明德小学开展语文教研活动简讯简报
时间：2021-10-07 来源：博通范文网 本文已影响 人 
0 2020 明德小学开展语文教研活动
为了提高教师业务水平，促进教师之间更好的进步交流，领悟新课标精神，将提升教师教学素养落到实处。
2020 年 10 月 23 日，明德小学六年级教师XX 做了精彩的教学成果展示。
XX 老师利用现代科学技术，生动再现了六年级上册第 X 课《XX》的课文内容。多媒体课件与课堂教学完美结合，更充分的展现了孔祥震老师丰富的教学经验。
整堂课气氛热烈，学生能够积极参与课堂
学习中来，调动了学生学习积极性。学生自己总结课文内容，抓住课文重难点，教师予以指导。做到“授人以鱼，不如授人以渔”，教会学生学习方法，真正做到将课堂归还于学生，有效地杜绝了填鸭式教学。
全体语文组教师参加了此次教研活动，课堂上 XX 老师的多种教学方式令人称赞，让每一位参与者有拨开迷雾、豁然开朗之感。
课后全体语文组教师在会议室从课文内容、教学方式、学生特点三个方面进行了教学探讨，总结归纳优缺点。
最后刘明校长要求每一位教师能紧跟时代发展，掌握先进教学模式，做一名现代教育践行者！
2020 年 10 月
材料丰富，数据可靠，有说服力。
用处很大。
` 小学语文教研活动简讯
为提升教师的教育教学水平，丰富校本教研形式，进一步发挥外出学习教师的引领作用，达到资源共享，共同提高的目的。我校教科室于10月28日下午放学后，在多媒体教室组织了外出学习教师汇报交流活动，学校主管教学领导欧校长全体教师参加。
上周到广州参加全国第七届“相约名师 聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会的白绍礼老师在组内进行二级培训。白老师详细介绍，把本次广州行的收获与大家分享。主要有下面几点
1、名师的课堂氛围不是课堂的老师与学生，而是朋友间的交流和探索，非常的和谐友好。
2、名师的课堂也注重学生语文能力的培养。（词语的运用，句式的转换、想象的培养，朗读的训练等等。）
3、教材处理的艺术高超、灵活。（顺序法、倒序法、变序法、题目引申法、词语开花法等等）但都紧紧围绕重点进行。
4、教学视野开阔，利用生活知识和文献相结合，是教学变得饱满丰厚。
5教材空白的拓展丰富，提升学习的能力。
6、课后主题深化的精辟。
近1个小时的汇报交流，全体教师认真地做着笔记，精彩之处，会场上海响起热烈掌声，老师们从三位老师的汇报中，找到了自己与名师、专家的差距，明白了今后努力的方向，并决心做到：多读广听。多读书读好书，以开拓自己的视野，丰富自己的学识。同时要虚心向有经验的
教师请教，多听听他们的成功经验；多听优秀教师的课，不断改进自己的教学。此次交流活动不仅使外出学习教师及时梳理、总结学习的收获，同时通过汇报活动，使“外出学习”的效应最大地发挥出来，有效地实现了教育资源的共享，做到一人学习，大家受益。
10月12日（星期五）早上， 乐昌市名教师小组成员在乐昌小学邝校长的带领下一行到我校进行指导交流活动。
长厦小学的汤欢欢老师上的是二年级《识字4》，课堂上气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，是一节较成功的语文识字课。课后，举行说课、评课活动。大家感受颇深，都踊跃发言。肯定了汤老师的识字课设计颇具匠心，从生动有趣的故事引入，随文识字，既学习了生字，又学习积累成语，句子，变枯燥为有趣，学生学得趣味盎然；教师重视学习方法的指导和学习习惯的培养，使学生在低年段学习到一些学习语文的方法，养成良好的学习习惯，为今后学习打下基础。最后区教研室教研员黄丽华老师就如何教好低年级识字写字课提出指导性的教学意见，使与会老师获益匪浅。
为提升教师的教育教学水平，丰富校本教研形式，进一步发挥外出学习教师的引领作用，达到资源共享，共同提高的目的。我校教科室于
10月28日下午放学后，在多媒体教室组织了外出学习教师汇报交流活动，全体教师参加。
会上，外出学习归来的张晓英、将君健、杨银霞三位老师上台做了交流发言，这三位老师分别是到南京、长沙、怀化听课学习。他们结合实际案例，汇报了自己学习的收获及所感、所悟，尤其是对照自己的教育教学工作进行了深刻反思，结合本校实际，在提高教学质量等方面提出了许多建设性的建议。
近2个小时的汇报交流，全体教师认真地做着笔记，精彩之处，会场上海响起热烈掌声，老师们从三位老师的汇报中，找到了自己与名师、专家的差距，明白了今后努力的方向，并决心做到：多读广听。多读书读好书，以开拓自己的视野，丰富自己的学识。同时要虚心向有经验的教师请教，多听听他们的成功经验；多听优秀教师的课，不断改进自己的教学。特别是张晓英老师的《由一堂阅读推介课说起》的南京跟班学习汇报报告，更是在让老师们明白“学生综合素养的形成功夫不仅仅在课内，学校整体地位的提高不仅仅在分数，而在特色。”只要教师们团结在叶校长的周围，努力培养学生的综合素养、挖掘出荷小独有的“荷花”特色，定能实现“幸福荷小，多彩童年”的梦想。
此次交流活动不仅使外出学习教师及时梳理、总结学习的收获，同时通过汇报活动，使“外出学习”的效应最大地发挥出来，有效地实现了教育资源的共享，做到一人学习，大家受益。
