继续教育工作规划范文

时间：2021-08-21　来源：博通范文网本文已影响人

继续教育工作规划范本三篇

继续加强不同层次、不同岗位教师的培养和指导，调动他们的积极主动性，为他们创造发展的机会和条件，提高综合能力，培养学科带头人。以下是和大家分享的继续教育工作规划范本资料，欢迎你的阅读，提供参考。

继续教育工作规划范本一

工作目标：

不断加强教师队伍建设，更新教师观念，进一步增强教师的研究意识和创新意识，鼓励教师积极开展教学研究，深入开展教育科研，规范课题研究过程，逐步形成幼儿园特色，不断提高教育教学质量。

一、加强专业理论学习和教学实践

认真学习《纲要》实施细则，将学习与课题研究结合起来，用《纲要》精神指导解决实践中存在的问题，寻找教育理论支撑点，在教育教学实践中，尝试反思，探讨教育策略，改进教育中的弊端，总结创造性的教育经验。

1.共同分析优秀的教育反思笔记，使教师学会写教育反思。

2.学习《纲要》中《如何建构积极有效的师幼互动》的文章。通过学习，结合日常工作，针对如何在教育教学活动建构积极、有效的师幼互动每人写一篇教育案例，大家交流经验。

3.开展教师之间笔记、案例、反思的借阅活动，每两月一次，并针对一至两位教师的文章写出简短的感受和建议。

4.结合教研和课题研究，教师要撰写出高质量的论文。

5.鼓励教师积极向报刊、杂志、网站投稿。

6.组织教师参加大信息组、继续教育、园本培训的学习和参观活动。

二、教师队伍建设与管理

(一)继续加强不同层次、不同岗位教师的培养和指导，调动他们的积极主动性，为他们创造发展的机会和条件，提高综合能力，培养学科带头人。

1.针对青年教师在工作中的困惑，给与指导、帮助和解决。

2.结对子”，蒙氏骨干教师和一级骨干教师各带一名青年教师，提高青年教师的教育教学能力。

1)结对教师相互听课每学期5次以上。

2)指导青年教师每学期公开教学活动一次。

3)指导青年教师每学期写一篇较高质量的教学活动案例。

3.发挥骨干教师的作用，承担小组教研活动，认真组织和纪录活动，并在教学中努力做到传、帮、带。

(二)开展技术练兵活动，努力提高教师专业技能水平。

1、发挥每个教师的专长，打造自己的特色，每人本学期开展一次特色展示活动和自荐活动。一级教师单月进行，二级和二级以下的教师双月进行。

2、技能技巧评比

教师：(1)讲故事(2)教师回琴

保育员：(1)进餐环节观摩(2)户外玩教具制作评比

三、教研活动

以教育研究为先导，有计划的开展教研和科研研究，在“研”字中提高，在“研”字中进步。加强理论学习和技能训练，提高教师观察能力、组织能力、专业技术能力、家教工作指导能力以及科研能力。增强科学研究的意识，运用各种先进理论，采用科学的策略、方法，开展科学教育实践活动。

1.学习有关科学活动的"文章，给予教师理论支持。

2.在班中环境、区域和教育活动中要体现出科普教育的特色。

(1)每班创设一面以科普教育为主的墙壁。

(2)每班增设一个科学探索区域，根据幼儿的兴趣、需求填充科学活动材料，体现层次性、探索性和可操作性。

(3)每周有一次科学探索活动。

(4)每月写一篇关于科学活动的反思或案例。

(5)以观摩——研讨——调整——再观摩——再研讨的形式，不断把各班的科技教育特色推向成熟。

(6)在一日活动中自然渗透，加强随机教育。

(7)在家园栏中突出科普教育的互动内容。

四、教育教学

为幼儿创设良好的精神环境和物质环境，继续探索综合主题活动、蒙氏活动，重视幼儿的安全教育，充分发挥幼儿的主体地位和教师的主导作用，有效地促进幼儿发展。

1.继续在一日生活中为幼儿营造一个温暖、宽松、愉快的生活环境，建立平等、和谐、融洽、互动的师生关系。

2.物质环境的创设(主题来源、教育价值、各领域间的渗透教育、选择材料……)要体现正确的教育观念。并能根据幼儿需求不断丰富，不断与幼儿相互作用。

3.开展安全教育主题活动，并将安全教育渗透到一日活动之中。

4.教育组织重点要将教育内容、目标、途径自然结合;要反映幼儿的需求，并做到注重个体差异;方法上要灵活体现幼儿的主动参与与探究合作的学习形式;教师要发挥自身的主导作用，加强活动后的反思。

五、家长工作

通过多种形式和方法营造家园合力的教育环境，调动家长参与幼儿园工作的积极性，提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融洽度。

1.本学期定期召开各班级的家长会;组织每月一次的家长开放半日活动，形式与规模由班级教师自己决定;利用家长资源开展两次教育活动。

2.各班在继续办好家园共育园地的基础上，探索和研究利用园地与家长幼儿的互动和沟通。创设科技特色活动栏目，按时更换。

3.继续开展班级网站，通过多种方式，让家长多方位了解幼儿在园的方方面面，并形成网上家教指导。

4.鼓励家长积极撰写育儿经验文章，与家长交流，共同提高家长的育儿水平。

继续教育工作规划范本二

一、继续教育工作指导思想

以提高专业技术人员基本素质和能力为宗旨，围绕新观念、新课程、新知识、新技术开展新一轮专业技术人员培训工作。整合专业技术人员教育资源，突出“名师”培养、专业技术人员信息技术培训和师资培训，积极推进专业技术人员培训管理体制、培训模式的改革与创新，加大校本培训工作的力度，努力构建专业技术人员终身教育体系，促进专业技术人员专业化发展，推进我校继续教育工作上新台阶，努力把我校建设成为学习型学校。

1.以立足学校的校本培训、全员培训为基础

专业技术人员的全员培训要以校本培训为主。这是解决继续教育全员培训的主渠道和根本途径。校本培训把学校作为专业技术人员继续教育基地，通过学校有目的、有组织、有计划的讲授式培训，再结合教学、教研实践活动的参与式培训和自主或自学培训，达到专业技术人员继续教育的目的。 2.以自学、自研和参与式培训为基本形式

逐步树立终身教育理念的专业技术人员，明确自主式、参与式进修提高是继续教育的最基本的途径。为此，一方面学校将自学、自研列为继续教育的主要形式，鼓励引导专业技术人员自学、自研，为专业技术人员提供必要的条件。另一方面，通过教研组的教研活动;通过新老专业技术人员的“传帮带”活动：通过学校的论文研讨;鼓励老师开展教学反思、案例分析、协作研讨等一系列行动研究。 3.以科研课题和学术交流为载体

为了加快专业技术人员队伍的建设，促进专业技术人员由“教书匠”向“科研型”、“专家型”专业技术人员转变，学校制定了教育科研规划，制定了科研课题管理条例和教

二、继续教育培训模式

育科研奖励方案。发动专业技术人员踊跃参加课题研究，通过参与课题研究提高自身的理论素养，反思教育教学行为，优化教学方式，提高教学效率、“多出人才、出好人才”。希望通过科研课题这种有目的、有组织、有计划、有理论指导又有实践意义的科研活动;通过专业技术人员积极的合作式、探究式、实践式的科研活动，提高专业技术人员的思想素质、科研素质，从而达到专业技术人员继续教育的目的。 4.以多种形式的学习、考察、交流为重要途径

学校继续积极鼓励和选派专业技术人员参加各级教育行政或业务部门组织的短期培训、考察学习、学术交流。以此帮助专业技术人员拓展视野、更新观念、提高能力。推荐中青年专业技术人员参加市教育局组织的专业技术人员专业职务培训，教研骨干参加市教科所组织的教研骨干培训。

三、继续教育工作管理

专业技术人员继续教育工作是一项长期而又艰巨的工作，这是由建设专业技术人员队伍的重要性和与日常工作冲突的复杂性所决定了。因此建立以科学化、制度化、规范化的管理为保障，学校专业技术人员继续教育的运行机制、保障机制是非常必要的。

(1)明确工作职责。学校负责制定继续教育工作计划，把继续教育工作纳入学校的议事日程。

(2)规范专业技术人员继续教育管理工作。凡属继续教育活动、学习，均由有关人员作好考勤记载，将记载作为核定继续教育学时学分的依据。每位专业技术人员必需有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记。

(3)建立专业技术人员继续教育的激励机制。年末学校在年度考核、评优、评职称等方面均把继续教育作为必备条件。对在继续教育工作方面作出重要成绩的专业技术人员给予表扬。

四、继续教育培训内容

1、信息技术知识培训有针对性地向专业技术人员进行信息技术培训工作，达到全体专业技术人员都培训受益。加强现代信息技术知识的培训和运用，提高教学技能。

2、学术讲座邀请校内外专家就相关专业的新进展、新发现、新成果等进行学术报告，进一步提高学校的学术氛围。

3、教育理论和专业知识培训根据专业技术人员实际需要和学科教学的特点、要求，进一步提倡专业技术人员学习现代教育理论，使专业技术人员能用理论正确指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，并积极为专业技术人员创造必要的条件，进一步提高学历层次，不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。根据专业技术人员职业基本功要求，开展教学实践和技能培训。要积极引导专业技术人员，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。使专业技术人员教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

4、教育科学研究能力培训广泛、深入地宣传教育科学研究在教育改革与发展中的重要地位和作用，提高专业技术人员对教育科学研究是教育第一生产力的认识，要用先进的教育思想和教育理念武装广大教育工作者的头脑，使其坚定不移地走“科研兴教、科研兴校”之路。

继续教育工作规划范本三

一、指导思想

以国家的教育方针和上级关于继续教育工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师继续教育培训工作新格局，特制定以下计划。

二、工作目标

1、加强师德师风建设，努力培养一支爱岗敬业、乐于奉献、积极向上的教师队伍。

2、努力打造学科带头人、骨干教师、教学能手等优秀教师群体，促进教师专业发展。

3、建设教师、家长、学生一体化的新课标、新学堂，深入进行新课程实施与创新。

三、工作要点

1、认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。

2、以实施20__版新课程标准、新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把主动学习、探究学习作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立尊重、关爱、民主的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。

3、要求教师做终身学习的模范，努力提高学历水平，掌握现代教育技术应用知识。指导教师处理好学历、能力、努力之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。

4、继续实施教师国培计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。

5、全面了解每位教师的教学情况，继续开展一人一课说授评活动，不断提高每位教师的课堂教学水平。

四、工作主要内容

㈠制定学校继续教育计划。

㈡师德培训：学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等，促使教师坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持以学生个体发展为本的宗旨。

㈢校本培训：

1、组织20__版新课程标准的培训学习。以课堂教学为主阵地，以新课程标准培训为重点，把解读《义务教育课程标准》作为本学年校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好培训任务。(各教研组负责

2、以国培计划为契机，组织教师参加国培计划的项目培训。抓好一人学习，众人受益式培训。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需要参加个性化培训。

3、每月观看一次教学录像、视频等。(各教研组负责

4、继续开展一人一课说授评活动。让老师们交流在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短。

5、开展教师读书活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思笔记或学习心得。

6、继续开展教学常规培训、学科科研培训。

㈣继续参与县举行的网络在线研讨活动。

㈤积极组织教师参加不同层次的校内外的听课观摩等培训学习，促进学校整体发展。

㈥完善学校、教师继续教育档案。不断总结继续教育工作经验，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的继续教育工作档案，按要求做好档案管理工作。

要过多久才能达到作者这样的写作水平啊？

值得花时间看看。

教师继续教育规划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和实践能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、培训目标与培训原则

1、培训目标

通过开展学习培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我镇教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，为提高学校教育质量奠定基础。在我校建立一支师德高尚、结构合理、业务精良能胜任新课程教学、符合素质教育要求的充满活力的教师队伍。

2、培训原则

（1）针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。（2）实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。

（3）系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。

（4）自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。

（5）开放性原则：注重校外与兄弟校间的合作与交流，与培训机构的协同与结合，校内实行教学、教研、培训的协同与组合，教师之间的互助与合作，寻求专家学者和培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。

三、培训内容

（一）全员培训

1、师德培训

以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。学习书目：《新时期师德修养》、《中小学教师职业道德修养》、《班主任》等。每学期集中培训6学时，写出一篇心得体会。

2、新理念以实施素质教育理论为核心、通识培训、教育理论专著、对基础教育课程改革的认识、树立终身学习的思想，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观、实现教育教学观念、教师角色和教育教学方式的转变。每学期集中培训4学时，写出一则教育教学案例或反思。

通过学习学科创新的基本理论、基本要求，研究如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为，完善自己的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性地实施新课程。积极探索新形势下德育工作的内容，实施的途径和方法，更新传统的德育观念，改革德育内容和方法，探索新的德育评价体系，进而实现学科教学和德育工作的创新。

通过政治理论、国情知识、教育政策法规和学校管理理论与知识的学习，提升中小学校长和班主任的理论水平和管理能力，更新管理理念。坚持以人为本，尊重学生个性差异，注重学生个性化发展。在坚持人本管理、能本管理和校本管理的互相渗透、有机结合上大胆创新，不断提高管理的效能，推进管理工作的现代化。

3、新课程培训

新课程培训主要包括通教学常规培训和课堂教学技能培训。教学常规培训，是学校教导处组织教师开展集中学习活动，学习新的教育理论、新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，优化教学各环节设计；以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。课堂教学技能培训，主要是以远教资源为平台，以课堂教育教学质量为重点，以“决战课堂，新教材大练兵”为抓手，通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法，学校要在培训机构、教研部门的指导下，运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。培训书目：聚焦新课程系列丛书等。每学期集中培训12学时，写出一则优秀教育教学设计。

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，通过培训帮助教师树立教研科研意识、提高教科研能力。重视科研培训与教育科研紧密的结合，围绕新课程的实践，结合课堂教学，进行教育教学方法和教育科研基本方法的培训。根据学校、教师个体实际，针对新课程实施中的实际问题，确定研究课题，进行有针对性的研究，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践，推进基础教育课程改革。

4、信息技术培训

按照上级有关规定，1955年12月31日以后出生的男教师和1960年12月31日以后出生的女教师要积极参加新一轮教师教育技术能力培训，进一步提高计算机知识水平和操作技能，以及学习和应用新教育技术的能力，并与学科教学有效整合，促进教育教学质量的提高。培训书目：《计算机应用技术基础》、《现代教育信息技术教程》等。每学期集中培训8学时，制作优秀教育教学课件。

（二）专项培训 1管理者培训：学校负责人教导主任等管理人员要积极认真参加县教育局组织的集中培训，提高组织管理能力、业务指导水平和服务水平。

2、培训者培训：学校有计划地组织各科教师参加相关的集中培训，或选派到省州进行短期培训等方式，切实提高培训者的组织管理能力、教学业务水平、教育教学研究水平和宗合素质，并能有效组织各种培训和校本培训。

3、农村教师培训：各片区中心校要切实加强农村教师的培训，开展送教下乡、“手拉手”活动，互相交流，共同提高，利用现代远程教育对教师进行职业技术培训。

4、骨干教师培训：学校要充分发掘教师潜能，认真选拔教师参加省州县骨干教师培训。

5、新教师培训：学校要加强对教龄在一年以内或见习期教师的培训。开展新老教师结对子活动。新教师参加各级集中培训时间累计不少于120学时。

6、学历提高培训：鼓励教师通过各种形式进修来提升学历。

四、培训形式

学校根据教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄层次等实际情况，采取有效的培训方式，努力形成自己的校本培训特色，其基本形式主要有：

1、自主学习：教师自主学习、记读书笔记，学校每学期推荐书目，组织教师开展读书学习、交流研讨，让读书成为教师的自觉行动。

2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者进行专题讲座。

3、小组研讨：以教研组、年级组为单位，定期交流学习体会、探讨教学方法、研讨教学评价、教学管理等。

4、教学观摩：组织教师学校内部之间，校际之间分层次、多形式的教学观摩，并形成制度。

5、名师指导：聘请校内外名优教师、专家学者等定期听课、评课，进行现场教学研究的指导。

6、课题研究：学校加强与培训机构、教科研机构合作，组织申报课题，研究确定课题。定期组织交流阶段性研究成果，把课题研究成果转化为学校的共同财富，促进教师共同发展。

7、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，学习好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短，不断提高。

8、专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训；对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师，与有关高校和培训机构合作，重点培养，研修提高，培养专家型的教师。

五、实施步骤与考核要求

考核要求：组织教师对学习和反思、实践、科研三个阶段进行查缺补漏，进一步提高培训的针对性和实效性，从而切实提高全校教师队伍的整体素质，更好地适应基础教育改革与发展的需要。通过开展各种评比、竞赛活动，对培训成果进一步综合运用，推动工作的深入开展。2011年9月底前，完成学校继续教育工作的自评检查，写出自评报告，迎接省教育厅继续教育办公室的检查验收。

六、考核办法

1、参训教师每年每人集中培训不得少于60不学时，学分不得少于20分即21——25为合格，26——30分为良，31分以上为优。2006——2010年五年汇总，80——100为合格，101——120分为良，121分以上为优。

2、学分折算分项：

（1）学习笔记：每10000字5学分。

（2）论文发表：校级获奖每篇3学分，发表县级获奖4学分，发表州级获奖5分学，省级6学分，国家级7学分，论文以最高奖记学分。

（3）读书心得、教学反思和教育教学案例每篇1学分。（4）优质课评比获奖：校级2学分，县级4学分，州级6学分，省级8学分，优质课以最高奖记学分。

（5）上示范课每节：校级2学分，县级3学分，州级4学分，省级5学分，国家级6学分。

（6）上辅导课每节：校级1学分，县级2学分，州级3学分，省级4学分。

（7）教学业务学术交流：校级1学分，县级2学分，州级3学分，省级4学分，国家级5学分。（8）教育理论考试每及格一科：县级3学分，州级4学分，省级5学分。

（9）教学技能比赛获奖：校级1学分，县级2学分，州级3学分，省级4学分，国学级10学分。

（10）普通话国家等级测试：合格5学分。（11）五年内学历提升一个层次：5学分。

（12）参加课题研究：校级2学分，县级3学分，州级5学分，省级7学分，国家级10学分。