教学设计_我知我家教学设计

来源:学习计划 发布时间:2019-07-11 08:45:08 点击:

学 期 总 课 时:1 科 课 课 目 题 型 八年级思想品德(上册) 第一课 爱在屋檐下(一、我知我家) 新授课 王 晓 丽 初二(3、4)班 二、3:2/ 9 二、4:1/9

执教者 年 级

授课日期

【知识与技能】 家庭的特点,家庭关系的确立,子女与父母的关系不 教 可选择;认识自己的家庭,辩证看待家庭中父母与子女的 学 权利与义务。 目 【过程与方法】 标 通过两个情景引导学生进入“家”的境界,并根据自 己生活经历谈谈对家的理解与认识, 最后通过讨论活动让 学生进一步了解自己的家庭。 【情感、态度、价值观】 爱自己的家、 热爱父母的情感, 厌恶不孝行径的情感。

重 点 难 点 课 时 教 具 教 法

对“家”的理解; 引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实 1 课时 多媒体 启发式、探究式、情感体验法

【新课导入】 在《我想有个家》音乐声中出示三毛的漫画, 体现对家的一种渴望。 引导思考:想要有个什么样的家?在你们的成长 过程中,有没有特别想家、想父母的时候?回家的感 设 教 觉是什么? 【讲授新课】

一、家庭关系的确立:

活动一:“家”的遐想 活动内容:请用一种水果来描述你对“家”的感 觉?根据你的理解,究竟什么才是家? 教师归纳:家是一个地理位置,是我们的生活住 意 让学生感受 自己从家中 得到了什么, 培养爱家、 爱 父母的情感。 它由学生熟 悉的生活情 境出发, 激发 了学生的好 奇心, 从而顺 利地开展本 课的教学。

所、人群集合体„„但它又不同于这些,它最大的特 点是“有亲人,有亲情” 。 活动二:我说我“家” 图

活动内容:学生相互展示并交流自己准备的“家 庭照片” ,并向大家介绍自己的家。 教师行为: 由于不可能把每个人的故事都讲出来, 教师在选取故事时要注意兼顾各种“家”的类型。在 “家”的介绍中,进一步引导学生探究家庭关系的建 立、家庭结构的类型和家庭功能。 二、与父母的关系不可选择 活动三: “家”的情结 阅读感悟:诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》 中,有这样一段:儿子对父亲吼: “混帐!你为什么生 下我?”父亲: “我不晓得。 ”儿子: “什么?你不晓得 什么?”父亲: “我不晓得生下的会是你! ” 思考:你是如何评价其中的父亲和儿子的? 活动四:绘一棵家庭树

说明子女与 父母之间是 无法选择的, 最重要的, 是 这层关系无 法割舍。

活动内容:根据教材填写家庭树,知道自己与家 人、亲戚的血脉关系。 教师行为:学生分小组开始动手绘制,学生画了 树状的、 示意图状的, 教师肯定学生的绘图能力之后

, 要求在小组里介绍家庭树中所列出的亲属的基本情 况,挑选出绘制比较好的“家庭树” ,拿到前面向全班 学生展示, 并介绍家庭树中所列出的亲属的基本情况。 【本节小结】 今天我们共同讨论了“家”这个话题,下面请同 学们说一说通过本节课的学习,你对家又有了哪些认 识。 【巩固练习】 讨论:你如何理解与父母的亲情? 【作 业】 回忆你与父母之间的趣事。 【预 习】 第一课 爱在屋檐下 (二、我爱我家) 【板书设计】

学生自己来 思考、 探索亲 属之间的关 系, 在学生操 作与实践的 过程中, 增强 他们对家的 归属和热爱, 为树立家庭 责任感打下 基础。

第一课 爱在屋檐下 一、我知我家: 1、家是什么: 2、家庭关系的确立: 3、与父母的关系不可选择:

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