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    《孔繁森》教学设想 孔繁森教学反思

    时间:2019-03-27 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    《孔繁森》教学设想

    《孔繁森》一文是围绕第一句话“孔繁森是一位优秀的援藏干部”展开叙述的。如何根据学生的心理寻找一个突破口呢?

    课文的第三幅插图描绘了这样的一个场景:蓝天下,两个藏族小朋友相拥在一个中年男子的身边,肩挎书包,手拿书本,甜甜地笑着,那分别是一位慈爱的父亲在送自己的孩子去上学。让孩子们看一看,说一说,孩子们也许会感兴趣的。

    再读课文却是这样写的:孔繁森把他们接到自己的身边,像对待亲生儿女一样抚养他们。

    那为什么孩子们会笑得如此灿烂呢?

    他们也许不知道……

    课后的第四题好像在暗示:

    (1)一天夜里,孔繁森悄悄地来到医院,请求献血。

    (2)经孔繁森再三恳求,医生才勉强答应。

    “请求、恳求”共同的地方是都有要求的意思,“恳求”比“请求”程度上要深,态度是诚恳的,那为什么这样诚恳呢?前后文联系,孔繁森要“像对待亲生儿女一样抚养他们”是“用献血所得的营养费,帮助这三个孤儿上学读书。”

    如何引导学生体会呢?在朗读的时候先找一找联系,然后补充教参上孔繁森献血的经过:先请山东老乡小杨悄悄开车去医院,再恳求山东护士刘业香抽血并拜托她保密。让学生根据课文内容演一演,评一评,他们可能会“悄悄”可能会“请求”也会“恳求”了。

    给学生充裕的读书时间,有前三篇学文的基础,孩子们能找到类似的词句,就能读懂“藏胞们知道了这件事,都感动得流下了热泪”的原因了。

    读书时间充裕了,主要词语抓住了,事情也能概括了:

    (1)孔繁森是一位优秀的援藏干部。

    (2)孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。

    (3)孔繁森去医院献血。

    (4)孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学,这深深感动了藏族同胞。

    复述的问题也解决了。

    孩子们对歌词可能理解不了,这就需要教师先在解释“援藏”一词时补充点背景。我在读课文和资料的时候有这样的一点感想:孔繁森优秀在什么地方呢?他是用自己的实际行动让藏胞们感受到了党和国家实实在在的关怀。在藏胞心目中,他是亲人,也是党和国家的形象。这就能理解为什么他们最后要这样唱了:太阳和月亮,有同一个母亲,她的名字叫光明。汉族和藏族有同一个母亲,她的名字叫中国。

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