[《古诗两首》教学设计二（第二课时）]古诗两首教学设计

时间：2019-04-17　来源：博通范文网本文已影响人

（学习《绝句》）

复习导入

1.小组比赛背诵《望庐山瀑布》。

2.填句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

3.揭示诗题“绝句”，简要说说诗人杜甫。

自读课文，初步感知

1.自由朗读，借助生字表的拼音读准字音，再读正确、读通这首诗。

2.同桌互读。

3.指名朗读，齐读，注音纠正读错的字音。（如“行”不读xíng；“泊”不读pò）

图文对照，理解诗意

1.老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？（柳树，黄鹂，天上飞的白鹭，山上的积雪，江面上的船）

老师在学生回答后板书：黄鹂白鹭雪船

2.看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？（结合理解“窗含”“门泊”两个词语的意思）

3.学生质疑，师生共同释疑。（先让学生说说，还有哪些不理解的词句，根据学生的提问师生一起答疑）

4.看图读课文，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。（让学生带着感情再读课文）

活动激趣，记诵诗句

1.找对应的词语，老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。（如两个—一行黄鹂—白鹭翠柳—青天窗—门西岭—东吴千秋雪—万里船）

2.师说生读。（老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句）

3.读词连诗。（老师出示诗中任意一个词语，学生背出相对应的诗句）

4.情境背诗。（让学生扮演诗人，指点画面上的景物吟诗）

5.集体背诵。

识字、写字，完成课后练习

1.出示要求认识的字“鹭”“含”“岭”“泊”“吴”，引导学生交流记字方法，练习组词语。

2.出示要求会写的生字：“吴”“含”“窗”“岭”“鸣”“绝”“泊”“柳”。

3.启发学生说说自己记忆方法，识记字形。

4.重点指导“窗”与“柳”的笔顺。

5.老师范写。（注意把字写美观，提示容易写错和不容易写好的字）

6.学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视。

7.完成课后“我会填”的第2道填空题。

课外延伸

回家收集有关描写春天的古诗，试着背一背。

学习目标?

1.会认“庐”等9个生字，会写“吴”等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。