五年级课件《假如没有灰尘》汇编
时间：2021-07-28 来源：博通范文网 本文已影响 人 
五年级课件《假如没有灰尘》汇编
【导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是东星资源网整理分享的五年级课件《假如没有灰尘》，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】五年级课件《假如没有灰尘》
【学习目标】
1、认识4个生字。
2、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。（任何事物都有两面性。）
3、了解可闻所用的"说明方法。
【课前准备】
1、生字卡片。
2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系：
3、查字词典，理解意思：
勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说；屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》板书课题。
二、初读课文，了解大意
1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行?
2、边读边画出生字词，读一读体会在课文的意思。
3、出示生字词指名带读：
勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
三、依照提示，自学讨论
1、指名读阅读提示。
2、先默读思考：
灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。
教师巡回指导，特别是昆较大的小组，及时表扬合作好的小组。
四、全班交流，点拨指导
小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用，学生评读。
五、小结感悟，延伸拓展
1、指名读3、4、5自然段最后一句话，你从中得到什么启示?
人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识。
2、你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值?
3、交流课前查的资料：
说说灰尘与人类生活的关系。
【篇二】五年级课件《假如没有灰尘》
教学目标：
1、认识4个生字，正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、漂浮、削弱、柔和、古往今来”等词语。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法，并学习运用。
重难点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确性和说明事物的表达方法。
课时安排：一课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：今天，联合国召开年度评选大会，要评选环保卫士，灰尘博士也赶来报名，可是守门的石头将军却不让灰尘博士进去报名。你们知道石头将军为什么拒绝灰尘博士报名呢?现在我就是千里迢迢赶来报名的灰尘博士，你们在坐的每一位就是威风凛凛的石头将军了。
师：请问石头将军，你为什么不让我报名啊?
生自由回答
师：哎呀，说的我是无地自容啊！可是我想告诉你们，我绝不会放弃这次机会，我一定要拿出铁的事实来证明我们灰尘家族完全有资格来参加这次评选。同学们，你们知道吗?此后，灰尘博士日夜兼程、不辞辛劳，走访了成百上千个灰尘家族，经过大量的调查研究，终于总结出灰尘对人类和大自然的许多贡献，并写下一篇文章，读（生齐读课题），这是一篇凝聚着灰尘博士辛勤汗水的文章，读（生齐读课题）
二、初读课文，了解大意
1、小声读课文，读准字音，读通句子。
2、课件出示词语，检查（指名读、齐读）
3、默读这些词语，看看能有什么发现?
生交流
4、课件检查本课的多音字
5、教师引导学生观察每横排的词语，联系课文，归纳出每排词语概括了灰尘的作用。
三、品读课文，体会说明方法
1、师：那么，作者是用哪种说明方法来突出灰尘的这些作用的呢?找出一个词。
生：假如
师：假如这个词用在文章中就教假设的说明方法。
2、读课文，勾画出文章中含“假如”的句子，全班一起交流，边读句子边讨论说明了灰尘的哪个作用。
3、详细分析第一段后，余下的三段分小组讨论学习，然后全班交流。
四、延伸拓展，小结感悟
1、师：灰尘的作用可真大啊，灰尘博士决定把自己的`研究成果公布于众，于是他召开了新闻发布会，想参加吗?请你们选一段介绍灰尘作用的自然段，把灰尘改成“我”，这一改，就成自诉了。
2、出示、讲解新闻发布会的要求，然后学生准备
3、宣布灰尘的作用新闻发布会开始
4、引导学生分析灰尘的两面性
5、小结：万事万物都要一分为二，既要看到他们的优点，也要看到他们的缺点。再说，我们人类也要为灰尘的不断增多负起责任。让我们一起努力，保护灰尘，减少灰尘的危害，发挥灰尘的作用，让我们的世界到处绿树成荫，鸟语花香。
【篇三】五年级课件《假如没有灰尘》
【教学准备】
幻灯片、收集灰尘的资料。
【教学过程】
一、谈话导入，创设情境
上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的"灰尘也有着很重要的作用呢。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。
2、出示生字词，引导学生正确认读：
勿（wù）埃（āi）漉（lù）晕（yùn）
3、段指名读课文，检查读书情况。
三、精读课文，自主学习
1、精读课文，自主学习：
出示自学提示：
⑴默读课文，看看灰尘有什么特点?用──画出来。灰尘有什么作用?用～～画出来。
⑵与同组同学互相交流。
2、全班交流汇报：
灰尘的特点：
⑴小，从哪感受到的?
⑵来源于土壤和岩石。
⑶在空中飘浮。
灰尘的作用：
⑴反射光线。
⑵反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线。
⑶灰尘具有吸湿性能。
3、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?出示句式：假如没有灰尘。
⑴填写课文内容。
⑵补充课外资料。
四、小结说明方法
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?（数字、假设）
一点也不乱。
太赞了。
假如没有灰尘（教研课）
设计者：叶华媚
【教材简析】
在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
全文层次分明，条理清晰。语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。
选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 【设计理念】
重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。 【课时安排】 １课时。
【课前准备】
收集资料了解灰尘与人类生活的联系 【教学目标】
1、认识4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟表达方法，并学习运用。
4、能仿写练笔，正确使用一二种说明方法。
4、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。 【教学重点】
理解感受灰尘的特点和作用，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。能仿写练笔。 【教学难点】
运用说明方法，仿写练笔。
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。 【教学过程】
一、自然引出，反面切入
（一）从生活引出
1、板书：灰尘
导语：相信大家对灰尘一定不陌生，它在生活中都给你们留下了什么印象呢？
2、学生发表看法。
3、小结：是呀，灰尘是人人讨厌的东西，它影响环境卫生，危害人类健康，古往今来，人们总是——（出示）：
“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”
齐读，说说自己的理解。
（二）切入主题
1、导语：然而，你们知道吗，看上去微不足道、令人生厌的灰尘，也有十分重要的作用。今天让我们一起学习课文——（齐读课题）假如没有灰尘
二、检查课前预习
同学们课前已经做了预习，老师来检查一下。
1、出示词语： 散射 分散 调节 单调
晚霞朝晖 彩虹日晕
有什么发现？（带有多音字，理解多音字，看图理解 “晚霞朝晖、彩虹日晕”，理解“晕”——太阳或月亮周围形成的光圈。）
2、难读句子：
1、这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间的漂浮。
2、此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。
3、通过预习，你知道课文主要写了什么？（灰尘的特点和作用）
三、学习自学提示
过渡：这是一篇略读课文，我们该抓住哪些要点来自学呢？请同学们翻开课本50页，读一读自学提示。
1、自读自学提示
2、小结课文学习要点：
（1）默读课文，说说灰尘有哪些特点和作用。 （2）讨论：作者是怎样说明这些特点和作用的。
（副板书：默读 说说特点和作用；讨论 怎样说明）
四、自学课文
围绕这两个要点，自学课文：
1、默读课文，想想灰尘有哪些特点和作用，分别用“——”和“﹋”划出来。
2、作者是怎样说明这些特点和作用的，在句子旁边写下说明方法。
五、检查自学
1、我们都知道灰尘最大的特点是什么？（小） 自学中你找到了哪句写灰尘小这个特点的？ 反馈，出示句子：
灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。 （1）读读句子，哪里体会到灰尘的小？用了什么说明方法？ 交流中，把“到”换成“和”，把“只有„„才„„”关联词去掉，体会用词的准确。 （2）理解“庞然大物”
（3）通过朗读，把灰尘的“小”表现出来。
2、这样微不足道的灰尘，没有了它，会怎样呢？（在课题后划横线：假如没有灰尘， ） 请同学们结合自学中找到的灰尘作用的语句，说话训练：（课件出示） 假如大气中没有灰尘， 。 （学生汇报）
教师逐步出示句子：
1、假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
2、假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。
3、假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。
4、假如大气中没有灰尘，大自然将多么单调啊！
除了课文中现成的带有“假如”的句子，课文中还有哪些语言的前面也可以用上“假如大气中没有灰尘”？ 学生说，出示句子：
假如大气中没有灰尘，天空中就难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调节气候。
假如大气中没有灰尘，从地面蒸发到大气中的水汽逐渐增加，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。
假如大气中没有灰尘，就没有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。 读有关句子。
再次了解“假设”的说明方法：像这些用上“假如、如果、要是”等词，对想象的情景进行说明的方法，叫——假设。 我们给这些句子换一种说法：
正因为大气中有了灰尘， 才 。 （学生根据以上的句子，进行说话训练。）
老师根据学生的交流，逐步板书灰尘的作用：散射阳光 柔和
散射阳光 天空由蓝变白
吸湿性能 气象万千
根据板书，小结。
六、揭示事物的两面性，拓展仿写
1、小小的灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。这叫什么？（事物的两面性）世界上的很多事物都存在两面性，被我们深恶痛绝的灰尘也有它不容忽视的存在价值。
2、你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？（假如没有老鼠；假如没有小偷；假如没有电脑游戏；假如没有细菌
3、教师出示有关细菌的资料，仿写：
假如没有细菌
细菌特点：有细胞膜、细胞质、核体质等部分构成。直径大小在0.5－5微米之间。 作用：
1、肠道内的细菌能消化食物；
2、土中有一种细菌叫微菌，能分解各种垃圾；制造腐殖质；腐殖质是土壤中的营养
3、细菌中有一种酵母菌能发酵，面包的发酵需要酵母菌的加入。 ……
第一步：写一句话
假如没有细菌， 第二步：交流
交流中，教师引导学生穿插生活事例 第三步：
请你选择细菌的特点或作用，模仿课文的某一段写一写，能恰当地运用一二种说明方法。（列数字，举例子，假设，对比等说明方法。）（课外完成）
七、布置作业
1、课外阅读《灰尘旅行记》高士其
2、完成练笔（后进生完成一段即可，优秀生连段成篇。）
练笔例文：
有害的细菌是一种令人生厌的东西，它危害人类健康，甚至致人于死地。所以，人们既讨厌它，又怕它。比如2003年的非典，就使人们对细菌产生了极大的恐惧，至今还让人谈“非”色变。因此，人们总是想尽办法不让细菌沾身。可是你有没有想过，人类的生息时刻离不开细菌。
假如世界上真的没有细菌，我们将面临怎么样的生活呢？
绝大多数细菌的直径大小在0.5－5微米之间。人眼能看到的面包上的霉菌就是由成千上万个小小的霉菌组成的。微小的细菌只有在电子显微镜下才能看见。陆地和空中的细菌随风飘扬，可以散播到任何地方。
在你的肠道中布满了细菌，不过你别担心，那都是好细菌，也是属于你自己的细菌，它们能帮你抵抗外来的细菌，甚至能给你基本的维生素。假如大肠中没有细菌，吃进肚子的食物就不能得到消化，体内就会失去平衡状态。
有些农村人把剩菜剩饭埋到土中。不久后，这些恶心的东西就消失了。这是为什么呢？因为在土中有一种细菌叫微菌，它的责任就是分解土壤中的物质。假如世界上没有细菌，垃圾无法被分解，人们的生活环境会变得越来越肮脏，甚至是臭气冲天。
浙江最有名的连锁面包坊就属“新美心”了，可你知道吗？没有细菌，“新美心”就只是徒有虚名。因为面包的发酵需要酵母菌的加入。假如没有细菌，你就无法品尝到香甜可口松软的面包。
细菌在人们的生活中有重要的作用，这是勿需置疑的。虽然它们有好有坏，但是它们是大自然的一份子，都是地球上的生命。
