隆中对说课稿《隆中对》讲学稿

时间：2019-04-08　来源：博通范文网本文已影响人

学习目标：

1、积累文言词汇，掌握重要实词“枉、倾颓、信、挟、资”等和虚词“以、而、于”的意义及用法。

2、感受文章所刻画的人物形象——诸葛亮的特点及刻画方法。

3、感悟和把握诸葛亮陇亩隐居却全知天下的青年政治家的胸襟韬略，获得少年奋发可为的人生启迪。

学法指导：

本文是一篇自读课文，语言浅显，注释详尽，文笔流畅，宜在借助工具书和有关资料扫清文字障碍的基础上，反复朗读课文，然后借助注释，调动自己的文言词汇积累粗知文句大意，把握文章内容，说说诸葛亮向刘备提出了什么建议，提的依据是什么，再想想诸葛亮是个什么样的人，文章又是如何刻画他的。

学习过程：

一、预习·导学：

1、记住文下注释①中作者的有关知识，收集本文的背景资料。

2、，读准下列加点字的音。

⑴好为《梁父吟》（） ⑵宜枉驾顾之（） ⑶遂诣亮（）

⑷因屏人（） ⑸度德量力（） ⑹遂用猖蹶（）

⑺挟天子而令诸候（） ⑻而不知存恤（） ⑼帝室之胄（）

⑽将荆州之军以向宛、洛（） ⑾欲信大义于天下（）

3、查有关资料，调动文章词汇积累，解释下列加点字。

⑴亮躬耕陇亩（） ⑵时人莫之许也（） ⑶将军岂愿见之乎（）

⑷此人可就见（） ⑸宜枉驾顾之（）（） ⑹遂诣亮（）

⑺因屏人曰（） ⑻汉室倾颓（） ⑼度德量力（） ⑽遂用猖蹶（） ⑾自董卓已来（） ⑿不可胜数（） ⒀挟天子而令诸候（）⒁此诚不可与争峰（） ⒂此殆天所以资将军（）（） ⒃总揽英雄（） ⒄情好日密（） ⒅命一上将将荆州之军（）（）

(19)谓谓为信然（） (20)然谓为信然（）

谓先主曰（）然志犹未已（）

(21)犹然志犹未已（）（22）信信义著于四海 ( )

犹鱼之有水也（）欲信大义于天下( )

4、诵读课文二～三遍，读准字音、节奏，培养文言语感，结合注释粗知文句意思，在此基础上，完成下面的题目：

诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？为了实现这个目标他提出了哪些战略方针?依据是什么？请用文中的话回答。

(3)在自主预习的过程中，你还有哪些疑问？把它记录下来。

二、学习研讨：

1、导入、简介作者。

2、交流预习。

3、研读赏析：把握文章重点内容，感受诸葛亮这一形象。

你觉得诸葛亮是个什么样的人？你是从文章的哪些地方看出来的？画出有关语句。

三、巩固延伸

（一）阅读下列语段，完成后面的问题。

亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。（将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，其岩阻，西诸戎，南夷越，外孙权，内政理；天下有变，则命一上将将刑州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。

1、解释加点的字词。

跨州连郡者不可胜数国险而民附

非惟天时，抑亦人谋民殷国富而不知存恤

箪食壶浆

2、“将军身率益州之众出于秦川”中“身”的意思是，本文中还有一个词和它同义，这个词是。

3、下列“以”字意义和用法不同于其它项的是( )

A.然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。

B.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?

C.益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。

D.天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛洛。

4、翻译下列句子

（1）今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。