2021年职业中等专业学校质量年度报告
时间：2021-07-23 来源：博通范文网 本文已影响 人 
根据教育部职成教司《关于做好xxxx年度中等职业教育质量报告编制、发布和报送工作的通知》、《xx省教育厅办公室《关于做好xxxx年度中等职业教育质量报告编制、发布和报送工作的通知》和xx市教育体育局《关于做好xxxx年度中等职业教育质量报告编制、发布和报送工作的通知》文件要求，我们认真学习了各级文件精神，现编制了xxxx年xx县职业中等专业学校质量年度报告如下：
学校概况
xx职业中等专业学校位于xx县xx路xx号，东临长江路，学校于xxxx年x月从原阳驿农中迁至现在校区，是一所公办中等职业学校。xxxx年被xx省教育厅认定为省级重点职业学校；
xxxx年xx月，服装专业被xx省教育厅认定为省重点专业点；
xxxx年x月被教育部命名为全国重点职业学校；
学校是xx省职业教育第二批特色校。
学校占地面积xxx亩，学校总资产xxxx万元，建筑总面积xxxxx多平方米，学校建有篮球场、排球场等体育设施。建设有录播教室x个，报告厅x个，信息化中心机房x个，电子阅览室x个等基础设施。建设有电子商务、汽车维修、新能源汽车、室内装潢设计、服装、舞蹈室等校内实训基地。
学生情况
学校现有全日制在校学生xxxx人，xxxx年秋季招生xxx人，毕业生xxx人。学校主要开设有计算机应用、汽车运用与维修、电子商务、旅游服务与管理、音乐、美术、服装制作与管理、室内装潢设计、无人机等x个专业，学生巩固率在xx%以上，本年度各类专业技能培训人次总计xxx人。各项指标与上一年度相比的略有增长。
教师队伍
本年度，学校通过加强师资队伍建设，逐步形成一支结构合理、专业水平较高的教师队伍。生师比为xx：x，现有教职工xxx人，其中专任教师xxx人，专任教师本科以上学历比例达xx℅，硕士以上学历比例达x℅，专任专业教师xx人，“双师型”教师xx人，高级职称教师比例达xx℅。各项指标与上一年度相比略有增长。
设施设备
学校建设有计算机基础实训室、汽车维修实训室、服装实训室、舞蹈室、琴房、电子商务实训室、室内装潢设计等够满足各专业教学实训需要。在校企合作上，学校和天人合一有限公司校企合作建设有电子商务校内实训基地，和xx集团合作共建xx校园实训中心，和xx恒企教育科技集团合作共建有室内装潢设计和平面设计实训室，能满足校企合作专业教学实习实训需要和对外开展专业技能培训。完成xx省中等职业学校“双提升”项目建设，学校的实习实训条件和信息化设施明显改善。学校教学实训设备总值xxx万元，生均教学仪器设备总值xxxx元，生均实习工位数x个，现有电子图书xx万册，纸质图书x万册，生均纸质图书xx册。几项主要指标与上一年相比略有增加。
学生素质
学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为办学目标，认真贯彻执行党的职业教育方针政策，注重学生综合素质的培养提高，学生的思想政治素质较高，有理想、有目标、有较高的政治参与意识，积极参加党团组织活动，积极向党组织靠拢。
xxxx年度，学校积极组织学生参加xx市市职业技能竞赛和中华优秀传统文化竞赛等活动，获得市级一等奖x项，市级二等奖x项，三等奖项x项，学校获得优秀组织奖。
在基础知识和专业技能等各类测试上，文化课合格率xx%、专业技能合格率xx%、体质测试达标率为xx%、毕业率xx%。
在校体验
学生在校学习和生活等体验比较满意，理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度xx%、生活满意度xx%、校园安全满意度xx%、毕业生对学校满意度xx%等。
资助情况
学校严格执行上级免学费和助学金政策，各类资助全部落实到位，同时认真做好贫困生资助工作，将全校贫困学生筛选收集，建立贫困生数据库，指导建档立卡贫困学生申请“雨露计划”职业教育助学金，其中一人获得国家奖学金。
就业质量
学生就业率达xx%，对口就业率达xx%，学生就业起始工资平均水平为xxxx元以上。升入高等学校比例xx%，比上一年度略有提升。
职业发展
学校通过充分的市场调研适时调整专业人才培养目标，制订专业人才培养方案，进行专业课程体系建设，遵循学生的学习规律及职业成长规律，突出学生人文素养、职业技能、职业素养等培养，加强实习实训教学改革管理，调动学生学习积极性，提高学生学习能力。
在专业教学过程中，通过课程中的项目任务，引入企业实景，锻炼学生的职业能力、岗位适应能力、岗位迁移能力，同时将教学成果转化为教学资源。参照企业标准，评价学生、评价老师，学校多次开展职业生涯规划和创新教育活动，培养学生创新能力。
严格按照《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》等文件精神，做好学生实习工作，实现职业教育培养目标，加强学生综合能力培养的基本环节管理，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益，坚持理论与实践相结合，服务学生全面发展，提高专业人才培养质量和学生就业创业能力。
专业动态调整
学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，积极进行专业结构调整，适时调整专业课程设置，同时结合专业设置，及时调整人才培养方案，突出人才培养以德育培养、技能培养为目标。
xxxx年度，学校重点加强了电子商务专业的教学管理和教学改革，调整专业课程设置，突出实践操作，加强实训基地建设，创新“线场教学”新模式；
充分发挥xx校园实训中心的作用，取得了明显成效。同时成立了由行业企业专家和专业骨干教师组成的专业建设委员会，进行了广泛的调研，并根据调研结果和学校专业建设规划制定了专业建设规划和年度发展建设实施规划，并在每年度进行专业建设工作总结。
xxxx年x月，学校与xx恒企教育科技集团在合作开设室内装潢专业的基础上又开设了平面设计专业，制订了专业人才培养方案，按照专业课程设置目标开展教学活动，在招生、专业教学和专业实习实训上已初见成效。
教育教学改革
完善专业建设管理机制，初步建立由行业企业专业技术专家、教育教学专家、学校骨干教师组成的专业建设指导委员会，并发挥其在专业建设中的指导作用。通过深入企业行业和社会调研，依据调研结果及时调整专业的课程设置、专业人才培养目标，优化专业建设方案。建立专业方向动态调整的论证、决策机制，科学制订、完善和实施人才培养方案。实施“双证书”教育，建立校企合作长效机制，将校企合作贯穿于人才培养的全过程。
根据国家职业岗位分类、行业企业用人标准、人才市场需求等因素，明确专业定位。优化课程结构，以培养学生综合职业能力和服务学生职业生涯发展为目标，贴近职业岗位工作实际，对接职业标准、行业规范，更新课程内容，逐步实现课程内容的综合化、模块化。
在教学过程中突出“做中学、做中教”，积极实施“理实一体化”教学，逐步实行案例教学、情景教学、项目教学、仿真教学等教学模式，充分调动学生的积极性，提高教学效果。
加强信息技术与专业教学的融合，完善信息化中心机房建设，实现了校园网络的畅通运行；
建成专业教学资源平台，电子商务专业已初步建设了专业教学资源库，汽车运用与维修专业购买了x套汽车仿真模拟教学系统；
为每位教师配备教学用电脑一台，为教师更好地运用信息化教学手段打下良好的基础。
教师培养培训
学校重视教师培养培训，制定了教师培养培训计划，进行校本培训和外出培训相结合，xxxx年，学校选派x名专业教师参加xx省“双师型”教师培训，学校选派xx名专业教师分别参加xx省骨干教师培训和市级骨干教师培训，xxxx年xx月，学校组织全体教师进行信息化教学技能培训。
xxxx年xx月，学校举办了部分专业技能竞赛活动，通过活动的开展，深化教学改革，提升教师的教育教学水平，提高教育质量，强化专业建设。
学校鼓励专业教师参与校企合作项目建设，选派x名电子商务专业教师参加由郑州京慧越科技有限公司举办的电子商务专业培训。
规范管理情况
深化教学改革，创新教学模式，基本形成了以项目教学、案例教学等为主体的教学模式。教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学，注意专业教学过程与生产过程的对接，注重教学过程实践性和职业性。
学校制定并不断完善教育教学质量监控实施办法，建立了以教学效果评价教师、以素质能力评价学生的评价机制。完善《教师量化考核制度》，坚持实行学期学生评教，每两周召开一次教师教研会，全面落实教学质量监控和管理。教学管理工作取得了突出的成绩。
加强学生管理，完善《学生综合素质评定办法》、《文明班级评比办法》、《文明宿舍评比办法》等学生管理制度，完善学生档案材料；
开展了学生篮球比赛、学生广播操比赛、学生专业技能比赛、学生中华优秀传统文化大赛等活动，丰富学生的校园文化生活；
积极开展学生德育教育，举办学生经典诵读等活动，提高学生的德育素质。
严格财务管理制度，认真贯彻执行《会计法》和上级有关财务管理规定等，财会人员要做到帐目日清月结，做到账物相符，收支平衡，开支合理。
加强后勤管理制度建设，规范管理，明确责任目标。建立健全了有关后勤管理制度，建立有《财产财务管理制度》落实购物、领物、实物有台帐，会计人员及时做好各种帐务核算，同时做好固定资产的清点、核实工作。学校成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组，处理食品突发事件应急预案，严格执行《食堂管理员工作职责》、《食品卫生检查制度》等管理制度。学校明确一名副校级领导具体负责对食堂的监管，学校与食堂管理方签定《学校食品卫生安全承诺书》，以此强化后食堂工作人员的服务、食品卫生和安全意识，不断提高服务质量，不定期进行食堂卫生检查，确保了xxxx年度没有食品安全事故的发生。
学校成立有以校长为组长的校园安全工作领导小组，校长为学校安全工作第一责任人，领导小组成员和处室负责人分工明确，职责分明，层层抓落实的责任网络，学校还专设有学校安全办公室，有专人负责。学校安全管理工作纳入年度计划，实施过程中有计划、有方案、有部署，对各处室和班主任、宿管人员有阶段性检查、有考核。考核结果与与学生综合素质评价紧密结合，与教职工的绩效相结合。由于学校对安全工作的重视，xxxx年，没有出现安全事故，保证了学校各方面工作的有序开展。
重视管理队伍建设，定期进行党性理论学习和廉洁自律教育，提高了班子成员的党性觉悟；
不断加强学校领导班子成员的专业和管理理论学习，每位班子成员的教育管理理念有了明显提升。
学校重视信息化建设，完善了信息化中心机房建设，保证了校园网络的畅通，为提高信息化管理水平，全面实现信息化管理打下了基础；
购买了x套汽车运用与维修专业仿真模拟教学系统，明显提高了专业教学效果。
德育工作情况
在德育工作上，学校始终重视德育工作建设，积极开展德育教育活动，教师在教学过程中就把德育教育融入课堂。每月开展x次以德育为主题的主题班会；
组织了学生篮球赛、励志演讲比赛、广播体操比赛、书画展等丰富多彩的校园文化活动；
社团活动丰富多彩，有摄影、舞蹈、篮球社团等多个社团；
举办专业技能比赛、校园歌手大赛、中华优秀传统文化竞赛活动等系列活动；
学校团支部和学生会组织学生参与校园广播、学生日常行为管理等活动。这些都使得学校的德育工作迈上了一个新台阶。
党建情况
学校党支部充分发挥党的政治核心和战斗堡垒作用，全面贯彻党的教育方针，积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径，提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力，在学校管理上取得了显著的成效。
学校组织党员干部开展系列政治理论学习活动，成立了学习指导小组，制定了切实可行的政治理论学习方案，组织好日常政治理论学习。本年度，针对党员干部重点开展了“不忘初心、牢记使命”主题教育学习活动，认真学习了党的十九大精神、党的__精神和习近平新时代中国特色社会主义思想等政治理论知识，在理论学习的同时，通过查找问题，提出整改措施，深入反思，极大提高了学校党员干部的政治理论学习、认真履行工作职责的积极性。同时开展全校性政治理论学习活动，发挥党员的先进性，通过党员的带头与辐射，提高全校教职工的政治素质。
为了进一步落实党风廉政建设责任制，不断提高反腐倡廉的意识，学校全体党员积极参与，对学校工作建言献策，并开展批评与自我批评，认真履行工作职责，甘于吃苦，乐于奉献。并着重抓好领导班子的议事决策的科学化、民主化。
校企合作开展情况和效果
学校积极开展校企合作，与企业共建有电子商务、室内装潢设计平面设计等专业校内实训基地，能根据教学计划，科学合理地安排实训教学内容与顶岗实习任务，共同开发多个项目实训教学案例，产教对接共同完成实训教学任务。学校根据专业实训需要，与多家企业合作建设有校外实训基地，并签订了学生实习（实训）协议，各实训基地都能提供充足的岗位满足学生实习需要。
学校与郑州天人合一有限公司合作开办电子商务专业，是学校的拳头专业，学制三年，采取前两年集中在校学习，第三年实习就业的办学模式，合作建设有x个实习实训室，郑州天人合一有限公司负责学生的“线场教学”及学生的实习和就业安置。
学生实习情况
严格按照《教育部等五部门关于印发〈职业学校学生实习管理规定〉的通知》精神，制定了《xx县职业中等专业学校学生实习就业管理细则》，加强学生实习就业管理，做到细化管理、责任到人。制定好学生实习工作计划，认真落实就业指导计划，学校招生就业办和用人单位共同制定实习培训计划，签订学生实习协议，确保顺利完成实习任务。
集团化办学情况
职业教育集团是职业院校、行业企业等组织为实现资源共享、优势互补、合作发展而组织的教育团体，是近年来我国加快职业教育办学机制改革、促进优质资源开放共享的重要模式。学校积极探索集团化办学的路子，xxxx年，学校依托石桥镇特色产业区积极开展电子商务专业技能培训，接洽企业的联络并代理部分农副产品的电商营销业务。
技术技能人才培养
学校始终坚持党的职业教育办学方针，明确办学思路、科学管理，强化内涵建设，积极进行教学改革，突出抓好专业教学的实习实训环节，提高学生的动手能力和专业技能，并着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校办出特色，更好地服务于区域经济和社会发展。
学校积极与相关行业、企业积极开展订单式人才培养，为社会培训和输送了大批技能型人才；
积极开展专业技能培训，为区域经济和社会发展服务。xx县县委县政府对学校取得的办学成绩多次表示肯定。
社会服务
学校作为我县唯一一所中等专业学校，承担着我县中等职业教育任务和职业教育的理念、政策的宣传义务。学校高度重视社会服务工作，发挥专业师资和实训基地的优势，开展对外技术服务和送科技下乡，提升服务社会的能力。xxxx年，学校坚持积极参与职业教育宣传活动周等各类大型公益活动，通过多种宣传、服务活动活的开展，不仅宣传了职业教育理念、政策，更宣传了xx县职业教育所取得的丰硕成果，让社会进一步了解职业教育，支持和参与职业教育发展。
xxxx年，学校发挥专业优势，更好地服务社会，开展了家政服务、医疗保健、种植养殖、电子商务等专业技能短期培训，总计培训人数xxx人。。
对口支援
学校是xx省教育厅认定的精准脱贫技能培训定点学校。xxxx年，为了完成精准脱贫技能培训，校委会研究成立了学校精准脱贫技能培训领导组，明确专人负责，抽调专门人员担任班主任和主讲教师，与县扶贫办紧密结合，研究制定培训方案，依据学校开设的特色专业选定培训内容，分赴全县十五个乡镇进行摸底、宣传和组织生源，分别在程楼乡瓦屋刘村、乔楼乡八里曹村、刘楼乡王庄村和阳驿乡后陈村开办了家政服务、养老护理等专业技能培训，培训学员xxx人，圆满完成了省教育厅下达的精准脱贫技能培训任务。
xxxx年，学校发挥x名县科技拔尖人才的优势，多次组织专业教师到所联系乡镇村委开展科技扶贫、送科技下乡、送教下乡支援活动，惠及中小学生xxxx多人次，取得了较好的效果，受到了乡镇村委和学生家长的一致赞誉。
经费保障
学校建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照xx县财务管理制度和学校财务管理制度执行，在专项资金管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理使用好项目资金，政策性经费、县财政每年教育附加费等经费能及时到位。学校严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。
政策措施
为了促进和保障我县职业教育的稳步发展，加大职业教育的宣传和招生力度，xx县教育体育局每年下发《关于做好xx县职业中专招生工作的通知》，要求各级教育部门要提高对职业教育的认识，加大宣传力度，明确当年招生工作任务，严肃职业学校招生工作纪律，并成立由主管副局长任组长的中职招生领导组，根据市教育局下发的县中等职业学校招生计划，将招生任务分解到各初中学校。
xx县县委政府十分重视我县职业教育的发展，分管副县长带领教育主管部门领导多次到学校检查指导工作，在一年一度的职业教育宣传周活动现场，县领导到场参加指导活动开展。县级一些大型活动都会有学校参与，如梨花节、桃花节等，专门为学校提供场地和时间进行专业展示活动，进行职业教育宣传。
在学校管理上，校长负责学校全面工作，副校级领导分别分管教务、总务、政教、办公室、团支部、安全等工作，各中层领导分别联系到专业，目标明确，责任到人。每周召开校务会议，定期召开教职工代表大会，研究通过学校重大工作，保证政务公开透明。学校制定有多项管理制度，实行目标责任制。xxxx年，学校完善了《学校信息化提升发展规划》、《学校专业建设发展规划》。
加强学生管理，制定和完善各种学生管理制度，开展丰富多彩的校园文化活动，积极开展学生德育教育，提高学生的德育素质。以学生为中心，更好地为学生服务。
建立教学质量监控体系，学校制定并不断完善《教师量化考核制度》等教育教学质量监控实施办法，坚持实行学生评教，召开教师教学座谈会，全面落实教学质量监控和管理。根据教职工不同的特点，着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、细致、公正的考核，作为评先晋级的重要依据，受到了教职工广泛的拥护和认可。
深化校企合作，提高人才培养质量
学校积极深化校企合作，加强专业建设。在电子商务专业建设上，深化与郑州天人合一有限公司深度合作，创新“线场教学”新模式，共同推动专业建设，加强校内实训基地建设，建立健全专业建设指导委员会，科学制订、完善和实施人才培养方案，推动以创业为导向、校企合作的电子商务人才培养模式改革。xxxx年，又与xx恒企教育科技合作建设了平面设计专业实训室，使用面积xxx多平方米，为室内装潢设计和平面设计专业学生的实习提供了便利条件。学校还十分注重校外校企合作实习就业基地建设。
多举措扩大职业教育宣传
近几年来，学校针对以往宣传工作存在的不足，大胆进行创新，一是积极参与县内大型活动扩大影响，如参加“梨花节”、桃花节、“职业教育宣传周活动”等相关活动；
二是开门办学，组织专业才艺展示活动，如每年初中毕业生体育和实验考试期间，学校为全县各初中毕业生提供中午休息和就餐场所，组织部分专业学生进行专业才艺展示；
三是利用精准扶贫职业技能培训等活动宣传职业教育，把国家职业教育政策和学校办学特色宣传到农村，使广大村民更多地了解职业教育，关心职业教育的发展。
人才培养中存在的问题
本年度，学校在教学、实习实训、学生等管理中取得了一定的成绩，但在人才培养方面还存在着一些问题，主要表现在：
人才培养方案还有待完善，人才培养目标的制订要适应社会发展的需要，学校应及时调整人才培养方案。
部分教师的职业教育观念还比较落后，创新能力不足，进行教学改革的自觉性还不高。
专业教师队伍明显存在数量不够、专业结构不合理、整体素质能力不高等方面的不足，“双师型”教师队伍建设还有待加强和提升。
教学改革进行的不够深入，信息化教学手段的使用还不足，特色专业的优势没能凸显，学生厌学现象普遍存在，思想政治教育有待加强和创新。
学生专业实习实训管理还不够合理，还有待加强管理，科学、合理安排学生实习实训，提高实习实训设施的利用效率。
部分专业实训教学设施明显落后和不足，校内实训基地建设还有待加强。
改进措施
学校坚持以党的十九大精神为指导，贯彻党的教育方针政策，按照国家职业教育发展规划，将不断加强专业内涵建设，完善专业建设管理机制，加强师资队伍建设，改善专业实训教学条件，优化课程结构与教学内容，改革教学质量评价模式等，提高人才培养质量，努力提升专业社会服务能力，发挥专业在区域经济和社会发展中的示范引领作用。努力将学校发展成全县专业技能人才培养的摇篮、职业教育培训基地、科技推广服务中心。
具体改进措施：
适时调整人才培养方案，深化校企合作，加大校内实训基地建设，改革人才培养模式，调动学生学习专业技能的积极性，大力推进校企合作，推进职业教育与产业对接，逐步形成工学结合、校企合作和顶岗实习的人才培养模式。
全面提升人才培养质量和社会服务能力，发挥专业资源优势，加大职业培训，服务区域经济和社会发展，大力宣传职业教育，扩大办学影响，强力推进学校创新发展。
强化精品专业、精品课程和教材建设，进一步深化教育教学改革。
完善实施教师素质提高计划，加强师资队伍建设，努力提高教师队伍的整体素质。积极选派青年专业教师到企业实践，积极选派骨干教师参加上级教育主管部门组织的各类教师培训，支持专业教师参加xx省“双师型”教师培训，面向社会聘用专业技能人员、高技能人才担任专业教学或实习指导教师。
加强实习实训管理，科学、合理安排学生的实习实训，提高实习实训设备的利用效率，最大提高实习实训效果。
积极争取县财政建设资金，加大学校基础设施建设，积极改善师生学习和生活环境；
积极争取项目资金，加强校内实训基地建设，提高专业教学设施的数量和质量，更好的服务于专业教学，提高学校整体办学水平。
文章朴实无华！
聊城轻工职业中等专业学校
质量报告
聊城轻工职业中等专业学校
2017年度质量报告
——不断提升人才培养能力，为聊城经济建设和社会发展，培养高素质劳动者和技能型人才
一、历史沿革和办学现状
聊城轻工中专学校创建于1979年，是原聊城地区行署批准省教育厅备案，聊城市教育局直属的一所正规职业中等专业学校，是多学科、多专业的教学基地，该校位于景色秀丽的江北水城——聊城。学校环境优雅，空气逸人，交通便利，设施齐全。学校办学多年来，多次被市二轻局、市教育局评为办学先进单位。
学校师资力量雄厚，教师教学严谨，学校实行封闭式、半军事化管理，从规范学生的日常行为做起，培养学生严格的组织纪律观念，树立集体主义思想，养成良好的道德品质和文明行为，为广大学生的健康成长和师生在校的工作、学习和生活创造了良好的氛围。自2015年伊始，学校树立以“立足铁路、校企联合、突出特色”的办学指导思想，为铁路系统输送了大量优秀技能型人才。
2017年学校工作战略：
1、时刻铭记：把学校搞好！把学校做大、做强、做优不动摇！
2、始终坚持：专、精、尖、策略。
3、用领先专业，开拓辉煌的事业。 开设专业：
1、办好民航专业（包括：铁路方向）。
2、办好热电专业（包括：机电、电焊）。
3、办好计算机专业（包括市场营销方向）。
1 聊城轻工职业中等专业学校
质量报告
4、办好与友好学校的联办专业：①铁路；②法警、交警等。 办学形式： 长短班结合。 学历层次：
1、开办本校中专班，发本校毕业证书。
2、开办聊城大学成考班，发聊城大学成考毕业证书。
二、树立正确办学指导思想
（一）明确办学思路
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持面向农村、面向企业、面向社会；服务新农村建设，服务经济建设，服务社会发展，服务改善民生；全面贯彻党的教育方针，把培养数以万计的高素质劳动者和技能型人才作为我们的神圣职责。以人才培养为中心，以协调发展为主线，以劳动力需求和专业建设为龙头，以改革创新为动力，以校企合作、工学结合为主要的人才培养模式；深化教育教学改革，实现办学规模、结构、质量、效益协调发展。不断增强人才培养能力，提高人才培养工作水平，为经济社会发展输送高素质劳动者。
（二）不断更新教学思想观念
通过多年的学习、实践和探索，形成了以“理论够用，技能过硬，品行良好，就业率高”为代表的完整办学理念和思路，在探索农村职业学校办学规律方面独具特色。
形成了“一个确保、两个到位、六项落实”的管理理念（即确保以教学为中心，后勤为教学服务、为全体师生服务，把德育工作、双师素质教师队伍建设、职业技能训练与考核、毕业生就业和招生工作、校企合作与产教结合、为当地经济建设和社会发展服务工作落到实处）；形成了“五大对接”（专业与产业、企业、岗位对接；课程内容与职业活动对接；教学过程与企业生产和职业活动过程对接；课程评价与职业资格标准对接；职业教育与终身学习对接）的校企合作人才培养理念；形成了“瞄准市场办专业，瞄准岗位定课程”和“课程设臵与市场需求无缝对接，学生技能
2 聊城轻工职业中等专业学校
质量报告
与岗位要求零距离”的教改理念；形成了德育为首，育人为本的理念；形成了“引进与培养结合，专职与兼职互补，拥有与外聘兼顾，理论与实践并重”的双师结构教师团队建设理念；形成了“以能力为本位，面向市场办专业，围绕专业办产业，办好产业促专业”的产教结合理念；形成了“出口拉动进口”即“出口畅，进口旺”的招生与推荐学生就业理念。
（三）稳定教学中心地位
我校始终把教学作为中心工作，把教师作为学校发展的宝贵财富，把实训基地建设作为教学工作的重要基础，把教学质量作为学校发展的生命线，把不断提高教学质量作为学校改革与发展的出发点和落脚点。
1、领导重视，率先垂范，决定教学中心地位
学校党政领导班子高度重视教学工作，校长担任教学质量的第一责任人。定期和不定期地召开教学工作研讨专题会、座谈会，及时掌握教学情况，协调处理教学中需要解决的重大问题；逐年增加投入，加大校内实训实践、校外实习基地的建设力度，为培养高素质劳动者提供有力的保障；分管校长召开教学工作例会，具体落实教学过程和教学环节，“特别是实践性教学环节”，解决日常教学中的问题、矛盾，着力推进专业、课程的建设和改革；教务科抓好日常教学，做好对各系（部）教学工作的督导与检查。
建立了校领导联系系（部）制度，领导班子成员每人联系一个系（部），参与教学活动、承担教学检查督查任务，并将该系（部）工作绩效纳入目标责任范围。
2、政策倾斜，制度保障，突出教学中心地位
制定了多项突出教学工作的政策措施和管理办法，提高了教师的地位和待遇，突出教学的中心地位。
第一、在岗位津贴、进修学习等方面向教学、教师倾斜。在逐步提高各类津贴标准的同时，突出提高教学一线教师的课时津贴和班主任津贴，使一线教师人均岗位津贴明显高出后勤和行政管理人员的津贴。
第二、实施名师培训培养工程。一是鼓励教师不断学习、钻研和提高。
3 聊城轻工职业中等专业学校
质量报告
二是鼓励教师争当骨干和栋梁。制定了《学科带头人、专业带头人、中青年骨干教师评选和管理办法》，突出激励机制，培养了一批专业带头人和中青年骨干教师。
第三、大力支持教师参加学术研讨活动。出台了《教科研成果奖励暂行办法》等规章制度，鼓励教师参与教研、科研、校本教材研究和开发等。
3、加大投入，优先保障，落实教学中心地位
近几年来，学校逐年增加教学经费的投入，重点用于实训室、实训基地、校园信息网络等教学基础设施的建设，改善教学条件。
4、尊师重教，营造教学中心地位
每学期评选“优秀教师、优秀班主任、教学能手、技能大赛标兵”，树立教师在学校的尊崇地位，通过对教育教学先进典型的表彰、宣传、奖励，在全校营造尊重知识、尊重劳动、尊重创新、尊重能人、尊重人才的良好氛围。
三、不断深化人才培养模式改革，提高人才培养质量
（一）调整专业设臵，加强课程体系建设。
1、调整专业设臵，主动服务地方经济建设需要。
在服务地方经济社会发展过程中，逐渐形成了加工制造、旅游服务、能源与新能源、文化艺术等四大专业群。围绕聊城地区经济社会发展战略、聊城经济社会发展规划及劳动力市场需求的变化，不断地对专业设臵进行调整和完善。针对中国高铁的迅猛发展，始创了聊城第一家铁路专业的学校，并且扩大了招生规模；针对鲁西集团、中通客车等多家企业的发展需要，我校适时加强和拓展了相关委培专业建设。
培养数以万计的高素质劳动者和技能型人才是中等职业学校的根本任务。培养具有“良好的职业道德、必备的基本理论知识、熟练的职业技能、服务生产一线的高素质劳动者和技能型人才”是我们确立培养的目标。
中等职业学校学生经过3年的学习应该达到：掌握基本的文化知识和专业理论知识，具备良好的职业素养，能够达到国家职业标准规定的初、中级工职业技能水平，满足生产一线岗位需要，能主动投身于经济建设和
4 聊城轻工职业中等专业学校
质量报告
社会发展中去。
学校确立了以校企合作、工学结合为主的人才培养模式。并按这种模式制定教学计划，主要开展了以下几项工作：
（1）调整了理论课和实践课的课时比例
按照理论够用、技能过硬的原则，将学习期间的理论课与实践课的比例调整为1∶1，根据这一比例，结合各专业特点和岗位技能要求，由各专业建设委员会调整完善课程设臵，修订学科教学计划。
（2）突出实践性教学环节，培养过硬技能
根据人力资源市场需求，确定人才规格；通过对需求岗位的职业能力分析，确定该岗位应具备的知识、技能和素质；按工作过程、生产过程设计实践教学环节，形成以技能培养为核心的人才培养计划，并在实践中不断完善滚动修订。
（3）注重综合职业能力的考核和鉴定
在突出技能教学的同时，还把养成良好行为习惯、职业道德、交流沟通和团队意识、诚实守信和爱岗敬业教育纳入教学计划，配备专任教师，列入课堂教学，与技能鉴定同步考核和评价。
2、“以就业为导向，以服务为宗旨，以培养学生技能为本位”加强课程建设。
我们始终坚持遵循各专业职业能力形成的规律，以能力形成为本位调整课程体系,按照岗位及工作过程对劳动者的要求调整教学内容，使课程设臵与岗位要求保持一致，使课程体系与职业资格认证体系相衔接，逐步形成了符合岗位需要的课程体系和教学内容。
⑴遵循技能形成的规律，调整教学内容。
各专业对文化课和专业基础课进行了大胆的改革，对技能形成需要的理论知识精讲，重点讲技术知识，并且让学生领会、理解；对形成技能暂不需要的少讲或不讲，做到有大纲、不唯大纲，有教材、不唯教材，一切从市场、职业岗位和学生实际出发；开设文化课和专业基础课模块，将相近的专业基础课按教学内容进行了组合。经过这样的改革与调整，学生学
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习的积极性和主动性普遍提高，收到了良好的效果。
⑵根据国家职业标准，强化技能训练。
职业技能是职业教育的本质要求，技能教学的质量直接影响着人才培养水平，也影响着职业学校的发展。实践证明，技能教学抓得实、抓得好，毕业生技能就过硬,就业质量就高,收入也高，稳定性好，学校声誉也好，学生、家长、社会也满意。
围绕“技能过硬”，注重专业教学内容与国家职业标准的衔接，使教学内容涵盖了国家职业标准要求，做到教学内容与岗位应知应会的统一。按照先简单后复杂、先基本后综合的认知规律，把专业的技能要求，分解到每个学期来完成，采取分步分项教学，分步分项达标的技能教学方法。
⑶改革教学方法与教学手段，提高课堂教学效果。
一是推行互动式、案例式、启发式、专题讨论式等教学方法，鼓励学生主动参与教学活动，提高学生的学习兴趣；二是大力倡导采用多媒体手段进行教学，提高教学的直观性和工作效率；三是开展课堂教学和课件制作评比活动，推动优质教学资源的产出与共享。以此促进课堂教学效果的普遍提高。
（二）深化校企合作与工学结合人才培养模式改革，提高人才培养工作水平
以服务为宗旨，以就业为导向，坚持校企合作、工学结合，是职业教育改革与发展的方向，也是新形势下加快职业教育发展的根本出路。实施校企合作、工学结合人才培养模式，找准与企业的合作点，与企业开展全方位、深层次、多形式合作，形成校企按需组合，相互支持，互惠互利，共同发展，使校企合作取得实效。
1、合作原则
（1）诚心服务企业原则。为企业诚心服务是校企合作的宗旨，也是校企合作的出发点和归宿，更是我校坚持的办学方向。我们组织各系（部）教师主动深入相关企业调研，了解企业发展方向、用人（工）标准、岗位技能要求，积极为企业开展岗位培训，为企业新上项目提供储备性人才培
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训，急企业之所急，想企业之所想，解企业后顾之忧。
（2）校企互利原则。双方互利是校企合作的基础，也是校企合作成功与否的关键所在。校企合作为企业解决了员工的教育和培训，也为企业的后续发展提供了丰富的人力资源，同时也使职业学校办学更具有方向性和针对性，有利于解决毕业生的就业，也拉动了招生，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。
（3）校企融合原则。双方定期磋商课程设臵、教学计划、教学模式、考核方法和学生实习、就业等问题。
2、成立校企合作组织机构
成立了由校企领导、教师（实习指导教师）和企业管理及技术人员、技术工人、能工巧匠等人员参加的校企合作委员会，具体负责校企合作工作，同时设臵专业建设指导委员会、具体负责的方案制订、管理和运行。
3、我校尝试的几种校企合作模式 （1）“订单”合作
“订单教育”有效地保障了学生就业，使学生进校后就有归宿感，也使教学更具有实效性，实现了以就业促招生，以招生促发展。
（2）见习先入
为探索校企合作教学模式，我们在部分专业尝试了学生入校后便到企业进行见习，尽管学生没有岗位生产技能，甚至不会工作，但经过一段时间的观察、了解，产生了好奇心和许多疑问，激发了他们的求知欲。这一目的达到后，再进行有针对性的教学，解决他们的所有疑惑，这样学生学得轻松、扎实、愉快，记忆牢固。
（3）顶岗实习
顶岗实习模式也称“2+1”教学模式。即学生在校完成教学计划规定的课程和掌握了基本的岗位技能后，第三年到用人单位进行顶岗实习，按照企业的生产进度安排，将学生分散安排到各个生产岗位，由企业技术人员和实习指导教师共同指导和管理，进一步强化岗位技能，最终达到熟练掌握岗位技能。
（4）共建实训基地
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按照职业教育校企合作的基本办学思路，本着“优势互补，互惠互利”的原则，在企业建立校外实习基地。
（5）校企共建师资队伍
随着校企融合的不断深入，双方相关人员交流日趋频繁，互相学习、取长补短、共同提高的效果日益显现，尤其是教师的实践技能得到强化，服务企业的意识普遍提高。
（6）校企共建就业市场
校企合作，学校在注重把企业作为实习基地，强化岗位技能以外，更加关注毕业生的就业去向问题，甚至合作的目的就是推荐（安臵）毕业生就业，企业在履行基本的社会义务和解决生产中的实际问题以外，更加关心建设一支相对稳定、爱岗敬业、技术熟练的高素质员工队伍，这种相互依存的关系，把作为培养人的学校和大量需要人力资源的企业紧密地联系在了一起，就形成了一个又一个的人力资源市场。
4、为当地经济建设服务
本着“为地方经济建设服务”的宗旨，我校充分利用现有的教学资源，举办电焊、铁路等专业培训班，为需要就业的社会人员、在校学生提供培训和职业技能鉴定，使他们顺利就业。
多年来，我校始终抓住服务地方经济建设和社会发展这一主线，围绕聊城经济社会发展规划、聊城市主导产业、全国多个铁路局的需求开设专业，建立校内外实训基地，培养、培训技能型人才，为企业发展提供人力资源支撑。
5、立足培训，面向社会开展服务。
近年来，我校紧紧围绕市委、市人民政府的中心工作，面向行业，积极开展各类社会化培训和职业技能鉴定工作。
（三）深化质量管理，保证人才培养质量。
1、健全教学和学生管理机构，提高管理队伍素质。
学校实行党组织领导下的校长负责制，推行以系（部）为主的内部管理体制，内设校办、招生就业安臵办（就业指导服务中心）、教务科（网络中心）、学生科（德育处）、督导室（教研室）等5个职能科室和后勤
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服务中心。成立了机电、电焊、铁路、地铁等4个系（部）。在专业开发、课程设臵、教学体系和教学内容的确定、教育教学改革、教师聘任及日常管理、学生管理、招生与就业、教师业绩考核与评价、德育与班主任工作等以系（部）管理为主。职能科室按照职责对系（部）各项工作进行指导、督察、考核。形成了校长、主管副校长、教务科长、系（部）主任为主的教学管理队伍；校长、书记、主管副校长、德育科长、招生就业指导办公室主任、团委书记、系（部）主任、支部书记、班主任为主的学生管理队伍；校长、主管副校长、督导室主任、督导员组成的教育教学质量督导队伍。
三支管理队伍各司其职、相互配合、通力协作，扎扎实实做好教学管理和学生管理工作，取得了显著的成绩。
2、加强现代化教学管理手段建设，提高教学管理水平。
近年以来，我校开始逐步建设网上教务管理信息平台，使教学管理更加系统化、规范化、科学化。目前，全校教学管理人员都能借助计算机进行教学辅助管理。从而大大提高了工作效率，有效节约了管理成本。
3、完善教学管理体系，建立教学质量监控平台。
学校逐步完善了教学管理规章制度，制定了相关的教学管理文件；建立了从教学计划的制订到教学质量的评价、从课堂教学到实习实训、从教材选择供应到实验实训管理、从教师管理到教材建设管理、从优秀评选表彰到教学事故认定处理等各个环节的质量要求，并进行了有效的实施；构建了具有约束、监督、评估、反馈、激励作用的教学质量监控体系；建立了校领导、中层领导、教师听课制度和定期召开教学工作会议制度以及定期检查教学工作的制度；建立了教学检查、学生评教和教学事故一票否决等制度。从而保证了教学质量的不断提高。
（四）推进人文素质教育，营造良好育人氛围
在学生德育方面，充分发挥德育课教学育人的主渠道、主阵地作用，积极推进德育课教学改革，开设了《艺术欣赏》、《书法》等人文素质教
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育课。多彩的校园文化活动不仅丰富了学生的课余生活，也使学校早已成为聊城市地区靓丽的风景。
在环境育人方面，一是通过建设文化氛围浓郁的校园环境和开展丰富多彩的校园文化活动来陶冶学生的情操；二是通过开展形式多样的课外科技活动，组织学生参加各类职业资格考试和校内外举行的各类职业技能大赛，提高学生的职业技能。
（五）强化就业指导，提高就业质量，出口拉动进口
学校高度重视毕业生就业工作。成立了德育和就业指导工作委员会，负责就业指导和安臵就业工作；由就业指导服务中心专门实施就业安臵与跟踪服务；建立了毕业生就业情况跟踪服务档案；制定了《毕业生推荐安臵就业实施意见》；开设了《就业指导与创新教育》、《职业道德与就业指导》等课程；每年举办就业创业报告会、人才招聘会，组织学生到企业参观见习、顶岗实习，并对学生就业试用期进行跟踪指导和多渠道、全过程就业服务。扎实有效的工作，得到了丰厚的回报。
四、评建成效和自评结果
（一）办学指导思想更加牢固
全体教师一致认为：以服务地方经济建设和社会和谐发展为宗旨，培养数以万计的高素质劳动者和技能型人才是我们学校的神圣职责。按照“理论够用、技能过硬、品行良好、就业率高”的教育教学改革目标，进一步拓宽和丰富校企合作、工学结合的路子，立足聊城乃至全中国经济发展战略和劳动力市场的需求，改造和设臵专业，按照岗位的要求优化课程设臵，按照职业标准丰富教学内容，突出实践性教学环节和职业技能训练，积极做好毕业生的就业服务工作，开展各类培训和职业技能鉴定工作。
（二）教学中心地位更加突出
继续深入贯彻“一个确保、两个到位、六项落实”的学校工作总体要求，即“确保以教学为中心，后勤为教学服务、为全体师生服务，把德育
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工作、双师素质教师队伍建设、职业技能训练与考核、毕业生就业和招生工作、校企合作与产教结合、为当地经济建设和社会发展服务工作”落到实处。突出了人才培养是学校的根本任务、教学工作是学校的中心工作、不断提高教学质量是教学工作的核心，坚持科研兴教、特色兴校，形成了领导重视教学、政策倾斜教学、经费优先教学、科研促进教学、后勤服务教学、教师热爱教学的良好氛围；教学中心地位更加巩固、质量意识不断强化、质量标准更加明确、质量管理更加科学，教学改革稳步推进。
（三）教学质量工程建设步伐明显加快
1、教学改革不断深入，管理水平进一步提高，教风学风建设成效明显，实践教学体系更加完善，人才培养质量稳步提高，师生员工精神面貌焕然一新，创先争优的热情空前高涨。
2、依照2015年版《专业目录》和《专业设臵管理办法》启动了新一轮的专业教学计划、教学大纲、课程体系、教学模式建设的修订完善工作。
（四）办学条件得到进一步改善
办学30多年来，学校不断深化以教育教学为主的综合改革，破解了发展中的一个又一个的难题，使学校不断发展壮大，为促进地方经济建设和社会发展、新农村建设、就业与再就业工作、新型工业化建设作出了应有的贡献。一份耕耘一份收获，聊城职专人不畏艰辛，满怀豪情，迎难而上，大胆创新，用三十多个春秋，谱写了聊城市职业教育大发展的光辉篇章。特别是2017年以来，学校发展更是日新月异，在基础设施建设、实训基地建设、校园环境和文化建设、教育教学改革、师资队伍建设、扩大办学规模、服务地方经济建设和社会发展、提升学校管理水平等方面取得了令人瞩目的骄人业绩，先后被评为聊城市先进学校。办学经验先后在齐鲁晚报、聊城日报、聊城电视台等多家媒体上报道，多次在聊城市职业教育学会年会上做专题交流。
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五、今后努力方向
各位专家、各位领导、同志们：我校在不断提高人才培养能力方面,虽然形成了鲜明的办学特色，取得可喜的成绩，但仍然存在着一些不足，面临着一些困难。我们将以此次评估为契机，继续贯彻“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，加大教学投入，深化教学改革，加强教学管理，切实提高人才培养能力。我们相信，有各级领导的关心、各位专家的指导、社会各界的关心与支持，通过全校教职工坚持不懈的努力，一定能够把聊城轻工职业中等专业学校建设成为聊城一流的中等职业学校! 近期，聊城市委、市人民政府就加快发展聊城市中等职业教育进行调研、论证、分析，并做出重要部署，从今年开始，按照示范性中等职业学校的标准，高起点、高要求统一规划，加大投入，分年度实施。力争使我校在办学规模、专业结构、办学条件、实训基地、师资队伍、教育教学改革、学校管理水平等方面再上新台阶，把聊城轻工职业中等专业学校办成聊城市一流的中等职业学校。
聊城轻工职业中等专业学校2018年1月
文不加点，不刊之文。
