[北师大版第三册《丁丁冬冬学识字（二）2》教学设计] 丁丁冬冬学识字二

时间：2019-04-26　来源：博通范文网本文已影响人

一、揭题导入

师：结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。

1.出示词语：脑、肩膀、胆、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏

还记得这些老朋友吗?谁来读一读?

2.读了这些词，你们有什么发现?(板书：身月)

(学生在复习旧知识的同时，根据自己已有的知识结构发现、探究，进而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思)

二、学习与身字旁有关的生字。

1.引导学生了解身字旁所表示的意思

1).出示课文中的插图1，猜一猜，图中的象形字是什么字?怎么猜出来?

2).正像同学们所观察到的，身就是指人的身体，带有身字旁的字与人的身体有关。

3).出示：躯体、躺下、鞠躬、躲藏

谁认识他们?领大家读一读。

4).下面，我们来做一个小游戏，游戏的名字叫心有灵犀一点通。

请一位同学到前面来看词语做动作，不能出声。其他同学猜一猜，他的动作表示的是黑板上的哪个词语。(出现、鞠躬、躲藏、躺下等词)

(以这个游戏引导学生做动作猜词语，使学生切实体会身字旁所表示的意思，既解决了本课的教学重点，又增添了课堂教学的趣味性，激发学生的积极性和主动性。)

2.引导学生互教互学，发挥学生学习的自主性。

师：怎样记住躯、鞠躬这三个生字呢?谁愿意当小老师教教大家?

学生运用第五单元所学习的分析字形的方法进行互相学习。

三、学习与月字旁有关的生字。

1.教师：下面的这组词与月字旁有关，请同学们小组内合作学习这些字词，比比看，哪个小组的学习方法最有效。

学生借助生字卡片通过小组的互教互学掌握这组字词。

(他们通过读一读、我当小老师、等多种方法进行学习，充分发挥自主性，提高合作学习的能力。)

2.师：哪个小组来说一说，你们都用了哪些方法进行学习?

学生派代表汇报学习情况，表达不全面时教师适时引导。

3.师：大家运用了这么多的方法进行学习，可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢?哪个小组敢于接受老师的挑战?出示本组词语中带月字旁的生字。

学生以小组为单位开火车认读七个生字，其他学生当裁判判断读音是否正确。

4.师：通过这组生字的学习，你们发现了什么?

四、限时。

出示：胃、膝、肺、筋、膛

1.丁丁查这五个字，用了8分钟，你呢?查出来把拼音写下来。

2.请查得快的同学介绍一下自己的经验。

(引导学生通过比赛的方式进行学习，既有利于巩固本课的偏旁部首，又有利于培养学生的识字能力，无形中告诉学生，在识字的过程中，字典是我们最好的老师。同时，又使新课改以人为本，让每个学生体验到成功的快乐这一理念得以充分体现。)

五、学写生字

1.你认为哪个字最难写?说出自己认为难写的地方

2.对于肉，个别指导笔顺，其余的字放手让学生自己写。

3.总结识字方法。(由学生自己体会认字过程的快乐，加强分析字形的能力。)

六、拓展练习：尸字头及有关的字。

教师讲解尸字头的意思，学生自己查检字表。

七、课后延伸

请学生留心找一找带有身、月字旁的字，写下来，比一比谁找得比较多?

(注重培养学生在生活中识字的好习惯。)