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时间：2021-10-14 来源：博通范文网 本文已影响 人 
猜猜他是谁作文评语
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应用文是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物，经常使用的具有明道、交际、信守和约定成俗的惯用格式文体，如公文、书信、契约等，有着实用性的特点。猜猜他是谁作文评语 猜猜他是谁作文评语集锦 1 在我们班上有这么个人，他个子很高，体重就不用说了，肯定是很重的。他有一张圆圆的脸蛋，中间是一个大大的蒜头鼻，鼻子上方有一双小眼睛，一笑起来就成了一条缝。他的皮肤黑黑的，樱桃般的小嘴讲起笑话来可有趣了。他的饭量很大，难怪他能长得又高又胖的。他的学习很好。上次算 24 点比赛，我自以为我就是全班最高分了，没想到成绩出来了，他竟然比我多做了一题，上次的写话他竟然一分都没有扣。他现在是班长，是我的好朋友也是学习上竞争对手。我不知道他以后还会不会有这样的辉煌的荣誉，但是我坚信我一定能够翻越他。
他是谁?我想你们也应该都猜出来吧，他就是——瞿泽同。
语句不通顺，语言平淡，不会描写
猜猜他是谁作文评语 猜猜他是谁作文评语集锦 2 哎哟，站在我面前的这位才刚上幼儿园，就已经天不怕地不怕了，连我的跆拳道教练都敢打。你们想知道他是谁吗?
他呀，性格可天天都会变的。他会用尖利的爪子来抓你
一把。你可得小心喔!别看他很小，但他会像毛泽东一样来偷袭你，在你睡觉时“砰”的一声坐在你身上。而且，有一次他把我捏得疼痛不得。然后用力一推就把我给摔在地上了，紧接着往我身上一坐。呀，这可就完了，连救命都喊不出来。呀，他那老虎般厉害的爪子，和那两条长而有力的腿，已经快传遍了我的整个世界。
说他是老虎还不一定。他呀，有时又很可爱。白白胖胖的小脸蛋，像是用橡皮泥捏的。眼睛像宝石般闪亮。小巧玲珑的嘴巴可会说话了。他经常打了我以后再过来紧紧抱着我说：“我爱姐姐，我以后不打姐姐了。”看着他可怜巴巴的样子，谁也受不了。最后我总是抱着原谅他。
他呀，还挺机灵的。我离开他一眼，这坏消息就一定会来的。有一次，我正在写作业，忽然削笔刀从桌子上掉下来摔坏了。我只好去找“修理工”爸爸去修了。没想到，等我回来时，这只捣蛋猫闯了进来，他一见我就倏的一下溜走了。我发现作业本上多出一条条随意的花纹，我真担心会挨老师的骂。但是他是我的家人，只能这样。哎，他真是一只捣蛋无比的猫。
猜出他是谁了吗?哈哈，他就是我的弟弟!
这篇文章描写了弟弟的调皮可爱，语言平淡，结构完整。文中三个事例的描述欠生动、形象，对于突出弟弟的形象显得力不从心，再者文章缺少一个清晰的思路，显得杂乱。
猜猜他是谁作文评语 猜猜他是谁作文评语集锦 3 这一位，他是男的，很帅。他有着一头很拉风的韩流卷发，圆圆见方的脸上，长着一双不大的眼睛。可别小瞧了这双眼，那里可闪耀着智慧的光芒呢!
他是老师得力的小助手。看，窗外下着瓢泼大雨，同学们要放学了。他仔细地把一大摞数学《基础训练》整理好，脱下自己的衣服盖在上面。然后他冒着雨，以百米赛跑的速度帮候老师送到三年级老师办公室。一直以来，他都在默默的为班集体的事情而忙碌。
快，猜着他是谁了吗?你真棒，他确实是咱们的班长王喆璇!
这是一篇写人的文章，小作者不仅描写了王喆璇的外貌，还用具体的事例，说明他是老师得力的小助手。文章语言生动活泼，结构简洁合理，是一篇较为成功的习作。
《猜猜Ta是谁?》教学设计
高罗中心小学 余万玲
教学目标：
1、复习已知的人物描写方法。
2、学习用外貌、语言、神态或动作描写一个片断，细致地描画人物形象。 教学重难点：
人物形象描写富有特点，生动、逼真。 教学时数：
一课时 教学过程：
一、课件出示名人漫画形象，猜猜他们都是谁，激趣导入。
（画家用他们的神来之笔为我们勾勒出一幅幅逼真的图画，寥寥几笔，却如此传神，正是因为他们抓住了人物的主要特征。今天，我们就学习用文字来刻画人物。）
二、猜猜他是谁？（读文字，猜人物。）
三、交流：你知道那些人物描写方法？ 教师相机板书。
四、教师出示人物描写的句子及片断，读一读，并随机交流指导人物描写方法。
五、总结人物描写方法要点。
六、学生习作：
描写一个班级中的老师或同学，写50——100字的片段，10分钟完成。
七、展示评议：
学生展示所写段落，其他同学猜一猜。
文字运用娴熟，高手。
简直是真知灼见啊！
