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    【《识字4》教学设计】 识字4拍手歌教学设计

    时间：2019-02-22　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    《识字4》教学设计

    教学目标 ：

    1、认识个生字。会写个字。

    2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

    3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

    教学流程：

    第一课时：

    一、故事引入，激发兴趣

    1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

    2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

    二、初步朗读课文。

    1、边读边想想成语的意思

    2、出示“识字”中的成语。 

    3、听示范朗读。 

    4、学生自己朗读，读准字音。

    三、资料交流

    1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

    2、学生自愿上台交流。 我知道XXXX这个成语的意思是…… 我能讲XXXX这个故事…… 

    3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

    第二课时：

    一、读词识字 

    1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。 

    2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

    3、出示字卡，学生认读。 

    4、小组合作识记生字。 

    5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

    二、课外阅读指导 

    1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

    2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

    三、指导写字：

    本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。 补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。 拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。 所：左边的笔顺是。 助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。

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