一枚金币,教案教学设计|一枚金币教学设计

时间：2019-02-15　来源：博通范文网本文已影响人

教学目的：1．懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。

2．了解人物特点，展开联想，体会人物心情，有感情地朗读课文。

教学重、难点：了解故事情节，体会儿子“受不了啦”的心情

教学准备：课件

教学时间：2008年11月日上午第一节

教学过程：

一、导入新课

1、出示一枚一元的硬币,说说看到它你想起了什么?

2、出示一枚金币,导入课题,介绍文中的金币指的是外国的一种货币.

3、齐读课题

二、检查预习

1、同桌互相检查摘录笔记完成情况

2、指名读词语，正音：懒惰两俄里筋疲力尽省吃俭用挣钱逛逛熊熊大火

3、说说课文讲了一件什么事?

4、指名口头填表格

次数金币来源父亲的做法儿子的反应

一

二

三

5、学生看表格质疑，教师提炼主要问题并板书。

(1)父亲为什么要把金币扔进火炉?

(2)妈妈为什么要给儿子金币?

(3)儿子为什么前两次只是笑着走开了，而最后一次却“受不了啦”?

......

三、引导学文。

1、学生默读课文，思考：儿子为什么前两次只是笑着走开了，而最后一次却“受不了啦”?

2、小组讨论。

3、全班交流。(重点指导通过朗读理解儿子“受不了”的原因)

(1)儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火中把金币抓出来，大声叫道：

*通过理解“跑”“抓”“大声叫”等词语体会儿子的心情，并指导朗读。

(2)“爸爸，你疯啦!我替人家当牛做马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币!而你，却把它扔进火炉里去烧!”

*通过引导学生理解“当牛做马”“整整”“苦差使”“!”等体会这枚金币的来之不易，从而进一步体会儿子的“受不了”。

4、练习有感情地朗读以上两个自然段，读出儿子的伤心和愤慨。(通过自由读、个别读、齐读、分角色读、师范读等形式加深理解)

四、拓展升华。

1、此时此刻，你最想说的一句话是什么?你可以对文中的父亲、母亲，也可以对文中的儿子，还可以对同学没们说。(指名说)

2、现在再看到这枚一元硬币你又会想到什么呢？

五、布置作业。

★分角色朗读课文。★续写课文。★想一想：今后该怎样支配压岁钱?