鸟语第二课时教学设计 《地震中的父与子》第二课时教学设计
时间：2019-03-08 来源：博通范文网 本文已影响 人 
【教学目标】
1、能有感情地朗读课文，体会文中最后一句话的含义。
2、从读中感悟父爱的伟大及这对父子间的相互信任。
3、在角色写话中，让学生表达自己的真情实感。
【教学设想】
1、引领学生反复品读父亲解救儿子的过程，在“过程”中深入解读“这位父亲的了不起”。
2、抓儿子语言描写的句子，进行反复品读，从中感悟儿子的“了不起”。
【教学重点、难点】
1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父亲的伟大。
2、让学生明白这对父子为什么“了不起”?
【教学过程】
一、复习导入
通过上节课的学习，我们初步感受到了这是一对(了不起的父子)，这节课我们将再次走进《地震中的父与子》，去深入感受他们的了不起。
二、感悟“了不起”
1、感悟父亲的“了不起”：
⑴ 请大家默读课文，划出最能体现父亲了不起的句子。板书：父。
⑵ 交流：
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
① 个性化理解──个性化朗读：
A、能具体说说吗?能把你的感受读出来吗?(个性化朗读)
B、请再读读这句话，说说还从哪些词语中感受到父亲的了不起? (个性化朗读)
② 想象说话──想象画面读：
A、8小时过去了，你能想象出父亲在废墟里挖掘的画面吗?36小时过去了，你能想象出此时父亲形象吗?
B、能结合你看到的画面来读读这句话吗?先自由地读读。再指名读。
③ 情境感受读：
A、导：面对这样一位父亲，哪些人来阻挡过他，他又是怎样回答的呢，找出相应的句子读读。
说说你感受到了什么?能读出当时处境的危险吗?这位父亲急需别人的帮助。
B、导：是什么支撑着父亲不顾自己的生命安危坚持挖下去呢?
出示：然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我!”(齐读句子──个性化读)
不论发生了什么，我总会跟你在一起!
C、导：因为父亲要实现对儿子的承诺……于是他挖了……齐读句子。
④ 深化朗读：
A、导：8小时过去了，12小时过去了，24小时过去了，36小时过去了，没人再来阻挡他因为……
人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。
师：同学们也这么认为吗?
(是呀!这就是爱，深深的父爱。)板书：爱。
B、诗化读：
师引读：是这深深的爱和坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，他挖了8小时……
12小时
24小时
36小时
没有人再来阻挡他
他满脸灰尘
双眼布满血丝
浑身衣服破烂不堪
到处是血迹……
这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话无论……正是源于父子间的约定无论……
2、感悟儿子的“了不起”：
⑴ 师：儿子的了不起你又是从哪里感受到的呢?请大家再次默读课文划出句子
⑵ 交流，随机出示：
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起!”
① 说说自己的理解：
(儿子在这么危险的情况下能如此沉着冷静真了不起!)
② 你能把阿曼达对同学说的话沉着冷静地再说一次吗?(第三人称转换)
③ 请大家再来读读这句话，你还读出了什么?
(儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。)
④ 你能把阿曼达对同学说的话自信地再说一次吗?(第三个称转换说)
⑤ 师小结：亲情，产生信赖;亲情使父子心连心;于是阿曼达告诉同学们不要害怕，说……(齐读句子)
⑶ 导：还从哪里感受到了儿子的了不起呢?
“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你总会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。”
① 从这句话中，你读懂了什么?
(儿子很善良，勇敢，对父亲很信任)
② 个性化读：
③ 引读师：
亲情使人勇敢、无畏，亲情使人无私、高尚。当父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达。”儿子的回答是──齐读这句话。
⑷ 朗读训练(13～19小节)。
① 导读：
当父亲听到地下传出儿子的声音，当儿子得知是父亲来救他时，父子间展开一段感人的对话，请大家自由地读一读，从中你感受到他们怎样的心情?交流(惊喜，自信，激动)
导：能读出这对父子此时此刻的心情吗?
② 同桌分角色练读──指名分角色读(评价)──男女分角色读。
⑸ 师小结：
是呀!父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对──(引读)“这对了不起的父与子，无比幸福地拥抱在一起”。
三、深华“父爱”
1、角色写话，此时假如你是14个得救孩子中，一位孩子的父亲或母亲，是先前劝说过这位父亲的好心人、救火队长、警察、你想对这对父子说些什么呢?请选择一种角色写一写──交流。
2、总结：
读完这个故事我想到了一首读(师范读──生个性化读)。
有人说：
父爱是一缕阳光， 父爱是一泓清泉，
让你的心灵让你的情感
即使在即使蒙上
寒冷的冬天岁月的风尘
也能感到温暖如春;依然纯洁明净。
四、作业
1、讲：
我要把这感人的故事讲给别人听。
2、读：
我要品读朱自清的散文《背影》感受其中的父爱。
3、写：
我想写一篇作文，题目是《父亲的爱》。
【板书设计】
17、地震中的父与子
了不起
父──────—子
爱 信任
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