【45小花鹿卖空气,教学设计】 流动的空气教学设计
时间：2019-04-01 来源：博通范文网 本文已影响 人 
45小花鹿卖空气
教学目标 1能正确认读“城市、汽、鲜、运、消、专、坪”8个生字。能正确描写“专、城、汽、鲜、气、坪”，积累词语8个；结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。
2 能熟练地用音序查字法查“专、城、坪”3个汉字。
3 正确流利地朗读课文。注意读长句子时能适当的停顿。
4、能用几句话，按一定的顺序介绍一处公共绿地。
5知道绿色植物有净化空气的作用。
教学重点和难点 1能正确认读“城市、汽、鲜、运、消、专、坪”8个生字。能正确描写“专、城、汽、鲜、气、坪”，积累词语8个；结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。
2正确流利地朗读课文。注意读长句子时能适当的停顿。
3知道绿色植物有净化空气的作用。
教学媒体 课件
课前学生准备 预习课文（圈生字、读生字卡片）。
教学流程 （一）揭示课题
1．今天，我们一起来学习一个有趣的童话故事《小花鹿卖空气》
2．齐读课题，学生字“鹿”，书空。
3．质疑：读了题目后，你想知道什么？
板书：为什么
哪里
怎么样
（二）整体感知
1．小花鹿为什么要卖空气？把空气卖到什么地方？结果又怎么样呢？范读课文，学生思考。
2．自读课文，读准字音，不加字、不漏字、不改字。
3．检查交流。
（1）分节朗读课文。
（2）正音。
翘舌音：深、喘、专，用音序查字法查找“深、喘”的读音，选择“深山”中的“深”的解释条。
后鼻音：痒，用音序查字法找“痒”。
区分：汽——气
“吸”的笔顺，第四笔是（ ）。
（三）学习课文
1．再读课文，交流：小花鹿为什么要卖空气？
2．交流。
3．理解“繁华、偏僻”的意思。
说话训练：你去过哪些繁华的地方？你知道哪些地方是偏僻的？
4． ①出示句子：我为什么| 不把山里的新鲜空气| 运到城里去| 卖呢？
指导读好停顿。
范读、自读、指读、小组竞赛读、齐读。
5．指导朗读1—4节，读出不同的语气。
6．小花鹿把空气卖到了哪里呢？结果怎么样呢？
自读课文5～7节，完成课文的填空
小花鹿把（ ），买新鲜空气的人越来越多。小花鹿就用（ ），开了一家（ ）。几年过去了，（
）。
7．引读——自读——齐读。
8．出示句子：小花鹿| 把新鲜空气| 装进大葫芦| 带到城里，卖给了一位| 老奶奶。
9．自读－>挑战读－>男女生对读－>齐读
10．齐读5～7节，老奶奶的话要读出高兴的语气，几年后，城市发生了很大的变化，要读出欣喜、赞美的语气等。
11．几年过去了，城市发生了很大变化，人们再也不来买小花鹿的新鲜空气了，他们会对小花鹿说些什么？（自己准备－>小组讨论）
12．读了这篇课文以后，你懂得了什么？
13．上海新建的公共绿地景色非常迷人，你去过吗？选一处向大家介绍，说清楚那是什么地方，有什么，给你留下了什么印象？你在那儿干什么？
（自由准备——同桌交流——大组汇报）
（四）复习巩固
1．词语游戏：门铃叮咚。
2．读课后的句子，注意适当的停顿。
（五）指导书写
“呼、吸、深、汽”左右结构的字，左窄右宽，注意指导学生看清“口字旁”和“三点水”在田字格里的位置，“病”字先写病字头，再写丙；“氧”字先写气，再写羊，羊字主要占据左下格的位置。
整体感知
1．出示：小花鹿
我们今天要学的课文的主人公是“小花鹿”，学习生字“鹿”齐读，书空
这头小花鹿真奇怪，它不卖衣服、玩具，却卖空气。读课题
出示：“卖”，谁来读好它，个读，齐读
2．有一个字和卖字型和读音很相近，那就是——买，个读，齐读，“买卖”就是做生意，那小花鹿是怎样做买卖的呢？
3．自由轻声读课文。句式：小花鹿把 的 卖到 。
（哪里） （什么） （哪里）
这句话，我们也可以这样说： 的 被小花鹿卖到了 。
（哪里） （什么） （哪里）
这两句话的意思是一样的。
（二）学习课文
1、学习5、6小节
那么课文的哪几个小节是讲小花鹿是怎样卖空气的呢？再次快速读课文。找到小花鹿卖空气的小结。（5、6）出示
（1）指名读5、6节，其他同学听听他们是否把生字的读音读准了，做到不加字、不漏字，不读破句。评议。
这两小节中，有三个生字，它们都是三拼音“喘、专、店”，领读，齐读。学习“专”字，书空；“店”：拼读，分析字型。
（2）我们学着他们的样，自己读读这两小节，特别注意泛红的这几个词语，跟老师读，说说你读懂了什么？交流。
（3）小结：小花鹿一开始的把新鲜空气装进大葫芦，卖给了一位老奶奶，后来
买的人越来越多，于是，小花鹿用大罐子装。最后，开了一家新鲜空气专卖店。读词语“专卖店”
（4）“专卖店”就是卖同一类商品的商店，比如体育用品专卖店等。小花鹿的专卖店，卖的是——。那小花鹿它为什么会想到卖空气的呢？
2、学习1——4小节
（1）小组学习读课文的1——4小节，特别注意这几个生字、词语的读音：深山、高楼、汽车、痒痒的、呼吸，然后读通课文，说说小花鹿为什么要卖空气？
（2）交流：检查生字
（3）让我们一起来读读1——4节，引读：（症状、诊断、处方）
（4）这里有一张小花鹿看病时的病历卡，你能结合课文和刚才老师读的内容，填写一下吗？
出示：
病历卡
病人姓名： 小花鹿
症状： 嗓子干干的，鼻子痒痒的，浑身不舒服（胸闷、咳嗽、头晕、气喘--）
医生诊断： 空气污染过敏症
处方： 天天呼吸新鲜空气
（5）现在你能不能说说小花鹿为什么要卖空气了吗？
（6）所以，小花鹿想——“我为什么/不把山里的新鲜空气/运到城里/去卖呢？”
这个句子很长，老师给你们找了小帮手，注意停顿，个别读，齐读，小组读
这句话的意思就是，我要把山里的新鲜空气运到城里去卖。
3、学习第七节
过渡：是呀，小花鹿这样想的，也是这么做的。它先是用把新鲜空气装进大葫芦，卖给了一位老奶奶，后来买的人越来越多，于是，小花鹿用大罐子装。最后，开了一家新鲜空气专卖店。可是，几年过去了，人们再也不来买小花鹿的新鲜空气了，这是为什么呢？
（1）老师这里有两幅图片，出示两幅图片。请你结合课文第七节的内容和这两幅图片，来说一说为什么再也没有人来买小花鹿的新鲜空气了。（自己说，同桌说）
（2）是呀，城市发生了很大的变化，到处是——，就像——，多美啊！来，让我们读好这一小结。
（三）总结
1．人们已经意识到空气污染给人们健康带来严重的危害，而绿化有益健康，人们已经开始植树、种绿了。我们的周围每天也不停地发生着变化，让我们到城市里去看一看吧！
出示：绿化图片
2．人们不但植树、种绿，保护意识也不断的在增强。来读一读这些宣传标语。
出示： 请爱护花草树木吧，它将还你绿色的生命！
为了你我的健康，请爱护树木。
手下留情，脚下留青。
个别读，指名读，齐读
3．人们已经意识到绿化能净化空气，给人们带来健康，环境保护的意识越来越强，我们的城市也变成美丽的花园，那我们还需要让小花鹿来卖空气？那让我们从自己做起保护环境，其实也就是保护自己的健康，保护自己的家园。
（四）布置作业：
1、读句子，注意适当的停顿：
过去，城市里空气污染严重，小花鹿用大罐子把新鲜空气运来卖。
如今，城市里到处是绿树、草坪和鲜花，人们再也不用买小花鹿的新鲜空气了。
2、抄写词语:
小花鹿、深山、高楼、汽车、痒痒的、呼吸、气喘病、专卖店
教学效果反馈 出示课题后，通过让学生质疑，激发了学生学习课文的强烈愿望。学生带着“小花鹿为什么要卖空气？它把空气卖给哪里？结果怎么样？”这几个问题整体进入课文的学习。识字教学突出重难点，我还设计了好几处说话练习，如说说“还有谁来买小花鹿的空气，他们会怎么说？”“读了课文，你懂了什么？”等，都发展了学生的思维，培养了想象能力，锻炼了口头表达能力。
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