提高党小组活动质量心得体会发言
时间：2021-09-11 来源：博通范文网 本文已影响 人 
提高党小组活动质量 心得体会发言
党小组会是党小组活动的主要形式之一，也是党员组织生活的一个重要组成部分，是连接党支部与党员之间的桥梁与纽带，是党支部战斗堡垒的“支撑点”。定期召开党小组是为了加强对党员的教育、管理、监督、服务，有利于及时发现党员干部思想、作风、工作中的问题，提升工作质量、改进工作作风、提振工作士气，建设锻造一支精诚团结、顽强拼搏、精益求精的精兵劲旅。
抓工作，强落实。党小组会不仅要抓学习、抓作风、更重要的是要抓工作。定期召开党小组会议对党员干部的工作来说既是指导推进，同时也是一种检查督促，可以提高党小组成员完成工作任务的自觉性和抓落实的主动性。要通过及时的反馈、汇报、总结，确保党员干部工作目标不变、工作标准不减、工作干劲不松，全力推动重点工作落实落细。要通过集中座谈进行思想碰撞，激发党员干事创业的创造性和能动性，破除工作瓶颈、创新工作方法、谋划发展思路，推动各项工作能够稳中有进、创新发展，实现“芝麻开花节节高”。
抓思想，强党性。思想政治建设是管根本、管长远、管方向的建设，是领导班子和干部队伍建设的核心和灵魂。思想是行动的先导，一个党员干部只有在思想上始终保持纯洁，才能坚定理想信念不动摇。加强理论学习是党员干部提升思想政治素养和党性修养的有效方式，也是提高党员干部队伍素质的需要。党员干部只有不断提高自身的理论水平才能时刻保持高度的政治清醒，才能在面对新
形势、新问题时立场坚定、从容不迫、游刃有余。习近平总书记在中央政治局第二十一次集体学习时强调，组织是“形”，思想是“魂”，加强党的组织建设既要“造形”，更要“铸魂”。党员干部要树立学习的自觉性，通过抓好理论武装，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，做到学思用贯通、知信行统一，早日成为“政策通”“活字典”，成为可以独当一面的“行家里手”。
抓作风，强担当。作风建设是党员干部做事的风向标，是党员干部的立身之本。抓作风建设首先要有直面问题的勇气和担当。要用好批评与自我批评这一党的优良传统，敢于自我揭短、敢于向问题困难亮剑，让“红脸出汗、咬耳扯袖”成为常态。“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”。批评与自我批评是干部成长的“助推器”，是党员干部实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的有效方式。要坚持通过自己找、对方提、集体议等多种方式，多措并举，提早发现问题、提出问题、解决问题，把问题解决在萌芽中。要通过定期召开党小组会培养党员干部的政治意识、纪律意识和规矩意识，强化党员干部的责任与担当，让作风转变内化于心、外化于行，推动形成你追我赶、竞相超越、“九牛爬坡、个个出力”的良好局面。
重塑政治生态、组织形态、力量体系、作风形象是一项系统工程，党小组会要从党员干部的思想、作风、工作几方面出发，开好开实党小组会议，培养党员干部时不我待的“危机感”、敢为人先的“精气神”、格物致知的“求知欲”，推动形成党员干部队伍体
制一新、结构一新、格局一新、面貌一新的良好局面。党员干部要以更加饱满的姿态、更加昂扬的斗志、更务实的工作作风重整行装再出发，向着更高的目标前进。
作者的眼睛很敏锐，发现了许多别人忽略的问题。
说理通透。
教学质量心得体会:提高教学质量心得体会
教学质量是学校的生命线,它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。以下X为你带来教学质量心得体会，希望对你有所帮助!
教学质量心得体会篇1
我觉得教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果，因为课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”两个方面，因为师生是课堂的主人。
那么如何提高教学质量呢?我的思考如下：
一、不断提高自身的知识水平和业务水平，有助于提高教学质量。
一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识，改变观念，才能储备一桶新鲜的“活水”，服务于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师的我们首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。
二、注重堂课的教学质量，有助于提高教学质量
要想提高教学质量，就必须不断提高堂课的教学质量。如何提高呢?我认为要从教师在教学过程中，应该对自己所
教学的内容：第一步先要自己明白;第二步我觉得要讲得清楚;第三步要学生听懂;第四步要让学生实践。这样才能达到一个良好的教学效果。
三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提高教学质量。
良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力量是巨大而持久的，好的学习成绩正是靠习惯的力量去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需教师稍加提醒就能坚持住，它将使学生终生受益。
四、积极开展课外活动，能开发学生的智力，有助于提高教学质量。
丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台，也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。
它不但能展示学生各方面的才能，发展学生的个性，使学生能够得到多方面的体验，得到多方面的发展，获得多样的快乐与收获，而且也是逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体的好契机。
它不但能培养学生的创新精神，挖掘学生的潜能，也是增强学生自信心的一次次机会。学生在尝试到了课外活动令人心情愉悦的同时，也增长了知识、技能，树立了信心，更有助于激发对学习的向往和热情，有助于教学质量的提高。
五、抓好后进生的补差工作，有助于提高教学质量。
班级中的后进生或多或少都存在，而作为老师的我们，不应该对他们有歧视，更应该利用一些课余的时间去关心他们，帮助他们树立学习的兴趣和信心，那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。
所以，我认为要提高教学质量，只有将这每一个环节都做好了，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。
当然,提高教学质量每个教师有每个教师的“法宝”，正所谓“八仙过海,各显神通”。总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。
教学质量心得体会篇2
我认为：提高教学质量的主阵地在课堂教学。课堂教学关键在于教学方法的改进。课堂教学的研究是否深入，在很大程度上决定了课堂教学质量的高低。为了保证新课标的落实，把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境。学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观方面都能够得到充分发展。把教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，
和我校“自主——创新”的教学模式，每个人根据本班学生情况说课、主讲、评课;积极利用各种教学资源，创造性地使用。讲、听、评中推敲得失，完善自我。教师的群体智慧得到了充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。
课堂教学中，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中，提倡自主性学习，体现学生自主探索。突出过程性，注重学习结果，以及学生在学习过程中的感受和体验。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。大大提高了教学质量。
以下是我结合平时的零星思索得出的几点体会：
一、改变心态，转变自我角色。
“教育的一切都为了每一位学生的发展”。教师必须要转变观念，要充分相信学生的能力，教师是教学的组织者、引导者、评价者，是师生平等中的“首席”而不是凌驾于学生之上的“尊者”，教师的教是为了更好地促进学生的学。为此，教师要不断反思自身的行为，积极融入到教学过程中，真正关注学生和接纳学生，使教学过程成为师生共同对知识进行合作性建构的过程。
二、关注学生，唤醒自我意识。
多半学生缺乏自我意识，没能感觉到自己是课堂的主人，一直属于“盲从”地位，其实每个孩子都有表现的欲望，培养学生的自我意识需要教师善于“体察下情”，抓住每一件小事，将关注的目光投向每一位学生，当学生从教师的目光中感受到成长的快乐，才能充分意识到“自我”的存在，积极投入到课堂中。教师应从学生出发，关注全体学生，在课上既要关注一些积极的参与者，还要重视那些被动参与者，并通过积极的观察、思考和有效地挖掘，使全体学生都积极地参与到学习活动中来。
三、建全法规，改变评价方式。
多元评价才能充分发挥评价的教育功能，以呵护孩子的自尊为基础。这就需要我们批判地继承原有评价体系，建立起课堂规则。比如说，倾听的规则，守信用的规则等等。评价是门艺术，不是一味地说“好”，也要有相应的“惩罚”。不过，这种“惩罚”要以“爱护”学生为出发点，要贴近学生的实际，并在恰当的时机给出。
总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。
教学质量心得体会篇3
20XX年5月上旬我校举办教学开放周活动，此次教学活动周围绕“探索课堂有效教学、提高学生语文素养的途径”主题，以教学观摩的形式进行了深入探讨。观摩课分初中组
和高中组进行。
我参加了初中组的活动，听课后有以下体会：
一、重视课前有效预习
做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备,又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学能力。在以往的课堂教学中，我发现真正能得到思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这样呢?原因是他们课前没有预习。
因此，我们必须重视和抓好课前预习。使他们熟悉课堂内容，有思考的时间，都有自己的答案。但是，认识到预习的重要性，未必就让学生喜欢预习;积极参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的方法;二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目;三要重视预习的课堂检查。不然学生就会觉得课堂教学与学生预习不预习无关,从而降低了学生预习的积极主动性。
二、营造和谐的课堂氛围
语文教学过程中可以充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。在课堂上教师只有与学生真正地进行了思想和情感
交流，教学才能切入学生的经验系统，课堂生活才成为师生共存的生活，才能实现有效教学的目的。
三、强调语言的品味与揣摩
我认为要做到有效教学，教师就不得不重视对课文文本的诵读，增加课堂上学生诵读的机会，给予同学品味与揣摩语言的尝试。例如，陈梅叶老师在教学时，设计让学生速读课文并找出重点段的环节。同时，陈老师重视引导学生体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，从中领悟语言文字的表达技巧，致使学生能够深入把握教材，更好的与文本展开对话，引导学生对教学内容正确理解和把握。
从这次活动中，我深深感受到：语文教学是一门艺术，要有效教学、提高学生语文素养需要教师课后多下功夫，提高教师自身的语文素养。教师要下苦功钻研教材，才能上出好课。
教学质量心得体会
