阅读随笔交流课
时间：2021-10-01 来源：博通范文网 本文已影响 人 
阅读随笔交流课
阅读过后有收获就要多交流。那么我们去看看交流后写下的随笔吧。下面是我精心为你整理阅读随笔交流课，希望你喜欢。
阅读随笔交流课篇一
一、教学目标
1、交流彼此的随笔，学习他人的优点，提高作品欣赏水平。
2、保持并提高学生写日记随笔的兴趣。
二、教学过程
1、小组内日记随笔交流欣赏。
小组成员互读，在组长带领下共同分析每一篇随笔的优点和不足，并做好记录。
交流欣赏过程中选出 1-2 篇优秀的日记随笔。
2、以小组为单位在黑板上写下这些日记随笔的题目。
3、全班交流。
那个题目最吸引你?学生逐一读选出的日记随笔交流欣赏。
交流欣赏过程中，学生及时点评，作者本人也可谈自己的写作感言，教师适时有针对性地进行指导。
4、学生一句话谈收获。
阅读随笔交流课篇二
课前准备：
日记随笔，总结反思本(记录自己最近日记随笔改进或存在的问题)
一、教学目标：
1、学生日记随笔写作的阶段性情况摸底。
2、保持学生写日记随笔的兴趣。
3、如何有效地丰富随笔内容。(注重两种描写手法的运用：动作描写，神态描写)
二、教学内容：
1、学生两周之内的日记随笔检查。
2、学生自己最满意的作品交流、欣赏。
3、通过动作描写与神态描写展现人物形象。
三、教学流程：
1、小组内日记、随笔的自由交流并在组长带领下共同分析每一篇随笔的优点和不足，并做好记录。
2、确定本组最优秀的四篇，以小组为单位把其题目写在黑板上。(评选出书写优秀的小组)
3、全班交流，那个题目最吸引你?学生逐一读选出的日记随笔交流欣赏。
4、学生点评，指导。分三步：一是由上课开始后组顾的"专家团"作评点;二是学生自由评点;三是作者本人对评点的看法。
内容上有两点：一是对这篇日记、随笔内容和写法的点评。
二是如果要把它写成一篇完整的作文，还需要做那些改进。
5、教师点评指导(动作描写，神态描写)(见：都德先生的《最后一课》25—29 段)
四、学生总结
阅读随笔交流课篇三
今天有幸到樱桃园中心初级中学评阅读交流及随笔交流指导课。教育局教研室刘主任把全县参评阅读交流及随笔交流指导课的老师分为两大组，分别设在樱桃园教学区、朝城教学区。我们九人负责评九个人的参评课。评课地点在樱桃园中心初级中学录课室。
我们莘县初中这一块在 20xx 年 1 月份去茌平实验中学参加聊城市初中教学工作会议暨阳光阅读展示之后，掀起了阳光阅读的热潮。县初中教研室为鼓励广大语文教师在阳光阅读方面有所突破，特举办阳光阅读大赛。我们九个评委认真观看了九节课，颇有感触。这几位老师同学校的模式差不多，不同学校模式完全不一样。朝城中学的三位教师都是阅读交流指导课，大概是智者见智仁者见仁的缘故，我们几位评委一致认为他们的这种模式似乎不是阅读交流指导课，仅仅是在复习、回顾名著有关知识，进行名著知识检测及简要分析人物性格。一堂课把整本书梳理一遍本不是一件易事，所以要斟酌教学思路。实验初中的曹老师的这节《读三国，论英雄》设计的很好。大致分三个环节。一、引内容，赞英雄。
即：把学生分成多个代表队，分别代表关羽、赵云、张飞等英雄任务。每个代表队上台展示心目中的英雄。二、评人物，论英雄。即：各代表队发表观点，也可以反驳他队的观点。三、看今朝，数英雄。即：当今应该学习什么本领，让学生找当代英雄。在展示中显示了实初学生的风采，学生素质高，在课前真正细致地进行了阅读，而且对人物形象的分析有自己独到的见解，这也是老师平时指导的结果。学生课下功夫很大。如果曹老师个人在语言表达上再提高一些会更完美。其他几节课的共性就是形式单一，教师评价语太固定。如：好，很好等。我认为应根据学生的回答进行恰当的评价，评价应符合学生的特点、实际情况。在指导课中，有的老师一点也没有指导，完全是学生的展示，这样就失去了意义，教师放手固然重要，但也不是完全不管。因为我们上的是阅读交流指导课和随笔交流指导课，至少让学生去展示自己所阅读的内容和自己所写的随笔。学生在点评时，教师要给予指导。让学生在评价时有方向。另外，在每一个环节，老师在一开始都要进行指导规范，统一汇报格式。让阅读或随笔交流指导课更规范、更有效一些。
我在上半年，通过自己的探索初步形成一套模式。以随笔交流指导课为例：课前环节为：学生以小组为单位进行讨论交流，推选出最佳随笔，由各组组长把推荐人选、推荐理由板写在各组黑板上。课堂环节为：推荐理由我来说——我的文章我来读——写作缘由我来讲——精彩评价我来点——教师点评我来记——随笔写作我来谈——先进个人我来选。通过这堂课让所有学生参与其中，展示缘由、内容、学生和老师的点评都有，让学生畅谈随笔写作，把自己在写随笔过程中的感受或者困惑说出来，大家一些分享或解决。最后评选随笔交流展示先进个人，这样能够提高学生的积极性。以上仅是个人观点，不当之处望各位批评指正。希望在阅读、随笔交流指导课的道路上，有更多志同道合之人相伴，更希望有大师相伴，让我们的阳光阅读之路越走越宽，越走越辉煌。
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真心佩服这么优秀的立意。
细节打动了我！
狼王梦推介教学设计
【设计理念】
狼在人类的字典里是邪恶的代名词，从亘古时代开始，人就把狼当作对手，追捕围剿。在《伊索寓言》中，狼也是以凶恶的形象出现在世人面前。唯独在本单元的课文中出现了一篇以保护生物物种，维系正常生物链的文章，使人对狼的形象有所改变。我们应该怎样看待和我们共同生活在一个地球上的狼？相信《狼王梦》会满足你的好奇心，当你走进“狼王梦”再走出来时，你将会对狼有更深的认识。
【点击情节】
《狼王梦》以母狼紫岚为主轴，穿插四只狼崽的成长故事，所展示的是被权势欲望所膨胀了的心。紫岚渴望自己的孩子能够成为狼王，狼崽却无法走在她精心铺排的路上，人为的用心敌不过自然的偶然。看着孩子陆续死去，狼王梦遭受一次又一次破灭，紫岚依然至死不悔仍选择把希望寄托在渺茫的未来。作者以略带浪漫的笔法，冷酷理性的观点，把在大自然挣扎求生存的狼，及因求生存而发展出来的“狼道”，刻画得淋漓尽致。
作者沈石溪以其生花妙笔，将其生活经验与对动物的深刻认知，经过改造、取舍与重组，为读者展现了一个野性与野趣兼具的动物世界。而此世界又恰恰是一面镜子，将人性的真实样貌做了讽刺性的呈现，不由得让人忍不住要平行对比一番。
这本书是写给孩子看的，也是写给父母看的，让父母知道应该怎样培养孩子。
【阅读要点】
强者之歌：作者善于写动物世界中的强者，更善于写强者悲壮的经历。母狼紫岚在为培训 “狼王”的过程，不免有些心疼，但更多的是残忍。从这一点让我们联想到小鸟在学飞行时，被迫推出温暖的巢„„ 在自然界中，优胜劣败，适者生存，是不变的法则。生存的残酷，使它们不可能像猪、狗等家禽一样可以不劳而获。为了生存，它们只能使自己变得更强，才不会被生活所淘汰和遗弃。
生命之歌：沈石溪说到自己在动物小说创作中追求恢弘的气势和生命亮色，喜以弱肉强食的丛林法则看待地球上的生物。因而他的作品中总是围绕“生命”而展开的。它们的奋斗、拼搏只是为了生存，或是更好地生存。
母爱之歌：作者以紫岚浓烈的母爱为立足点开起全文，描写紫岚为实现“梦”，长子死了换次子、次子死了换三子，就算自己的儿子都死去，还有女儿，还有孙子，在紫岚所不能看见的未来，她和黑桑的后代一定会成为狼王。她是抱着如此的心态，与金雕共赴黄泉的。母狼紫岚一心一意将子女培养成为狼王，隐喻现代父母望子成龙，望女成凤期望。
【深度思考】
1.母狼紫岚最大的梦想是什么？为了实现这个梦想她是怎样做的？
2.在母狼紫岚家族的成员中，你对谁的印象最深？为什么？
3.四只狼崽是否实现了母狼紫岚的梦想？没有成为狼王的原因何在？
4.紫岚的“狼王梦”因何而起？因何而灭？作者为什么要安排这样的结局？
5.你认为紫岚是一匹怎样的狼？请举书中的叙述来印证。你想对她说些什么？
6.作者说他热衷于写具有“野性”与“野趣”的动物，本书中有哪些地方可以看到动物的野性与野趣？请你找一找。
7.全书是以紫岚浓烈的母爱为立足点开始写的，你能否举出书中的事例来印证动物确实具有“母爱的天性”。
8.你的父母也像“紫岚”这样为了把你培养成优秀的孩子，周密安排你的成长道路，让你按照他们的心愿去成长吗？你喜欢这样的安排吗？
【活动设计】
1.改编成语
一提到狼，人们就会联想到如“狼狈为奸”之类负面的狼的成语，你还知道哪些有关狼的成语呢？有没有其它的联想？说说看！
狼的现有成语改编后的成语我的设想
狼狈为奸
2.重新命名
书中的狼除了作者所取的名字外，根据它们的特点还可以取什名字？请说出命名的依据或想法。
作者取名我的命名命名依据
3.孰轻孰重
人生会面临许多“两难”的情境，须深入考虑，然后才能有所取舍。这本书也有很多的情境令书中的动物陷入两难。在你的内心曾经有过这样的挣扎和抉择吗？简单叙述一下自己曾经经历的内心抉择。
书中的“两难”我的经历
46页：“俗话说儿是娘的心头肉，它怎么能吃掉自己的狼儿呢？但除此而外，它又有什么办法能挽救四只还活着的狼崽呢？感情固然重要，生存比感情更重要啊。”
4.动物召集
地球是目前所知唯一有生命存在的星球，活泼热闹的动物让我们的星球更充满生气！让我们分成小组进行关于动物的句子续写比赛吧！
（1）先由组员分别续写句子：动物是我们的„„
我最喜欢的动物是„„因为„„
如果地球上没有动物„„
（2）组长再把组员所写的句子组合成一篇小文章。
5.灵光一现
你认为爸爸或妈妈在你的成长路上应该怎样做？根据你的想象设计全新的爸爸和妈妈，并把你的想法和爸爸妈妈交流交流，相信他们会接受你的建议的！
【相关资料】
沈石溪，原名沈一鸣，他的作品往往深入动物的内心世界，反映动物主角的性格命运，他的动物小说被公认为除了好读、耐读、扣人心弦之外，还实践了他对动物小说的美学体会和新鲜独到的生命哲学见解。虽然他的许多作品被宣传为少儿读物，但其描写动物行为、心理的精彩程度，让许多成年读者也为之动容。
读完《狼王梦》后，如果你想更多地了解沈石溪的“动物情结”，可以去读《疯羊血顶儿》、《雪豹悲歌》、《残狼灰满》、《一只猎雕的遭遇》、《象王泪》、《红奶羊》等作品。如果你想更多地了解狼的生存之道，可以去到张永军的《狼王闪电》、刘兴诗的《与狼相处的日子》以及美国作家杰克。伦敦的《荒野的呼唤》、《白牙》做一番畅游，那里狼聚狼散，为争食而斗殴，为权势而争夺，那里有痛苦、凶险、粗犷、野趣„„
