中学岗位设置实施方案
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2019中学岗位设置实施方案 撰写人:___________ 日 期:___________ 2019中学岗位设置实施方案 为深化我校人事制度改革,建立健全岗位管理和聘用制度,实现我校人事管理的科学化和规范化,根据省市主管部门有关文件精神,结合我校岗位设置的实际情况,特制定本实施方案。
一、指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制;
实现由身份管理向岗位管理转变,由固定用人向合同用人转变,整合人才资源,凝聚优秀人才,调动各类人员的积极性和创造性,促进我校教育事业的发展。
二、基本原则 按需设岗,科学设岗,竞聘上岗,按岗聘用,合同管理,平稳实施。
三、岗位设置 本单位岗位设置总量为78个,包括管理岗位9个,专业技术岗位69个。其中专业技术岗位主系列是中学教师系列,其专业技术岗位设置数为67个,占专业技术岗位设置总量的97%;
辅系列岗位为校医系列,辅系列岗位最高等级为六级,岗位设置数为1个,占专业技术岗位设置总量的1.5%。
(一)管理岗位等级和数量 岗位总数为9个,其中七级(正科级)1个,八级(副科级)3个,九级(科员级)4个,10级(办事员)1个。
(二)专业技术岗位等级和数量 岗位总数为69个,分高级、中级、初级三类。
1.高级专业技术岗位21个,占专业技术岗位比例30%。
(1)正高级岗位3个,其中四级岗位3个。
(2)副高级岗位18个,其中五级岗位4个,六级岗位7个(非主系列1个),七级岗位7个(非主系列1个)。
2.中级岗位34个,占专业技术岗位比例50%。
其中八级岗位10个(非主系列1个),九级岗位14个(非主系列1个),十级岗位10个(非主系列1个)。
3.初级岗位14个,占专业技术岗位比例20%。
其中十一级岗位7个,十二级岗位7个,十三级(试用期)岗位2个。
四、晋级条件 (一)管理岗位 略。
(二)专业技术岗位 见济同中学各等级聘用条件。
(三)工勤技能岗位 按(苏人工考〔xx〕2号)、(苏人工考〔xx〕1号)、(苏人通〔xx〕101号)等文件规定执行。
五、实施措施 (一)成立岗位设置领导组织 为保证工作顺利开展,学校成立两个工作组织。
1、为确保该工作的顺利完成,特成立“学校岗位设置管理领导小组”由党、政、工、团、民主党派和教师代表组成:丁连伟、徐亚勤、张加红、俞瑛、殷轶瞾、秦良、章文炬具体负责该项工作的组织、协调与管理,并根据评定委员会的评定结果确定教职工岗位等级。由丁连伟校长担任组长,徐亚勤副书记、张加红副校长担任副组长。全面负责该项工作的学习宣传和组织实施。
“学校岗位设置管理领导小组”下设办公室,由俞瑛具体负责制定岗位设置方案、岗位设置实施方案、岗位任职条件,指标核定、分值测算、数据汇总、负责上报各类材料,负责考核聘用,负责签订聘用合同,负责核定兑现岗位工资。
2、成立岗位设置工作专家评定委员会,成员有丁连伟、徐亚勤、张加红、俞瑛、殷轶瞾、秦良、陈钢、章文炬、贾秋萍、张晓霞、周丽、蒋继盛、于仁娟共13人组成;
评定委员会负责对符合本单位晋级条件的专业技术人员按不同职级分别打分,并根据教职工得分情况和学校岗位需求情况,评定教职工专业技术岗位等级,经公示无异议后进行岗位聘任。
(二)、岗位设置实施步骤 1、岗位设置阶段(xx年xx月-xx年xx月) (1).编制学校岗位设置方案。学校根据教育教学工作需要和人员队伍现状,编制岗位设置方案。岗位设置方案包括岗位总量、结构比例以及最高等级限制等事项。岗位设置方案经学校党政领导班子集体研究通过。
(2).上报教育主管部门审核学校岗位设置方案。
(3).教育主管部门审核后,报人社部门核准岗位设置方案。
2、组织实施阶段(xx月—xx月) (1)制定学校岗位设置实施方案。学校根据核准的岗位设置方案,制定学校岗位设置实施方案。
(2)编制岗位说明书 结合《关于印发〈常州市幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见〉的通知》(常人社发(R)〔xx〕7号)、《关于同意常州市济同中学岗位设置方案的批复》(常人社复(R)〔xx〕102号)和《常州市教育局直属单位专业技术岗位等级晋级评分参考标准》,编制出三类岗位共13个等级的岗位说明书,明确设定岗位的工作性质、任职条件、职责任务、绩效考核标准等主要内容,作为今后人员聘用和管理的主要依据。①专题培训(xx月xx日下午第四节):各内设机构负责人、各教研组长是本部门、组室编写岗位说明书的责任人,学校首先召集内设机构负责人、各教研组长,学习相关文件,传达岗位等级层次设置情况,明确岗位设置的重要性和必要性,明确了编写岗位说明书的操作步骤。
(3)确定岗位等级评定条件 根据《关于印发〈常州市幼儿园、中小学、中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件(试行)〉(常教人〔xx〕10号)的通知精神,以完成本岗位工作所需的学识、才能、技术和经历为前提,以岗位工作需要为依据,从我校的实际出发,制定符合我校发展的岗位等级具体评定条件。
(4)设计岗位评定办法 参照《常州市教育局直属单位专业技术岗位等级晋级评分参考标准》,实行打分制,通过对教学“资历”与“实绩”进行分值量化和评委推荐相结合的办法确定岗位等级人选。认真做好两方面的准备工作:
①整理汇总教职工的出生年月、专业技术任职年限、担任现专业技术职务年限、任现职务以来的管理工作年限和专业型、奖励型荣誉等相关信息。
②召开岗位设置领导小组和专家评定委员会联席会议,对教职工的奖励型荣誉进行界定,确定分值,并形成书面意见。在上述基本信息的基础上,由岗位设置工作职能部门参照《常州市教育局直属单位专业技术岗位等级晋级评分参考标准》的评分细则打出个人分数。
(5)规范岗位聘用程序 ①召开全校教工大会,公布岗位总量、结构比例和各等级的任职条件,并结合实例进行解读。下发教职工信息条交本人核对并签名确认,在核实反馈的基础上确定个人分数并按岗位类别排序。
②根据岗位等级指标,结合岗位基本条件,确定各等级教职工岗位聘用人员名单。在分数相同,难以确定时,召开专家评定委员会会议,在充分讨论的基础上,打出推荐分。
③按规定时间和程序向教育局上报各类表格,进行资格审核。
④将各类人员的岗位设置情况公示7天。公示期间,教职工如对岗位确定有异议,可向学校岗位设置领导小组提出书面申诉,由领导小组复议。
⑤.签订聘用合同。公示结束后,经领导小组集体研究,确定各类人员的聘用岗位,参照学校原来的聘用期限,由办公室组织教职工签订聘用合同。
3、检查验收及认定阶段(xx月) ①学校完成岗位聘用后,按规定报教育、人社部门检查验收及认定。
②教育、人社部门验收认定学校岗位聘用合格后,兑现岗位工资。
六、有关说明 因首次设岗,特将操作中可能碰到一些具体问题做如下说明:
1、职员岗位、工勤岗位级别无变化。如岗位变动,应具备拟任职岗位规定的基本条件,报市教育局审核,并报市人事局备案。
2、专业技术岗位中按比例设置非主系列岗位(教辅岗位),同一职级中按得分多少排序,按核定的岗位数确定等级。
3、具有教师职称但在教辅专业技术岗位工作的人员,原则上不能聘为本职级的最高等级。
4、已过35周岁的教坛新秀和教学能手在首聘中加分,下一轮聘任不再加分。
5、xx年xx月xx日—xx年xx月xx日到达退休年龄的专业技术人员按在职人员条件打分,达到在职人员所在专业技术岗位等级最低分者即进入该专业技术岗位等级,但不占在职人员岗位。
7、首次聘任中涉及的荣誉获得时间以xx年xx月xx日为界。
8、xx年度不参加考核者,首聘不晋级。
9、同分条件下,按照任职年限、专技工作年限、所获荣誉级别先后排序。
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中学岗位设置实施方案
为了进一步深化学校人事制度改革,建立健全聘用制度和岗位管理制度,实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化,根据省、市、区有关文件精神,结合我校实际,制定本实施方案。
一指导思想
通过建立岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制,整合人才资源,实现由身份管理向岗位管理的转变,由固定用人向合同用人转变,充分调动广大教职工的工作积极性和创造性,促进学校各项工作协调和可持续发展。
二基本原则
坚持科学设岗、宏观调控的原则;坚持优化结构、精干高效的原则;坚持按岗聘用、合同管理的原则;坚持平稳实施、稳步推进的原则。
三实施范围
全校在编在岗的正式工作人员,包括管理人员、专业技术人员和工勤技能人员,均纳入相应岗位设置管理。
四组织领导
(一)岗位设置工作组织机构设置
为保证单位岗位设置工作顺利进行,成立本单位岗位设置工作领导小组,成员如下:
组长:z
成员:z
领导小组下设办公室,z为办公室主任,z为成员。
(二)工作小组工作职责
1、制定竞聘细则。根据省、市、区有关文件精神,制定单位竞聘实施细则。
2、资格审查及量化评分。对照岗位任职条件对申请竞聘人员提交的材料进行资格审查;组织对资格审查合格人员进行量化打分,确定单位拟聘人员名单。
3、协调和处理问题。对单位在岗位实施工作中出现的各种情况和问题进行协调并处理。
五岗位类别设置
本单位拟设置岗位总量106个,设置管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三类,以专业技术岗位为主。其中管理岗位14个(“双肩挑”13人),占岗位总量的13.2%;专业技术岗位92个,占岗位总量的86.8%,工勤技能岗位0人。
六岗位等级设置
根据《州温市第二十五中学岗位设置方案》,岗位等级设置如下。
(一)管理岗位
设置管理岗位共14个。其中八级职员1个,九级职员13个,“双肩挑”13个。
(二)专业技术岗位
1.设置专业技术岗位共106个。其中高级岗位24个,中级岗位54个,初级岗位28个。
2.高级岗位五、六、七级之间的结构比例为2:4:4,设置五级岗位5个,六级岗位9个,七级岗位10个。中级岗位八级、九级、十级之间的结构比例为3:4:3,设置八级岗位16个,九级岗位22个,十级岗位16个。初级岗位十一级,十二级之间的结构比例为5:5,设置十一级岗位14个,十二级岗位14个。
(三)工勤技能岗位
设置工勤技能岗位0个。
七岗位任职条件
(一)基本任职条件
1.遵守宪法和法律。
2.具有良好的品行和职业道德。
3.岗位所需的专业、能力或技能条件。
4.适应岗位要求的身体条件。
5.年度考核合格以上。
(二)管理岗位的任职条件
管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位,在管理岗位的人员要能认真执行党的路线方针政策,具有一定的政策水平、分析解决问题的能力和文字表达能力,并具有一定的管理经验,大专以上文化程度。
具体任职条件见《岗位说明书》。
(三)专业技术岗位任职条件
专业技术岗位包括高级岗位、中级岗位和初级岗位,分为13个等级。其中:高级岗位分7个等级,即一至七级,一至四级为正高级岗位,五至七级为副高级岗位;中级岗位分3个等级,即八至十级;初级岗位分3个等级,即十一至十三级。
(1)专业技术五级岗位的具备基本条件
①具备履行本岗位职责的能力、水平和责任心,完成规定的工作量与目标任务。
②业内公认的业务骨干或业务拔尖人才,受聘副高级六级岗位满3年,或受聘副高级七级岗位满6年及以上,且履职考核必须合格。
(2)专业技术六级岗位的具体基本条件
①具备履行本岗位职责的能力、水平和责任心,完成规定的工作量与目标任务。
②业内公认的业务骨干或业务拔尖人才,受聘副高级七级岗位满3年及以上,且高级教师履职考核必须合格。
(3)专业技术七级岗位的具体基本条件
①具备履行本岗位职责的能力、水平和责任心,完成规定的工作量与目标任务。
②单位业务骨干,取得副高级专业技术职务任职资格人员,且高级教师履职考核必须合格。
(4)专业技术八级岗位的具体基本条件
①具备履行本岗位职责的能力、水平和责任心,完成规定的工作量与目标任务。
②在工作中有突出的表现,且受聘中级九级岗位满2年;或受聘中级十级岗位满4年及以上。
(5)专业技术九级岗位的具基本体条件
①具备履行本岗位职责的能力、水平和责任心,完成规定的工作量与目标任务。
②单位业务骨干,且受聘中级十级岗位满2年。
(6)专业技术十级岗位的具体基本条件
①具备履行本岗位职责的能力、水平和责任心,完成规定的工作量与目标任务。
②取得中级专业技术职务任职资格人员。
(7)专业技术十一级岗位的具体基本条件
①具备履行本岗位职责的能力、水平和责任心,完成规定的工作量与目标任务。
②受聘初级十二级岗位满2年。
(8)专业技术十二级岗位的具体基本条件
①具备履行本岗位职责的能力、水平和责任心,完成规定的工作量与目标任务。
②取得初级专业技术职务任职资格人员。
具体任职条件见《岗位说明书》。
八岗位聘用
(一)聘用办法
1.根据组织、人事部门核准的岗位数量和各类岗位等级结构,结合各岗位特点,将采取任命、聘任、竞聘上岗等方式进行岗位聘用。本校人员根据公布的岗位和岗位聘用条件,结合自身实际,积极参与岗位竞聘。
2.今后出现岗位空缺,通过竞聘上岗的方式择优聘用。
(二)岗位聘用的基本程序
1.公布岗位
公布岗位设置实施方案、岗位类别、岗位等级设置职数、岗位职责、聘用条件。
2.申请应聘
应聘人员向学校提出书面应聘申请,并按要求提交相关的证明材料。
3.审查考评
学校岗位设置实施工作领导小组对应聘者进行资格、条件审查,并进行综合考评。
4.研究决定
岗位设置领导小组集体讨论决定各类各级岗位受聘人员名单。
5.结果公示
聘用结果确定后进行公示,公示期为5个工作日。在公示期内有异议的,按程序进行复议,确属不当,重新审核。
6.签约上岗
校长与受聘人员签订聘用合同,首次聘用合同期限为3年(不足3年的聘用至退休),聘期内正常职务晋升实行一年一聘。
九岗位竞聘优先次序
在满足基本任职条件的前提下,如存在多名符合条件人员竞争同一等级专业技术职务(岗位),学校将按以下条件的优先次序依次聘入相应等级职务(岗位)。
(1)资历:按照个人取得现专业技术职务(岗位)资格的时间
长短排序,任现职年限长者优先聘任。
(2)工龄:若任现职时间是相同的,按工龄时间长短确定。
(3)学历:条件1、2相同者,以取得最后学历高者优先聘用。
(4)进本校工作年限:条件1、2、3相同者,以进本校工作的服务年限长者优先聘用。
(5)荣誉:条件1、2、3、4相同者,以获得区及以上荣誉称号的教师优先聘用。
(6)职务:条件1、2、3、4、5相同者,按现任行政职务的高低及年限的顺序聘用。
(7)年度考核:条件1、2、3、4、5、6相同者,按近三年学年度考核优职次数多者优先聘用。
(8)以上优先还不能确定,最后由校长室研究决定。
十实施步骤
(一)制定岗位设置实施方案
制定岗位设置实施方案,经教职工代表大会审议,岗位设置工作领导小组集体讨论通过,并在本单位公示5个以上工作日后,报主管部门审核。
(二)编写《岗位说明书》
根据组织、人事部门核准的岗位数量和各类岗位等级结构,结合本单位实际,编写《岗位说明书》。《岗位说明书》内容包括:岗位名称、类别、等级、数量、职责、工作标准、聘用条件等方面的内容。
(三)开展岗位聘任
根据岗位设置实施方案和岗位说明书进行岗位竞聘。
1.公示岗位类别、岗位等级设置职数。
2.对岗位竞聘人员进行审查考评。
3.确定受聘人员并进行结果公示。
4.签订聘用合同。
(四)上报相关报表
十一其他需要说明的问题
(一)应聘人员聘期内的考核
实行聘期考核和学年度考核相结合原则。学校对应聘人员的工作情况按照所聘岗位的岗位职责和工作标准进行学年度和聘期量化考核,考核结果作为是否继续聘任或晋升或降级的依据。
(二)应聘人员聘期内的管理
1.应聘人员在聘期内发生下列情况之一,学校可单方面解除聘用合同,按未聘待岗人员管理。
(1)无正当理由,拒绝履行岗位聘任合同。
(2)学年度考核不合格。
(3)发生重大责任事故,给学校工作造成重大损失。
2.专业技术岗位病休、事病假等人员,根据上级部门的有关规定和学校实际情况,由考核小组共同研究决定。
3.被解聘的待岗人员在下轮聘任时不得竞聘同系列同级及以上各级岗位。
(三)本实施方案如与上级文件冲突,以上级文件为准。