小学生朗读水平培养实施方案

时间：2021-07-22　来源：博通范文网本文已影响人

培养

小学生朗读水平培养实施方案实施方案

一、课题的提出：

阅读是读者通过感知书面语言，进而对所感知的材料实行解析破译、编码重组，再现作者借助语言材料提供的完整信息并实行内化的心理过程。传统意义上的阅读主要是指设置在语文学科中，以指导写作为目的的阅读，这种阅读注重揣摩，重在体会作者用词造句、布局谋篇之妙，以把握读物表达上的技巧为主的一种学习活动。

“阅读积累”是对传统阅读的概念实行内涵提升。它在外在形式上表现于阅读内容、时间、空间上的扩展，它在学习方式上表现为教师指导和自主阅读相结合，而两者之间更侧重于自主的体验式阅读，它在核心目标上注重阅读带动语文综合素养的全面提升的一种阅读方法。

二、研究目标

1、增强学习，提升理解，抓住阅读教学中的朗读训练，提升语文阅读教学的质量，增强学生自悟自读的水平。

2、立足课堂，增强朗读的指导，提升学生朗读课文的兴趣，培养学生良好的朗读习惯，让学生掌握朗读技能，全面提升学生的语文素养。

3、通过研究，提升语文教师的朗读水平和实施朗读教学的水平。

三、研究内容

（一）、激发学生朗读兴趣的策略研究

1、通过教师的示范，积极评价，激发学生的朗读水平。

兴趣是最好的老师，只有当学生对所学的内容感兴趣时，才会最大限度的调动学生学习的积极性。课堂上以积极评价为主。

2、向学生讲述一些名人故事，激发学生朗读的兴趣。如向学生讲述水均益为了成为一名合格的主持人，每天都要背字典上的生僻字，每天都要朗读一些文章，以此来提升自己的朗读水平。

（二）、提升教师指导学生朗读水平的策略研究

1、在课堂中，保证学生有充足的朗读时间，去掉烦琐的分析，注重让学生在读中感悟。

2、在教学中，注重教师对学生的朗读方法的指导。通过教师的引读、范读等朗读技巧的传授，有效地提升了学生的朗读水平和感悟水平。

3、在朗读教学中注意变换朗读的形式，使学生的朗读方法形式多样。

（三）、积极展开丰富多彩的朗读活动的研究

组织朗读竞赛，促动朗读教学。每一学期，坚持展开一次朗读竞赛活动，其中，既有集体朗读竞赛又有个人朗读竞赛，通过朗读竞赛，从一个侧面了解学生朗读的实际状况以及教师在阅读教学中朗读训练的重视水准和训练效果，从而为更好地改进朗读教学提供了有力的依据。

（四）、学生朗读水平的评价策略研究。

学生朗读水平的检测存有着较大的随意性，这就不可避免地影响了朗读教学的展开。为此，拟定了《学生朗读水平评价表》。

为了有效

地发挥这个个评价表的效能，我认真组织学生实行学习讨论，对操作过程中的相关细节都作了明确的规定，如重复一次如何扣分，添一个字怎样计分等。使学生在课堂上能带着要求去听别人的朗读，做到客观、公平、公正。

四、研究方法与步骤

以行动研究法为主，辅以经验总结法。根据课题设计方案，制定具体的实施方案，认真研究提升学生的朗读水平，即时总结研究中的得失，持续反思，提升研究质量与水平。通过案例研究，掌握典型学生的发展轨迹。使用经验总结法，撰写论文、案例，总结课题研究过程中的经验教训，从中探索规律，掌握方法。

二年级朗读比赛活动方案

一、指导思想

为丰富我们“书香班级”的文化生活,营造学生爱读书、爱作文的氛围，展现学生个性才华，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力打造“人人爱读书”的氛围。

二、比赛目的

首先，通过比赛，激发学生读书的兴趣，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

三．参赛对象：二年级所有学生四、比赛时间： 10月11日

五、比赛地点：二年级教室

六、比赛规则：

1、朗读内容为课外诗歌、散文等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文，散文、寓言故事，也可是原创作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。

2、朗读必须使用普通话。 3.朗诵时间：不超过4分钟。 4.能够读出真情实感。

5.赛后由老师评分，由老师公布获奖学生。

1 附注：详情见图片资料

朗读比赛活动总结

为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提升，提高教师朗读教学评价意识和能力，培养学生的语文素养，营造“享受阅读，快乐学习”的校园书香氛围。

这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍。朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有激情洋溢的诗歌。多样的形式，不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场观众的阵阵掌声。

通过本次活动，展示了同学们的朗读水平，提升了教师对指导学生朗读的认识，也给师生们提供了一个相互学习、相互交流的机会。主要优点：

1、学生的读书姿势基本比较标准，站姿端庄。

2、学生朗读时语音比较准确，流利，语调比较丰富，变化比较得当，符合语文情感的变化。

3、学生朗读时专注，表情自然大方，投入状态好，发挥出了最佳水平。存在不足：

1、学生朗读时读书姿势基本比较标准，站姿端庄，但个别学生眼睛与书本距离太近。

2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。

3、对文章的情感基调把握不够准确，没有充分理解感悟作者的思想

3 感情。个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出文字的抑扬顿挫。

4、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于个别语句有破句、断读的现象。几点建议：

1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。教师要指导学生掌握一定的朗读技巧，语音要正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。

2、教师要提高自身的朗读水平，做到以读示范，以此带动班级朗读水平的整体提高。

3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。只有这样，才能读出感情来。

4、除了抓好课内朗读，还要给学生时间和空间去阅读课外书。让学生的朗读从课内走向课外，拓宽学生的阅读视野。

总之，通过这次活动，相信能引起全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高。

4 “课间十分钟——我爱阅读”读书活动实施方案

一、指导思想

最是书香能致远。阅读经典打造书香校园读书活动将着力营造读好书、好读书的班级良好氛围，以创立书香班级、评选书香学生、的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，大力开展班级读书活动，优化班级文化环境，丰富学生的精神生活，促进学生综合素质的全面发展，并以此为载体，影响和带动学生家长参与读书活动，以书为伴，以书为友，开展丰富而扎实的读书活动，丰富班级文化生活，提高师生阅读素养，掀起“我爱书，爱读书”的活动高潮，以期打造班级特色。

二、活动目标

1.总体目标：围绕“课间十分钟，我爱阅读”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全班读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的班级文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在班内形成热爱读书的良好风气。

2.具体目标：

①通过读书，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

②通过开展集体读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。

③通过课间十分钟的读书活动，使阅读活动得以在课外延伸，

5 引导学生一同参与读书活动，珍惜每一分读书的时间，让阅读活动长期有效的在班级中坚持下去。

活动时间规划

每天大课间的下课时间为读书时间，每位学生长期坚持，最终使读书活动常态化，长期贯彻实施，将使师生受益终生。

四、活动设计

（一）学生读书活动

1.学生每周完成“读一本好书”的读书任务，并完成一篇读后感。 2.每周放假之前，按照班上学生的年龄特点，给学生推荐好书目录。

3.班主任搞好班级书架的建设，主要采取“捐书”“图书室借阅”等形式，选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读、课前一吟和午间默读活动。

4.组织本班学生根据推荐目录，有序的在学校图书室借阅好书，并组织学生填好借阅登记表。

5.双休或节假日、假期由班主任安排相应阅读任务，督促和检查学生的“一周两摘录”的摘录笔记。

6.组织好每天一次的班级“读书交流会”活动。 7.一日三读：

（1）晨读：每天上午上课之前，为早到校的学生读书时间(以读课文为主)；

（2）课前一吟：语文课前３－５分钟大声吟诵古诗、《三字经》、

6 《弟子规》、《论语》、《孟子》等经典；

（3）午间默读：每天中午2：30为全体学生默读课外书时间，自由选择学校班级图书架的书籍或学校图书角的书籍进行默读。

附注：具体详情见图片资料

7 “课间十分钟——我爱阅读”读书活动实施总结

书是人类进步的阶梯，是人类文明不灭的火种，是人类走向光明与真实境界的灯烛。《语文课程标准》把课外阅读作为语文教学中的一项重要内容，要求学生“少做题目多读书，读好书，好读书，读成本的书“，要求小学生课外阅读总量不少于150万字。然而，当前小学生读书现状令人担忧，据调查统计，现阶段在校学生每天平均仅阅读290多字，仅写50多字。如此微弱的阅读量和写作量，要把学生的听说读写能力，特别是读写能力提高到课标所要求的水平是不现实的。那么，怎样培养学生具有现代社会所需要的语文实践能力呢？我们认为应拓宽学生学习和运用的领域，深入开展读书活动，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要语文实践能力。开展 “读书”活动，旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生及家长读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐！

针对以上情况，本学期我班开展班级创新活动课间十分钟——我爱阅读。

一、课外阅读的目标：

用书香装潢自己，用书香装潢班级，用书香装潢学校，用书香装潢家庭，用书香装潢社会。通过开展读书行动，创设良好的阅读氛

8 围，激发小学生的读书兴趣，培养读书意识、方法、能力、习惯。丰富学生积累，把学生培养成有读书习惯的人，适应发展需要的具有丰富的人文素养和科学素养的建设者和接班人。二、课外阅读的原则：

宽松而不放松；自由而不散漫；指导而不限制；激励而不区分。三、课外阅读行动的措施：（一）开辟阵地，丰富读物

利用开放学校图书馆，发动学生捐出自己已读过的书设立班级图书角，采取个人捐书，同学之间互助定期或不定期交换读物等手段开辟阵地，丰富读物。同时，还启发学生，除了传统的书面阅读外还有音像阅读和取之不尽、用之不竭的阅读宝库——网络阅读。（二）切实规划，严格落实 1、时间落实

学校每周一～五在大课间时间为主要课外阅读时间，指导老师引导学生读一些有关科学技术、艺术欣赏、社会常识、劳动实践等书籍，实现阅读能力与社会实际的紧密关系，提高对知识的整体理解水平和综合运用能力。 2、管理落实

建立健全的管理制度，使得读书活动有序进行，并设计了灵活多样而注重实效的组织形式。每天的阅读课要求指导老师备课，并纳入学校期末考核，明确要求，促进师生共读；组织交流，展示读书成果。 3、辅导落实

9 （1）、上阅读指导课教师应引导学生开展“四多读”：①多读与课堂教学有关的书籍，以扩大知识视野，加深对课文内容的理解。②多读传统少儿读物，如英雄模范故事、伟人传记等，从中得到做人启迪；③多读知识性书籍，培养学生从小热爱科学，如少年科普读物等：④多读短篇的适合儿童特点的，易于理解的、得益较大的读物，如童话、寓言以及符合小学生阅读的各类期刊等。（2）阅读、交流相结合。 3、笔记落实

读与写相结合，要求二年级同学以摘抄型为主，可写简单读后感；要求学生针对自己实际情况把活动过程写下来，同学们兴趣很高，效果明显。

“一分耕耘、一分收获”，两年多来，我们踏踏实实，坚持不懈地通过各种途径开展读书活动，引领学生走出课堂步入更广阔的语文课外天地，有意识地丰富学生的文化积累，充实文化底蕴，提升语文素养。实践证明，这是一条能有效提高学生综合素质的途径。

1、读写能力显著提高。读书活动开展以来，学生的阅读速度明显变快了，理解感悟能力变强了，思路开阔了，口头、书面表达能力明显提高了。作文内容丰富，语句通顺且语言优美，选材立意新颖。 2、良好习惯，自觉养成。由于课外读书活动的带动，学生在阅读中受到大量优秀作品情感的熏陶和启迪，是非辨别能力明显加强，有正确的情感、态度和价值观。

总之，通过开展班级读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书

10 成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长！

11 二年级优秀作业展评活动方案

一、活动目的: 为贯彻落实教体局精神，为培养学生良好的书写习惯，增强相互学习、共同提高的学习氛围，养成认真、工整、清爽的书写习惯，提高全班作业质量，充分发挥评价的重要作用，我班决定开展学生优秀作业展评活动。

二、参展作业科目及方式： 1、科目及种类：语文学科数学学科 2、活动方式：班级选评

班级展览：班主任老师负责将评选出的优秀作业摆放到指定地点，以供展览。

三、展评作业标准：

1、作业本封面、封底整洁，不卷角，不在作业本随便涂、抹。 2、书写工整，字迹清楚。字体笔画横平、竖直、笔笔有力。 3、按时完成作业，作业质量好，正确率高，有独特的解题思路。 4、字的大小间隔安排匀称、科学、合理，书写格式规范。 5、教师批改认真，符号正确，评价适中，字迹工整。四、展出时间、地点： 1、展出时间：

12 2018年10月19日（周五）中午（班主任于周五中午自习前把班内评选出的各类优秀作业上交到指定地点，并在规定时间有秩序的带领学生参观。）

2、展出地点：

班级课桌五、参展活动要求：

1．由班主任老师带领本班学生有秩序地进行参观欣赏，在参观过程中请教师做好安全教育、纪律教育，文明观看，不大声喧哗。严禁学生拿走或破坏参展的作业本。

2．参展活动结束后，自行安排时间组织观后交流，促进学生深入反思，提高对作业书写的认识和重视，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。

六、奖励：

作业被展评的学生被评为“作业之星”。附注：详情见图片资料

13 二年级优秀学生作业展评活动总结

为培养学生良好的书写习惯，增强学生之间相互学习的氛围，近日，学校开展了本次作业展览评比活动。

此次作业展览展示了二年级，所有学科，所有必做作业。为了方便学生参观，展览地点设在教室，学生按次序分批入场参观。参观期间，老师、学生时而驻足凝视，时而与同伴交流，流露出的神情有自豪，也有羡慕。此次作业展对培养学生良好的作业习惯起到了积极的推动作用。

本次活动的开展，为学生提供了一个互相学习切磋的机会，极大地促进了学生学习的积极性和主动性，获得了学校教师和学生的一致好评。

大家细致认真地对学生作业的作业量、作业次数、书面清洁度、作业的正确率、订正情况等进行了全方位的检查；对教师的批改是否及时、批改是否认真、批改字迹、符号是否清楚、有无漏批、错批、有无批语、批改与教学进度是否相符、作文眉批、总批、旁注是否达教学要求进行了详细检查。