识字学词与阅读答案【《识字学词学句（一）2》教学设计】

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教学目标 1.借助插图和拼音学会14个生字，8个词语。 2.通过看图和读儿歌，初步认识8种树木，了解这些树木的特点。 3.通过字形分析，初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。 4.通过本课的学习，培养学生爱护树木、保护环境的意识。 教学重点 学会本课的生字新词，认识8种树木。 教学难点 掌握汉字规律，了解形声字特点，培养识字能力。 教学准备 植物园图片若干，本课8种树木的教学挂图及树叶标本，生字卡片和词语卡片。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激发兴趣 1启发谈话：“同学们去过北京植物园吗？前几天，老师去北京学习，参观了北京植物园。带回了几张照片，请同学们玩赏。” 2图片显示：茫茫林海，树木丛生。 3描述画面：“这里是北京植物园，在这里生长着各个地域的不同树木：有北方的云松、塔柏、大叶杨；有南方的樟树、榕树、椰子树；有法国梧桐；有日本樱花……应有尽有、数不胜数。今天，老师想和同学们一块认识几种树木，好吗？” 二、看图识字，认识树名 1看图读拼音，读准字音，记住树名。 2分别出示8种树木的图片，请学生逐一说出每种树木的名称。 3抽读生字卡片，组词识记树名。 三、分析字形，把握特点 1板书生字，观察字形。 2区别异同，把握特点。 四、自主探究，掌握规律 1小组合作学习，讨论三个问题。 ①为什么这些字都是木字旁？ ②你用什么方法记住这些字形? ③你用什么方法记住这些字的读音? 2小结：总结形声字的特点和识记规律。 五、识记字形，指导书写 1利用形声字规律记忆字形。（同桌合作） 2观察课后生字表或课后练习，想一想：这些字在书写时应该注意哪几点？（小组讨论） 3小结。 4重点指导“杨、榕、棉”的书写。 5独立完成课后练习2前8个字的写字练习。 六、复习巩固，尝试运用 1分组读词语。 2做游戏：找朋友。（把词语卡片贴在相应的挂图下面） 3运用形声字规律自学生字“椿、柚”。 七、课堂小结，环保教育 1小组讨论：树木的作用。 2总结谈话。 3赠送格言：爱护树木，从我做起，保护环境，人人有责。 第二课时 一、复习巩固 1指名认读上节所学的生字和词语。 2出示树木图片，请学生口述树名，其他学生书空写词语。 二、读儿歌，学生字 1轻声自由地读儿歌，借助拼音读准字音，用笔圈出本课要学会的生字，画出不理解的词语。 2请个别学生试读儿歌，要求读准字音，读通句子。 3学习生字“壮、装、掌、像、季、披”。 ①读准字音。重点指导“壮、装、披”。 ②认清字形。鼓励学生自己想办法识记字形，如：利用“壮”记“装”，利用歌诀“掌中有一口，小心盖住不松手”记“掌”等。 ③理解字义。联系儿歌及相关插图理解“壮”，借助手势动作理解“掌、装、披”，联系生活实际，口语组词理解“像、季”。 ④指导书写。强调：上下结构的字“装、掌、季”不要写得太长，左右结构的字“壮、像、披”不要写得太宽。 ⑤独立完成课练习2的写字练习。 三、再读儿歌，了解树木的不同特点 1熟读儿歌。 2讨论：儿歌所介绍的几种树木都是什么样子？结合相关插图和树木标本说说每种树的特点。 3联系生活实际说说：你还认识哪些树木？他们的外形或树叶有什么特点？ 四、再读儿歌，体会感情 五、看图作画，抒发感受 1谈话激发作画兴趣。 2学生自由画画，要求写上树名，注明作者。 3评画。（以鼓励为主，培养兴趣。） 六、巩固练习 1复习生字、词语。 2背诵儿歌。 3口语交际训练。每个人把自己比作一种树木向大家介绍自己。 扩展性实践 1办画展，让学生把自己的画作配上一点文字，在班上展出。 2组织郊游。带学生去郊外认识一些课文中没有介绍的树木，以丰富知识，扩大视野。

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