祝福优质课教案

课时跟踪检测(二) 祝 福 (时间：40 分钟 满分：50 分) 一、基础巩固(15 分，每小题 3 分) 1．下列加点字注音全部正部的一项是(

) A．寒暄．(xuān)

踌．蹰(chóu) 朱拓．(tuò)

百无聊赖．(lài) B．讪讪．(shàn)

惴．惴(zhuì) 俨．然(yǎn)

少不更．事(jīng) C．间．或(jiàn)

形骸．(hái) 谬．种(miù)

沸．反盈天(fèi) D．正．月(zhēng)

驯．熟(xùn) 炮．烙(pào)

咀．嚼赏鉴(jǔ) 2．下列各组词语中字形全部正确的一项是(

) A．吃素 鄙薄神气 安份耐劳 非懒即馋

B．诡密

烦厌唾弃

彩绣辉煌

寻死觅活 C．蹙缩

文采精华

懒散舒适

宽洪大量 D．蹒跚

连绵不断

毕毕剥剥

轩竣壮丽 3．下列各句中，加点成语使用恰当的一项是(

) A．由于自己好吃懒做，以前接济过他的亲戚也不愿再理他，现在他已百无聊赖．．．．了。

B．由于山体滑坡，奔赴抗震救灾的队员往往突然会走投无路．．．．，但他们克服了常人难以想象的困难，及时赶到目的地，开展救援工作。

C．教室里教师讲得精彩，学生学得认真，课堂气氛沸反盈天．．．．，十分活跃。

D．较快走上领导岗位的年轻干部，很多是公认的能力型干部，他们风华正茂、精明强．．．干．、宏图正展，很受众人注目。

4．下列各句中，没有语病的一句是(

) A．鲁迅文学院第八期少数民族文学创作培训班开班，来自云南 20 个少数民族的学员将在为期 20 天的培训中与文学亲密接触，为推动少数民族文学发展积蓄力量。

B．只靠强压，而不深入群众倾听民意，不给群众解决实际困难的领导干部，是一种极端不负责任的工作态度，必须彻底改变。

C．德国队 1∶0 战胜阿根廷队，时隔 24 年后再次捧起大力神杯，德国战车也以 4 次夺冠的成绩追平意大利。

D．美国近年来调整了签证政策，规定申请留学签证的时间要在所申请学校开学前的 3个月到 2 个星期内进行。

5．对下列各句分析有误的一项是(

) A．祥林嫂被绑架后，鲁四老爷却说：“可恶！然而……”——可恶的是，暗地里抢走了祥林嫂，有失自己的体面，然而，夫家把她弄回家也理所当然。

B．听了柳妈关于阴间的故事，祥林嫂“第二天早上起来的时候，两眼上便都围着大黑圈”。——说明柳妈的讲述使她感到极大的恐惧，背负了沉重的精神压力。

C．鲁镇的人对祥林嫂头上的伤疤“发生了新趣味，又来逗她说话了”，而祥林嫂却“总是瞪着眼睛，不说一句话，后来连头也不回了”。——表现祥林嫂的坚强和反抗精神。

D．祥林嫂死前向我询问“灵魂”的有无。——反映她死前矛盾的心情：既希望死后见到儿子，又不希望死后被锯成两半，表现她对生前所受种种迫害不断地抗争和不屈从命运的性格。

二、阅读鉴赏(20 分) 阅读下面的文字，完成 6～9 题。

出 关 鲁 迅 老子到了函谷关，没有直走通到关口的大道，却把青牛一勒，转入岔路，然而他更料不到当他弯进岔路的时候，已经给探子望见，立刻去报告了关官。所以绕不到七八丈路，一群人马就从后面追来了。那个探子跃马当先，其次是关官，就是关尹喜，还带着四个巡警和两个签子手。

“站住！”几个人大叫着。

老子连忙勒住青牛，自己是一动也不动，好像一段呆木头。

“阿呀！”关官一冲上前，看见了老子的脸，就惊叫了 一声，即刻滚鞍下马，打着拱，说道：“我道是谁，原来是老聃馆长。这真是万想不到的。” 老子也赶紧爬下牛背来，细着眼睛，看了那人一看，含含胡胡地说：“我记性坏……” “自然，自然，先生是忘记了的。我是关尹喜，先前因为上图书馆去查《税收精义》，曾经拜访过先生……” 这时签子手便翻了一通青牛上的鞍鞯，又用签子刺一个洞，伸进指头去掏了一下，一声不响，撅着嘴走开了。

“先生在城圈边溜溜？”关尹喜问。

“不，我想出去，换换新鲜空气……” “那很好呢！那好极了！现在谁都讲卫生，卫生是顶要紧的。不过机会难得，我们要请先生到关上去住几天，听听先生的教训……” 老子还没有回答，四个巡警就一拥上前，把他扛在牛背上。签子手用签子在牛屁股上刺

了一下，牛把尾巴一卷，就放开脚步，一同向关口跑去了。

………… 大家喝过开水，再吃饽饽。让老子休息一会儿之后，关尹喜就提议要他讲学了。老子早知道这是免不掉的，就满口答应。于是轰轰了一阵，屋里逐渐坐满了听讲的人们。同来的八人之外，还有四个巡警、两个签子手、五个探子、一个书记、一个账房和一个厨房。有几个还带着笔、刀、木札，预备抄讲义。

老子像一段木头似的坐在中央，沉默了一会儿，这才咳嗽几声，白胡子里面的嘴唇动起来了。大家即刻屏住呼吸，侧着耳朵听。只听他慢慢地说道：

“道可道，非常道；名可名，非常名。无名，天地之始；有名，万物之母。……” 大家彼此面面相觑，没有抄。

“故常无欲以观其妙，”老子接着说，“常有欲以观其窍。此两者，同出而异名。

同，谓之玄，玄之又玄，众妙之门……” 大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措。一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了。

老子仿佛并没有觉得，但仿佛又有些觉得似的，因为他从此讲得详细了一点。然而他没有牙齿，发音不清，打着陕西腔，夹上湖南音，“哩”“呢”不分，又爱说什么“悁”：大家还是听不懂。可是时间加长了，来听他讲学的人，倒格外受苦。

为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪，各人想着自己的事，待到讲到“圣人之道，为而不争”，住了口了，还是谁也不动弹。老子等了一会儿，就加上一句道：

“悁，完了！” 大家这才如大梦初醒，虽然因为坐得太久，两腿都麻木了，一时站不起身，但心里又惊又喜，恰如遇到大赦的一样。

于是老子也被送到厢房里，人们请他去休息。他喝过几口白开水，就毫无动静地坐着，好像一段呆木头。

人们却还在外面纷纷议论。过不多久，就有四个代表进来见老子，大意是说他的话讲得太快了，加上国语不大纯粹，所以谁也不能笔记。没有记录，可惜非常，所以要请他补发些讲义。

“来笃话啥西，俺实直头听弗懂！”账房说。

“还是耐自家写子出来末哉。写子出来末，总算弗白嚼蛆一场哉啘。阿是？”书记先生道。

老子也不十分听得懂，但看见别的两个把笔、刀、木札，都摆在自己的面前了，就料是一定要他编讲义。他知道这是免不掉的，于是满口答应；不过今天太晚了，要明天才开始。

………… 老子写了整整一天半，也不过五千个大字。

“为了出关，我看这也敷衍得过去了。”他想。

于是取了绳子，穿起木札来，计两串，扶着拄杖，到关尹喜的公事房里去交稿，并且声明他立刻要走的意思。

关尹喜非常高兴，非常感谢，又非常惋惜，坚留他多住一些时，但看见留不住，便换了一副悲哀的脸相，答应了，命令巡警给青牛加鞍。作过别，拨转牛头，便向峻坂的大路上慢慢地走去。

不多久，牛就放开了脚步。大家在关口目送着，去了两三丈远，还辨得出白发、黄袍、青牛、白口袋，接着就尘土逐步而起，罩着人和牛，一律变成灰色，再一会儿，已只有黄尘滚滚，什么也看不见了。

一九三五年十二月

(节选自鲁迅《故事新编》，有删改) 6．下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的两项是(4 分)(

) A．签子手“翻”“刺”“掏”“撅着嘴”等一连串动作描写，细节传神，表现了关口官吏十分好奇。

B．全文有三处用“一段呆木头”来比喻老子。作者把老子“画”成呆头呆脑的老头子，也“画”出了他的思想过时、呆板、毫无生气。

C．小说细腻地描绘了听讲人们的神态，大家听完老子的课后“恰如遇到大赦的一样”，侧面写老子讲得太多，时间太长。

D．老子在周朝镐京为官，“打着陕西腔”“夹上湖南音”“没有牙齿”，这些合理想象出来的细节，将人物进一步漫画化。

E．老子花了整整一天半时间，写了五千个大字的讲义，用绳子穿起木札，计两串，来敷衍他们。

7．关尹喜等人对老子持有怎样的态度？这个态度说明了什么？(4 分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．这篇小说采用了怎样的表现手法？作者借“老子出函谷关”的典故，意在讽刺什么？(6 分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．这篇小说作者说是“故事新编”，作者在编故事时为了增加生动性，采用了哪些描写方法？请举出两种，加以分析。(6 分)

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、表达交流(15 分) 10．参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。(15分)

要求：

①使用第二人称，侧重肖像描写。

②运用比喻、排比两种修辞手法。

③结构相对完整，语言简明、连贯、得体。

④不少于 200 字。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答

案

1．选 C A 项，“拓”应读 tà；B 项，“更”应读 gēng；D 项，“炮”应读 páo。

2．选 C A 项，份—分；B 项，密—秘；D 项，竣—峻。

3．选 D D 项，使用正确，“精明强干”形容机灵聪明，办事能力强。A 项，适用对象错误，“百无聊赖”侧重指精神上没有寄托，不用来表示经济上贫困。B 项，望文生义，

“走投无路”比喻处境极困难，找不到出路。C 项，不合语境，“沸反盈天”形容人声喧闹，乱成一片。

4．选 C A 项，表意不明，“20 个”可以修饰“少数民族”，也可以修饰“学员”；B 项， “……领导干部，是……工作态度”，搭配不当；D 项，“申请留学签证的时间在……开学前的 3 个月到 2 个星期内进行”句式杂糅。

5．选 C C 项，祥林嫂的反应说明她对获得别人的同情已经绝望，精神陷于麻木了。

6．选 AC 此题考查对小说内容的理解。A 项，“表现了关口官吏十分好奇”错，应为“表现了签子手的贪婪”。C 项，“侧面写老子讲得太多，时间太长”错，应为“侧面表现了老子讲得太深奥、迂腐”。

7．解析：小说中有这样一些描写：“惊叫”，“滚鞍下马”，“请先生到关上去住几天，听听先生的教训”，“非常高兴，非常感谢，又非常惋惜”。这些词句可以作为解答此题的突破口。

参考答案：关尹喜等关官对老子及其学说十分崇拜。这种崇拜的态度说明了当时不论懂与不懂老子学说的人，都十分喜欢空洞的说教。

8．解析：这篇小说的表现手法，可以从作品的出处和题目中的提示语“典故”一词推知，是借古讽今。至于“讽刺”的对象，可以仅就节选部分内容分析，也可以结合《拿来主义》中人们对“国粹”的态度分析。

参考答案：小说借古讽今，一方面讽刺人们对名人的盲目崇拜，另一方面也讽刺了当时已病入膏肓的中国社会中人们不切实际、空谈道德(崇尚空谈)的做法。

9．解析：这篇小说的描写方法可以从人物描写、情节描写、环境描写等多角度考虑，能举出具体的内容，简要分析即可。

参考答案：(1)人物的语言描写，作者在小说中为了表现老子学说的深奥、玄虚，故意引用了老子的言论，还想象了老子在讲学时“打着陕西腔，夹上湖南音”等，增加了故事的生动性。(2)细节描写，如写众人听老子讲学时的疲倦相，“一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了”，逼真形象。(3)环境描写，小说节选部分的最后一段，写了老子离去时的场景，给人以缥缈、玄虚之感。

10．解析：这是一道综合性很强的语言表达题，俗称小作文。作答时，考生首先应注意题干中几项具体要求，其次应结合对鲁迅的点滴记忆来作答，可以回忆平时学过的相关课文，如鲁迅研究专家唐弢的回忆性散文《琐忆》，以便获得更多信息。总之，画像只是切入点，在考场上迅速回忆起关于鲁迅的相关信息，按照要求组织答案是关键。

参考答案：看到您的画像，我自然想起您的两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”觉得这诗句正是您一生的真实写照，也是您作为一位伟大作家的人格的全部体现。您目光犀利，眉头紧锁，面容消瘦，留着一撇浓黑的胡须，表情非常严肃又非常慈祥，从中可以想见您的清苦、刚直、坦然。您一头倔强得一簇簇直竖起来的约两寸长的头发，粗而且硬，

当真一副怒发冲冠的样子。您是新文学的伟大旗手，嬉笑怒骂皆成文章。您的文章独抒新见，入木三分。而您的杂文则是匕首，是投枪，是飞镖，直刺向黑暗社会，使反动统治者胆战心惊。

出手不凡，深刻。

描写准确，鲜明，生动。

课时跟踪检测(二) 祝 福 (时间：40分钟 满分：50分)

一、基础巩固(15分，每小题3分) 1．下列加点字注音全部正部的一项是(

) A．寒暄(xuān)

．朱拓(tuò)

．B．讪讪(shàn)

．俨然(yǎn)

．C．间或(jiàn)

．谬种(miù)

．D．正月(zhēng)

．炮烙(pào)

．

踌蹰(chóu) ．

百无聊赖(lài) ．惴惴(zhuì) ．

少不更事(jīng) ．形骸(hái) ．沸反盈天(fâi) ．驯熟(xùn) ．

咀嚼赏鉴(jǔ) ．2．下列各组词语中字形全部正确的一项是(

) A．吃素 鄙薄神气 安份耐劳 非懒即馋

B．诡密

烦厌唾弃

彩绣辉煌

寻死觅活 C．蹙缩

文采精华

懒散舒适

宽洪大量 D．蹒跚

连绵不断

毕毕剥剥

轩竣壮丽 3．下列各句中，加点成语使用恰当的一项是(

) A．由于自己好吃懒做，以前接济过他的亲戚也不愿再理他，现在他已百无聊赖了。 ．．．．B．由于山体滑坡，奔赴抗震救灾的队员往往突然会走投无路，但他们克服了常人难以．．．．想象的困难，及时赶到目的地，开展救援工作。

C．教室里教师讲得精彩，学生学得认真，课堂气氛沸反盈天，十分活跃。

．．．．D．较快走上领导岗位的年轻干部，很多是公认的能力型干部，他们风华正茂、精明强．．．干、宏图正展，很受众人注目。 ．4．下列各句中，没有语病的一句是(

) A．鲁迅文学院第八期少数民族文学创作培训班开班，来自云南20个少数民族的学员将在为期20天的培训中与文学亲密接触，为推动少数民族文学发展积蓄力量。

B．只靠强压，而不深入群众倾听民意，不给群众解决实际困难的领导干部，是一种极端不负责任的工作态度，必须彻底改变。

C．德国队1∶0战胜阿根廷队，时隔24年后再次捧起大力神杯，德国战车也以4次夺冠的成绩追平意大利。 D．美国近年来调整了签证政策，规定申请留学签证的时间要在所申请学校开学前的3个月到2个星期内进行。

5．对下列各句分析有误的一项是(

) A．祥林嫂被绑架后，鲁四老爷却说：“可恶！然而„„”——可恶的是，暗地里抢走了祥林嫂，有失自己的体面，然而，夫家把她弄回家也理所当然。

B．听了柳妈关于阴间的故事，祥林嫂“第二天早上起来的时候，两眼上便都围着大黑圈”。——说明柳妈的讲述使她感到极大的恐惧，背负了沉重的精神压力。

C．鲁镇的人对祥林嫂头上的伤疤“发生了新趣味，又来逗她说话了”，而祥林嫂却“总是瞪着眼睛，不说一句话，后来连头也不回了”。——表现祥林嫂的坚强和反抗精神。

D．祥林嫂死前向我询问“灵魂”的有无。——反映她死前矛盾的心情：既希望死后见到儿子，又不希望死后被锯成两半，表现她对生前所受种种迫害不断地抗争和不屈从命运的性格。

二、阅读鉴赏(20分) 阅读下面的文字，完成6～9题。

出 关 鲁 迅

老子到了函谷关，没有直走通到关口的大道，却把青牛一勒，转入岔路，然而他更料不到当他弯进岔路的时候，已经给探子望见，立刻去报告了关官。所以绕不到七八丈路，一群人马就从后面追来了。那个探子跃马当先，其次是关官，就是关尹喜，还带着四个巡警和两个签子手。

“站住！”几个人大叫着。

老子连忙勒住青牛，自己是一动也不动，好像一段呆木头。

“阿呀！”关官一冲上前，看见了老子的脸，就惊叫了 一声，即刻滚鞍下马，打着拱，说道：“我道是谁，原来是老聃馆长。这真是万想不到的。”

老子也赶紧爬下牛背来，细着眼睛，看了那人一看，含含胡胡地说：“我记性坏„„” “自然，自然，先生是忘记了的。我是关尹喜，先前因为上图书馆去查《税收精义》，曾经拜访过先生„„”

这时签子手便翻了一通青牛上的鞍鞯，又用签子刺一个洞，伸进指头去掏了一下，一声不响，撅着嘴走开了。

“先生在城圈边溜溜？”关尹喜问。 “不，我想出去，换换新鲜空气„„”

“那很好呢！那好极了！现在谁都讲卫生，卫生是顶要紧的。不过机会难得，我们要请先生到关上去住几天，听听先生的教训„„”

老子还没有回答，四个巡警就一拥上前，把他扛在牛背上。签子手用签子在牛屁股上刺了一下，牛把尾巴一卷，就放开脚步，一同向关口跑去了。

„„„„

大家喝过开水，再吃饽饽。让老子休息一会儿之后，关尹喜就提议要他讲学了。老子早知道这是免不掉的，就满口答应。于是轰轰了一阵，屋里逐渐坐满了听讲的人们。同来的八人之外，还有四个巡警、两个签子手、五个探子、一个书记、一个账房和一个厨房。有几个还带着笔、刀、木札，预备抄讲义。

老子像一段木头似的坐在中央，沉默了一会儿，这才咳嗽几声，白胡子里面的嘴唇动起来了。大家即刻屏住呼吸，侧着耳朵听。只听他慢慢地说道：

“道可道，非常道；名可名，非常名。无名，天地之始；有名，万物之母。„„” 大家彼此面面相觑，没有抄。

“故常无欲以观其妙，”老子接着说，“常有欲以观其窍。此两者，同出而异名。

同，谓之玄，玄之又玄，众妙之门„„”

大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措。一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了。

老子仿佛并没有觉得，但仿佛又有些觉得似的，因为他从此讲得详细了一点。然而他没有牙齿，发音不清，打着陕西腔，夹上湖南音，“哩”“呢”不分，又爱说什么“悁”：大家还是听不懂。可是时间加长了，来听他讲学的人，倒格外受苦。

为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪，各人想着自己的事，待到讲到“圣人之道，为而不争”，住了口了，还是谁也不动弹。老子等了一会儿，就加上一句道：

“悁，完了！”

大家这才如大梦初醒，虽然因为坐得太久，两腿都麻木了，一时站不起身，但心里又惊又喜，恰如遇到大赦的一样。

于是老子也被送到厢房里，人们请他去休息。他喝过几口白开水，就毫无动静地坐着，好像一段呆木头。

人们却还在外面纷纷议论。过不多久，就有四个代表进来见老子，大意是说他的话讲得太快了，加上国语不大纯粹，所以谁也不能笔记。没有记录，可惜非常，所以要请他补发些讲义。

“来笃话啥西，俺实直头听弗懂！”账房说。

“还是耐自家写子出来末哉。写子出来末，总算弗白嚼蛆一场哉啘。阿是？”书记先生道。

老子也不十分听得懂，但看见别的两个把笔、刀、木札，都摆在自己的面前了，就料是一定要他编讲义。他知道这是免不掉的，于是满口答应；不过今天太晚了，要明天才开始。

„„„„

老子写了整整一天半，也不过五千个大字。 “为了出关，我看这也敷衍得过去了。”他想。

于是取了绳子，穿起木札来，计两串，扶着拄杖，到关尹喜的公事房里去交稿，并且声明他立刻要走的意思。

关尹喜非常高兴，非常感谢，又非常惋惜，坚留他多住一些时，但看见留不住，便换了一副悲哀的脸相，答应了，命令巡警给青牛加鞍。作过别，拨转牛头，便向峻坂的大路上慢慢地走去。

不多久，牛就放开了脚步。大家在关口目送着，去了两三丈远，还辨得出白发、黄袍、青牛、白口袋，接着就尘土逐步而起，罩着人和牛，一律变成灰色，再一会儿，已只有黄尘滚滚，什么也看不见了。

一九三五年十二月

(节选自鲁迅《故事新编》，有删改) 6．下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的两项是(4分)(

) A．签子手“翻”“刺”“掏”“撅着嘴”等一连串动作描写，细节传神，表现了关口官吏十分好奇。

B．全文有三处用“一段呆木头”来比喻老子。作者把老子“画”成呆头呆脑的老头子，也“画”出了他的思想过时、呆板、毫无生气。

C．小说细腻地描绘了听讲人们的神态，大家听完老子的课后“恰如遇到大赦的一样”，侧面写老子讲得太多，时间太长。

D．老子在周朝镐京为官，“打着陕西腔”“夹上湖南音”“没有牙齿”，这些合理想象出来的细节，将人物进一步漫画化。

E．老子花了整整一天半时间，写了五千个大字的讲义，用绳子穿起木札，计两串，来敷衍他们。

7．关尹喜等人对老子持有怎样的态度？这个态度说明了什么？(4分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．这篇小说采用了怎样的表现手法？作者借“老子出函谷关”的典故，意在讽刺什么？(6分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．这篇小说作者说是“故事新编”，作者在编故事时为了增加生动性，采用了哪些描写方法？请举出两种，加以分析。(6分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

三、表达交流(15分) 10．参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。(15分)

要求：

①使用第二人称，侧重肖像描写。 ②运用比喻、排比两种修辞手法。 ③结构相对完整，语言简明、连贯、得体。 ④不少于200字。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答

案

1．选C A项，“拓”应读tà；B项，“更”应读gēng；D项，“炮”应读páo。 2．选C A项，份—分；B项，密—秘；D项，竣—峻。

3．选D D项，使用正确，“精明强干”形容机灵聪明，办事能力强。A项，适用对象错误，“百无聊赖”侧重指精神上没有寄托，不用来表示经济上贫困。B项，望文生义，“走投无路”比喻处境极困难，找不到出路。C项，不合语境，“沸反盈天”形容人声喧闹，乱成一片。

4．选C A项，表意不明，“20个”可以修饰“少数民族”，也可以修饰“学员”；B项， “„„领导干部，是„„工作态度”，搭配不当；D项，“申请留学签证的时间在„„开学前的3个月到2个星期内进行”句式杂糅。

5．选C C项，祥林嫂的反应说明她对获得别人的同情已经绝望，精神陷于麻木了。 6．选AC 此题考查对小说内容的理解。A项，“表现了关口官吏十分好奇”错，应为“表现了签子手的贪婪”。C项，“侧面写老子讲得太多，时间太长”错，应为“侧面表现了老子讲得太深奥、迂腐”。

7．解析：小说中有这样一些描写：“惊叫”，“滚鞍下马”，“请先生到关上去住几天，听听先生的教训”，“非常高兴，非常感谢，又非常惋惜”。这些词句可以作为解答此题的突破口。

参考答案：关尹喜等关官对老子及其学说十分崇拜。这种崇拜的态度说明了当时不论懂与不懂老子学说的人，都十分喜欢空洞的说教。

8．解析：这篇小说的表现手法，可以从作品的出处和题目中的提示语“典故”一词推知，是借古讽今。至于“讽刺”的对象，可以仅就节选部分内容分析，也可以结合《拿来主义》中人们对“国粹”的态度分析。

参考答案：小说借古讽今，一方面讽刺人们对名人的盲目崇拜，另一方面也讽刺了当时已病入膏肓的中国社会中人们不切实际、空谈道德(崇尚空谈)的做法。

9．解析：这篇小说的描写方法可以从人物描写、情节描写、环境描写等多角度考虑，能举出具体的内容，简要分析即可。

参考答案：(1)人物的语言描写，作者在小说中为了表现老子学说的深奥、玄虚，故意引用了老子的言论，还想象了老子在讲学时“打着陕西腔，夹上湖南音”等，增加了故事的生动性。(2)细节描写，如写众人听老子讲学时的疲倦相，“一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了”，逼真形象。(3)环境描写，小说节选部分的最后一段，写了老子离去时的场景，给人以缥缈、玄虚之感。

10．解析：这是一道综合性很强的语言表达题，俗称小作文。作答时，考生首先应注意题干中几项具体要求，其次应结合对鲁迅的点滴记忆来作答，可以回忆平时学过的相关课文，如鲁迅研究专家唐弢的回忆性散文《琐忆》，以便获得更多信息。总之，画像只是切入点，在考场上迅速回忆起关于鲁迅的相关信息，按照要求组织答案是关键。

参考答案：看到您的画像，我自然想起您的两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”觉得这诗句正是您一生的真实写照，也是您作为一位伟大作家的人格的全部体现。您目光犀利，眉头紧锁，面容消瘦，留着一撇浓黑的胡须，表情非常严肃又非常慈祥，从中可以想见您的清苦、刚直、坦然。您一头倔强得一簇簇直竖起来的约两寸长的头发，粗而且硬，当真一副怒发冲冠的样子。您是新文学的伟大旗手，嬉笑怒骂皆成文章。您的文章独抒新见，入木三分。而您的杂文则是匕首，是投枪，是飞镖，直刺向黑暗社会，使反动统治者胆战心惊。

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