夜莺的歌声教学设计_《歌声》教学设计之一

时间：2019-04-26　来源：博通范文网本文已影响人

第一课时

一、教学目标：

1、认读13个生字，会写9个生字

2、正确流利地朗读课文

二、教学重难点：

1、认读本课生字13个，会写9个生字

2、能正确读文，了解大致内容

三、教学准备：

字卡、录音机、磁带

四、教学过程：

(一)导入：同学们，你们喜欢唱歌吧!听着歌声你的心情怎么样?在1920年的一个夜晚，一个不满10岁的小姑娘用嘹亮的歌声挽救了大家的生命。板书：歌声，让我们一起来听听这个故事吧!

(二)听录音：《歌声》

(三)问：听了这个故事，你有什么感受?

(四)初读课文：边读边划出不认识的字，不理解的词，并标出自然段。

(五)组内相互交流(相互质疑、相互解答)。

(六)组内的问题在全班交流(师生相互答疑)。

(七)看本课要求会认会写的字，挑出难记易错的字，大家探讨识记方法共同解决。

(八)测读生字：

1、开火车读：(遇到不认识的字，请小老师帮助解决)

2、 “你指我读”游戏：为全对的同学击掌鼓励。

3、抢读比赛。

(九)多音字：

zhá (挣扎)

zhā (扎根)扎花扎实扎针

(十)指名生分别读课文

(十一)指导写字：

1、生观察指出易错字

2、重点指导：幸：下面是“羊”字少一横

昂：与“迎”比较

聚：第十笔是“丨”注意下面部分的写法

拢：与“扰”区别

添：注意右下的写法

3、学生读读写写

(十二)作业：

1、生字、词

2、读课文

(十三)板书设计及课后随笔：

歌声

幸　昂　聚　拢　添

第二课时

一、教学目标：

1、学习落水的小姑娘在生死关头表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气。

2、懂得在遇到危险时要积极想办法摆脱困境。

二、教学重点：

引导学生体会小女孩面对困境时那种勇敢、乐观的人生态度。

三、教学准备：

录像《铁坦尼号》沉船时人们惊慌的场面

四、教学过程：

(一)创设情境：(师叙述生想象)

黑暗中，海风呼啸，大海中行驶着一艘巨大的游轮，船舱里人们在尽情欢笑，突然，船身剧烈摇晃起来，人们立刻慌乱起来，船渐渐下沉，落水的人在冰冷刺骨的海面上拼命挣扎，过了很长时间，救生船还是没有到，人们已经筋疲力尽，再也没有力气继续游了……此时此刻，你心里有什么感受?

(二)读第一自然段，体会马金纳“绝望”的心情

(三)师：在这时，情况发生了什么变化?请你轻声读课文第二自然段，边读边想：你读懂了什么?

(四)课件演示：马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。

请你再读读这个句子，体会这两个词的意思，谈谈你又有什么新的体会?

(五)师：这是谁在唱歌?她为什么这样做?大家为什么感激她?

请你默读课文第三、四自然段

(六)小组交流(如有疑问可在组内解决)

(七)质疑：组内未解决的问题大家讨论交流

(八)齐读课文：

(九)想象：假如没有歌声会怎样?

(十)播放录像《铁坦尼号》

(十一)这个小姑娘给你留下了怎样的印象?(谈感受，体会小姑娘乐观、镇定、不向命运屈服的勇气)

(十二)交流：在日常生活中你遇到危险时你会怎么办?

(十三)作业：

1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听

2、预习《江凡》

(十四)板书设计及课后随笔：

歌声

小姑娘　　救大家

(勇敢　乐观)

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