨论并明确：

“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴风雨所打击着”，说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。 “河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。 “黎明”象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。

这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。 学生再次朗读，体会表达效果，并尝试背诵。

4.思考：诗歌开头写着“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱„„”，请你结合以上歌唱的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”。 学生思考并明确：“嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不已，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱，不会停止对祖国的爱的表达。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。 5.思考：诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意？

明确：这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。这表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。

生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。这种执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的真爱。 全班再次朗读、背诵。

6.思考：这首诗在结构上，

一、二节之间有什么内在联系？ 明确：这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节可看作是感情的迸发，感情的升华，让读者更能感受到这种真挚地感情。

7.讨论：本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲谈了诗味，谈谈你的理解。 教师明确：我们知道，写诗多半是忌用或少用“的”字的，那些民歌体作品不必谈了，就是自由诗创作，也有不少人害怕“的”字多，拖泥带水，冲淡了诗味。艾青则不然，他敢于用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的对象前面加上大量的形容词和修饰语，以展现对象的神采风貌，形成一种特殊的立体感和雕塑感，这也正是艾青诗作不同于其他诗作的一个重要特色。

（五）比较阅读，拓展学习：

请将这首诗与我们学过的《我爱这土地》比较一下，说说它们有什么异同？ 《中国的土地》（刘湛秋）

你可知道这块神奇的土地╱埋藏着黄金般的相思╱一串串杜鹃花姹紫嫣红╱激流的三峡传来神女的叹息╱冬天从冻土层到绿色的椰子林╱蔷薇色的海浪抚爱着沙粒╱ 你可知道这块神奇的土地╱黄皮肤、黑头发是那样的美丽╱敦厚的性格像微风下的湖水╱顽强勇敢又如长江一泻千里╱挂霜的葡萄下跃动着欢乐╱坚硬的核里已绽开复兴的契机 【参考答案】

① 两首诗的背景不同：《我爱这土地》是充满硝烟的抗战时期，《中国的土地》是改革开放的新时代。 ②写法不同：《我爱这土地》借用鸟的歌唱作比抒情言绪，《中国的土地》是直抒胸臆。 ③主题相近：《我爱这土地》抒发诗人面对遭受苦难的大地，要为此而献身的强烈愿望，《中国的土地》是面对这块神奇的土地，表达永远思念的感情。

④两首诗都注重意象创造：如果说艾青是借助“这被暴风雨所打击的土地”“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”“这无止息地吹刮着的激怒的风”“和那来自林间的无比温柔的黎明”来描绘出祖国大地遭受的苦难，中国人民的无比愤怒以及解放区的勃勃生机让人们看到抗战胜利的光明曙光。那么刘湛秋则是把对中国土地的讴歌，对中国人民的礼赞寄寓在典型新颖的意象之中。如“激流的三峡传来神女的叹息”，既写出了祖国山川的秀美，又自然地暗示了中华民族的悠久历史和古老文化。

（六）课堂小结：

同学们，这首诗凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱。读了这首诗，相信同学们一定感受到了那个苦难的年代，诗人对祖国最真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永远唱不尽的主题。

（七）布置作业 ：

1.假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试，相信你会比例子仿写得更好。

例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平湖的山峡大坝，这可上九天揽月的神州飞船„„ 【参考答案】

假如我是一只鸟/我也要欢快的歌唱/这个养育中华儿女的家园/这个有着五千年灿烂文化的土地/这个被太阳照亮的前程/和那东方雄鸡崛起的时代„„ ——然后，我的青春开始褪色

为什么我仍面带微笑，心含希望/因为我对这土地爱的深沉„„

假如我是一只鸟/我也要欢快的歌唱/这被壮丽山河拥簇的土地/这哺育了千百万劳动人民的母亲/这在世界上步步崛起的雄师/和那每天来自大地上希望的曙光„„ ——然后，我死了/连羽毛也腐烂在土地里面

为什么我我的眼里常流露出怀恋/因为我对这土地爱的深沉„„ 2.艾青在诗中，含着泪水说：“我对这土地爱的深沉”，古往今来，在我们中华史册上记下了多少爱国志士的类似诗篇，犹如繁星高悬夜空。

例：当我们抵御外侵，我们会记得岳母刺给岳飞身上的四个大字：“精忠报国”；当志士至死不降，保持民族气节，我们不会忘记文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，„„（接着往下写，相信你会写得更精彩）。

（八）板书设计 ： 我爱这土地 艾青

鸟嘶哑的喉咙歌唱：土地 河流

风 “因为我对这土地爱得深沉” 黎明

我常含泪水

挺不错的！

文章在某些方面做得还是很不错的！

推荐访问:我爱 土地