最后的时刻_最后的时刻教案设计
时间：2019-04-11 来源：博通范文网 本文已影响 人 
5最后的时刻
教材简析
《最后的时刻》是一篇记叙文。课文生动地描写了革命烈士江姐在生命的最后时刻，梳妆打扮，与牢房的同志们告别，像赴隆重的典礼似的迎接最后的战斗的悲壮的情景，成功地塑造出一个生活严谨、对革命无比忠贞、视死如归的女共产党员的光辉形象。学习本文，要深切体会“最后的时刻”的含义。
设计理念
整篇文章语言朴实，注重细节描写。教学时通过多层次的朗读，体会课文运用细节描写表现人物特点的写法，感受语言的丰富内涵。通过深入领会课文内容，感悟江姐面对牺牲大义凛然、从容不迫的革命精神，培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.指导学生抓住文中描写人物神情、行动、语言的语句或段落，了解人物内心世界，体会革命者的高尚品质，培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情。
3.认识“滓、纲”2个生字，会写“渣、滓、拟、纲”等10个生字。
教学重、难点
1.通过反复朗读课文，体会革命者大义凛然、视死如归的精神风貌。
2.学习课文细节描写的表现手法。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、导入新课，认识江姐
1.结合单元训练重点，激情导入。
本单元以“高山仰止”为主题，编排了《最后的时刻》和《颁奖词三则》两篇主体课文，目的是希望同学们通过学习课文，了解英雄人物事迹，感受他们崇高的革命精神。首先我们一同走进第一篇课文《最后的笨獭罚?タ匆豢次闹械慕?闶窃跹?娑运???淖詈笫笨痰摹#ò迨榭翁猓?
2.借助资料，了解时代背景及革命烈士江姐。
让学生结合自己课前搜集的资料，介绍江姐。教师可以做适当的补充。
江姐：江竹筠，原名江竹君，曾用名江志炜，人们习惯称她江姐，以表敬爱之情。1946年至1948年，在重庆做地下党工作。
1948 年6月14日，由于叛徒的出卖，江姐不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞集中营。受尽了国民党军统特务的各种酷刑，老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑，甚至竹签钉进十指……特务妄想从这个年轻的女共产党员身上打开缺口，以破获重庆地下党组织。面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的。”“毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的!”她关怀难友，参与领导狱中斗争，被亲切地称为 “江姐”。
1949年11月14日，在重庆即将解放的前夕，江姐被国民党军统特务杀害于歌乐山电台岚垭，为共产主义理想献出了年仅29岁的生命。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，把课文读通读顺。
2.再读课文，理清脉络。
(1)请同学们默读课文，想一想：课文的主要内容是什么。
读文后，学生汇报，教师相机引导，总结归纳，课文主要写了江姐在狱中临赴刑场前的情景。
(2)再浏览课文，边读边想：在赴刑场之前，江姐都做了些什么?用笔在相应的段落做简单的标记。
读文后，学生交流，师生共同明确：赴刑场前，江姐在狱中巧妙处理党的文件，认真整理自己的着装，与战友深情告别。
3.回读课题，理解含义。
结合读文，再来看看课题，说说你是怎样理解“最后的时刻”的?(在学生理解的基础上，教师点拨，明确：“最后的时刻”就是指江姐“牺牲前”的时刻，这样说，体现了作者对江姐的敬重和爱戴。)
三、品读课文，走近江姐
(一)巧妙处理党的文件。
1.自由读课文，想一想，江姐是怎样处理文件的?为什么要这样做?
2.读后交流。
在学生交流过程中，教师引导学生抓住细节描写体会：
(1)对江姐神态的描写：从“不慌不忙”“像平常一样”体会江姐的镇定和从容。听到特务喊她的名字，她从多年的革命工作经验和对敌人凶残本性的了解，已经判断出自己牺牲的时刻到了，但是她却依然“不慌不忙”，表现出了江姐大无畏的革命精神。
(2)对江姐动作的描写：把讨论提纲“塞”在另一个同志的铺下，“跳”下床来，看出江姐的机警，这是在与敌人的斗争中炼就的。
3.抓住重点词语，指导有感情地朗读第2自然段。
(二)认真?碜约旱淖抛啊?
1.学生默读4、5自然段，边读边想：江姐明知道自己要赴刑场，为何还要这样认真地整理自己的着装?
2.学生汇报交流。
(1)在学生汇报时，教师适时地向学生补充介绍：重庆解放前夕，新中国已经成立，敌人在逃跑前，策划屠杀被捕的共产党员和革命者的阴谋。根据上级党组织的指示，为配合我军胜利进军，江姐在集中营组织和领导越狱斗争。在这生死的紧急关头，敌人要提前杀害江姐。为了不暴露越狱计划，保护同志们，江姐毅然走向刑场。
(2)江姐怎样整理自己的着装?体会“……像要去参加什么隆重的典礼似的”含义。
预设：整理着装一丝不苟，把自己走向刑场当作走上宣告敌人灭亡的庆典。
(3)引导学生想象:江姐在整理自己着装的时候，心里会想些什么?
预设：为革命事业献身是神圣的，在看到胜利曙光时牺牲是快慰的;敌人酷刑拷打奈何不了我，只好杀害我，这是我斗争的胜利，我走上刑场就是走上宣告敌人失败的庆典。所以，死也要死得光明磊落，死得堂堂正正，死得神采飞扬，死得顶天立地，对得起革命者的称号。
(通过想象人物的内心世界，让学生进一步感受江姐面对死亡的无所畏惧的高尚人格，体会她要用微笑去迎接胜利的曙光的革命精神。)
(4)指导学生带着自己对江姐的崇敬之情，有感情朗读4、5自然段。
(5)结合学生已有的感悟，教师对当时的情况再做补充：
江姐在临刑之前还写下了一封托孤遗书，是写给她的表弟谭竹安的，是用筷子磨成竹签做笔，用棉花灰制成墨水，写下的遗书，信中大概说道：“我们有必胜和必活的信心，自入狱日起，我就下了两年坐牢的决心，现在时局变化的情况，年底有出牢的可能……我们在牢里也不白坐，我们一直是不断的在学习……我们到底还是虎口里的人，生死未定……假若不幸的话，云儿(指江竹筠、彭咏梧两烈士的孩子彭云)就送给你了，盼教以踏着父母之足迹，以建设新中国为志，为共产主义革命事业奋斗到底。孩子们决不要骄(娇)养，粗服淡饭足矣……”
看来，江姐早已知道自己将要被敌人杀害。读了这封遗书，你对江姐临刑前整理自己的着装，又有了怎样的感悟?
引导学生体会：作为一位母亲，江姐深深地牵挂着自己的孩子，她也不舍得就这样离开自己的孩子，就这样离开自己为之奋斗、牺牲的祖国。但是，当死亡即将降临时，在敌人面前，她还要表现出革命者的坚贞和不屈，要忍下自己的悲痛，笑着面对死亡。
(5)让学生带着更深的感悟，再一次有感情地朗读第5自然段。
(三)与战友深情告别。
1.学生自由读文，想一想，江姐在向同志们告别保?甲隽耸裁矗?盗耸裁矗?
2.学生读后回答。
(1)从江姐的话语和动作中可以感受到，既有对同志们的依依不舍，又有对他们的鼓励。
(2)补白想象：“江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。”在“看了一眼”时，江姐心里会想些什么?
“她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。”此时，她心里又会想些什么?(通过补白想象，让学生更深地走进江姐的内心世界)
(3)体会江姐的话的含义。
预设：“勇敢一些”就是要不怕牺牲;“脸不变色，心不跳”就是要保持正常心态，不恐惧，不紧张害怕。江姐这番话，既是在自我激励：绝不玷污共产党员的光荣称号!也是在激励同志们：视死如归，从容就义，此乃革命大节!
(4)分角色，有感情地朗读这一部分，尤其是江姐的话，要读得深情、坚定。
四、升华情感
1.就这样，江姐和许多男同志走上囚车，挺立在囚车上，——(学生齐读最后一段)。
2.学生再次有感情地朗读这一段。
第2课时
一、积累内化
1.有感情地朗读课文。
2.根据对课文内容的理解，说说全文可以分为哪几部分?
第1部分(第1自然段)：敌人去狱中提押江姐。
第2部分(第2—6自然段)：写江姐就义之前在狱中处理的事情。
第3部分(第17自然段)：写江姐和遇难战友在赴刑场的路上。
3?请说一说从江姐身上，你学到了什么?(学生畅谈学文感受)
二、基础知识训练
1.检查识字情况。字卡识记，同桌检查。
2.指导写字：注意“黎”字的写法指导，强调书写习惯的培养。
3.自选词句积累，把自己要积累的词句写在书上或积累本上。
三、拓展阅读
阅读《小学语文阅读资源》中《许云峰》一文，读后交流：许云峰为什么能够大无畏地面对死亡?
四、实践活动
1.写下自己学习课文后的感受。
2.课后搜集资料，准备举办一次小小故事会，讲述江姐的故事和自己所了解的《红岩》一书中的其他故事。
板书设计
最后的时刻
敌人提押江姐最后时刻
江姐巧妙处理文件认真整理着装视死如归
与战友深情告别从容就义
像去迎接即将到来的黎明
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