《中国人》教学设计_我是中国人教学设计
时间：2019-04-24 来源：博通范文网 本文已影响 人 
教学目标：
1、知道自己是中国人，我们的祖国叫中华人民共和国，我们都爱自己的祖国。
2、学会本课6个生字：国、你、是、他、们、都;认识“□”(方框)、“”(单人旁)、“”(日字头)、“”(右耳旁);掌握“你”“他”“中国”“中国人”“我们”“是”等词语;进一步认识句子和句号。
3、学会正确地朗读和背诵课文。学会用“我”“你”“他”和“爱”说话。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1、看图说话，初读课文。
2、学习生字词和偏旁。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名拼读音节：men shi dou guo
2、用卡片认读：日、玉、地、走
3、认读偏旁和基本笔画：
二、看图说话，揭示课题。
1、出示中国地图，问：知道这是什么吗?(认读卡片“中国”。)谁知道中国的全称叫什么?谁能用“我们的祖国叫。”来说一说?
2、指着长城问：这是什么地方?告诉学生：万里长城是我国古代的伟大建筑，它象征着祖国。
出示投影覆盖片，告诉学生：我国是一个多民族的国家。有汉族、藏族、蒙古族、维吾尔族……你认识吗?(可让学生上台来指图说说)他们虽然民族不同，但他们都是什么人?(中国人)
3、出示课题，齐读。
三、初读课文。
1、课文有几句话?你从哪儿看出来的?
2、教师范读课文，注意听带拼音的字的读音。
3、自由读课文，带拼音的字多读几遍，读准字音，把课文读通顺。
四、教学生字词。
1、分别指名读五句话。
2、卡片认读生字词，重点正音：是—翘舌音。们—轻声。都—避免与“多”混淆。
3、教学新偏旁。认识方框儿、单人旁、日字头。
4、师生共同分析字型，理解字义。
国：全包围结构，外面是方框儿，里面是“玉”。写时要先里头，后封口。
你：什么结构?左边是什么旁?右边书空。谁能用“你”说一句话。
是：上面是什么头?你能用什么办法记住它?
他：可以用哪个字帮助记忆?
们：什么结构?左边是什么?右边的笔顺是怎样的?“我们”的“们”还可以说什么“们”?
五、书写指导。
今天学的生字中哪几个是左右结构的?
你、他、们：左右结构写时左窄右宽。
国：最后一笔封口，里面“玉”的一点别丢。
是：“日”写的窄一些。
第二课时
教学目标：
1、进一步学习巩固字词。
2、朗读、理解课文，知道我们都是中国人，我们都爱自己的祖国。
教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读新学的生字词和偏旁。
2、指名板书“国”、“们”，检查笔顺是否正确。
3、用“是”说一句话。
二、朗读、理解课文。
1、课文有几句话?指导学生分句读。
2、在语言训练中理解、运用三个代词：我、你、他。指名三人上来，三人轮换边用手指自己或别人，边说：“你是中国人。我是中国人。他是中国人。
3、小朋友，你是哪国人呢?让学生一个个起立响亮地说：“我是中国人。”教师说：“我也是中国人。”“我们都是——”师指课题，让学生齐声回答：“中国人。”所以“我们都爱自己的国家——中国。”
4、指导朗读。
中国是一个文明古国，地大物博。做一个中国人是光荣的，自豪的，我们都热爱中国。朗读课文时，要读出自豪，读出对祖国的热爱。教师范读。师生对读。同桌对读。
三、句式训练。
指导做课后作业第1题，把句子说完整。
1、我们都是()。还可以说：“我们都是小学生。”……
2、我们都爱()。还可以说：“我们都爱自己的家乡。”
第三课时
教学目标：
总结，巩固练习，练习说话。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片认读生字词和新偏旁。
2、口头组词：
国：中国、国家、祖国
们：我们、你们、他们、同学们
3、读一读，比一比。
多——都国——果
指导学生组词或成句读，再说说音节的相同点和不同点。
二、朗读，背诵课文。
1、这篇课文的课题是什么?课文有几句话?
2、以各种形式训练朗读，可以朗读边用手指着自己或同学，加上动作。
3、指导背诵。先自由准备，同桌互背，再指名背，最后齐声背诵。
推荐访问:教学设计 中国人 《中国人》教学设计 我是中国人教学设计 中国石拱桥教学设计
