【精美排版】镜子教学导案
时间：2021-08-04 来源：博通范文网 本文已影响 人 
镜子教案
2 2
———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期：
3 3
《镜
子》教学设计（第一课时）
三年级科学下册 教学目标：
1、能用实验证明“镜子可以改变光的传播路线”的结论，并用图形和文字记录观察结果。
2、能用自己的话解释实验现象并说出什么是“反射”，能说出镜子能反光的性质在生产、生活中的用途。
3、能与其他同学交流自己的想法，能借鉴别人的想法，想出新的使用镜子的方法。
4、能与小组同学合作共同探究镜子反光的问题，经历镜子改变光的传播路线的整个过程。
重点难点：
重点：用实验验证“镜子可以改变光的传播路线”这一结论。
难点：培养学生的实验能力，有根据的判断物体反光能力的强弱。
教学准备：
教师准备：平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸、尺子 学生准备：金属、玻璃、瓷器、塑料、黑布、光盘、金属烤漆等。
教学思路：
本课以猜谜导入，激发学生学习兴趣。联系生活经验，让学生说出镜子在生活中的用处，进而提出“光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？”这一问题，接着以手电和太阳为光源分别实验，从而得出“光的反射”这一概念。最后再选取不同材料进行实验，得出“物体的反光能力与物体表面的光滑程度和制造物体的材料有关”的结论。
教学过程：
教
学
过
程
设
计 教师导学内容与步骤 学生活动与形式 设计意图 一、猜谜导入。
师：同学们，老师这儿有个谜语，大家猜一猜，看是什么：
“你哭它就哭，你笑它就笑，脸上脏不脏？一看就知道。”是什么？
师：同学们真聪明，都答对了。镜子我们并不陌生，几乎每天都会用到，那谁来说一说镜子给我们的生活带来了哪些帮助？生活中哪些地方用到了镜子呢？
生说出谜底。
生说出一些与生活息息相关的例子
猜谜导入能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，既调动了学生学习的主动性，又锻炼了学生的思维能力。
4 4
师：同学们知道的可真不少，这节课我们就来研究镜子的秘密。
（板书课题：镜子）
二、探求新知 师：看老师手里这面镜子有什么特点？（出示长方形平面镜）
师：这面镜子的镜面是平的，是平面镜。再看看这两面镜子的镜面有什么特点？
师：一面是凸镜（出示），另一面是凹镜（出示），这节课我们研究的是平面镜。
师：谁知道光是怎样传播的？ 我们知道光在传播过程中遇到物体时会出现三种情况，是哪三种情况呢？
师：那光在传播过程中遇到镜子会发生什么现象呢？你们想不想玩一玩光和镜子的游戏？
师：为了取得好的效果，先拉上窗帘。在做光和影子的游戏时注意不要把光照到同学的眼睛上。
师：好，组长拿出老师为大家准备的实验材料，大家看看都有什么？
师：利用这些材料该怎样研究呢？先听老师说一下方法：先把纸放在桌子上，一个同学拿住平面镜直立在白纸上，一个同学让纸板缝隙朝下直立在白纸上，第三个同学打开手电让光透过缝隙照到平面镜上，第四个同学画出光的传播方向。听明白了吗？好,开始! 随时提醒不要把光反射到同学眼睛上。
师：改变一下镜子的位置，看看光的传播路线有什么变化？
通过观察比较，得出平面镜的特点：镜面是平的，非常光亮。
区分出平面镜，凸镜、凹镜
学生：光是沿直线传播的。
再次了解光在传播过程中遇到物体时会出现三种情况。
学生拉窗帘。
学生拿出实验材料，展示给大家。
学生以小组为单位开始探究活动。
学生继续探究活动。
培养学生的观察能力
通过对比突出平面镜的特征（镜面是平的）。
根据新旧知识的联系，巧设悬念，创设新情境，让学生在已有经验的基础上发现新问题，探究新问题，尽可能的运用所学知识、技能解决实际问题。
讲明方法便于学生操作，也能节省时间。
5 5
师：通过实验，你有什么发现？
师板书：部分光线被物体表面反射回去
师：老师这有一面镜子，光照到了镜子上，你能画出他的反射路线吗？
师：刚才我们用的是手电光，下面我们用太阳光试一试，看看是不是也有这种现象。打开窗帘，靠近窗户的三个小组试一试，另外两组看他们做实验。
师：实验结果是怎样的？
师：刚才的实验说明了光照到物体上时，有一部分光线会被物体的表面反射回去，这就是光的反射。镜子是反光能力非常强的物体。板书：光的反射 师：物体的反光能力一样吗？哪些物体的反光能力比较强？大家选用其他材料试试吧！
师：物体的反光能力一样吗？哪些物体的反光能力比较强？
师：物体的反光能力可能与什么有关？
三、总结延伸：
师：通过这节课的学习，你有哪些收货与大家一起分享？
师：我们知道了镜子的一些用途，镜子还有那些用途呢？希望大家搜集一些资料，下节课我们一起研究。
生：光照到镜子上时，会有一部分光线被物体表面反射回去。
生：改变镜子的位置，光反射的路线也发生变化。
学生到黑板前画出光的反射路线。
学生利用太阳光实验。
三组学生利用太阳光实验，获得更充实的知识。
学生利用自带的其他材料做实验。
通过讨论找出反光能力强的物体有光盘、光滑的金属表面、汽车烤漆等。
学生讨论，得出结果：物体的反光能力与物体表面的光滑程度和制造物体的材料有关。
生：我知道了……
利用人造光源（手电光）和天然光源（太阳光）分别实验，更有利于实验结果的显现。
利用自带材料实验，留给学生更广阔的空间，更能发挥学生的创造性，培养学生的实验能力。
总结回顾，加深印象。
6 6
板书设计：
镜
子
部分光线被物体表面反射回去
光的反射
反光能力不同
与物体表面的光滑程度和制造物体的材料有关
7 7
作者简介：刘玉彬，三刘庄小学教师，
担任三年级科学课教学。
通讯地址：乐亭县乐亭镇三刘庄小学
联系电话：4607600
相信有一天我也可以写出这样的好文章。
教学设计Teaching Design:English listening comprehension 高一1级部：
教学目标：Teaching Objectives
"s students master the right procedures of doing listening test."s students know where we should improve our listening ability.
教学重难点：Important and difficult points
Important points：The right procedures of doing listening test Difficult points：How to improve listening ability
教学过程：Teaching Procedures
step1.Lead-in [5minutes]
Give students a example to prove that English is easier than Chinese. Try to reduce students" fear of listening.
step2.Preparations before the listening .[15minutes] Teach students some skills about listening.一Read
1.Mark the key words with your pen.reading and predict the content of listening.
uprightly and find the differences.二Listen
on the listening and dare to give up.attention to the first two sentences.三Chose
1.The character of the right choice is that they have the same meaning but different forms.2.Give students 2 minutes to read the questions by using the skills they have learned. and explain.[25minutes]
There are 4 types tests and tasks : dialog dialog 3.paage Let’s students listen and show their answers and give each group different points according to their shows.At the same time I will give them neceary explanations and summary after the listening .[5minutes] Problems about listening： 1.We can’t listen clearly.
2.We can listen clearly but we can’t understand.
3.We can listen clearly and we can understand but we can’t listen as quickly as poible.let’ students discu these problems then I give them answers.
Try to do a set of listening comprehension by using the skills that we have learned in this cla.
板书设计：Blackboard Design
公文中的战斗机。
