课题结题鉴定申请表
时间：2021-09-21 来源：博通范文网 本文已影响 人 
课 题 编 号
课 题 类 别
XX 教 育 学 会 “ 十 三 五 ” 教 育 科 研 课 题 结 题 鉴 定 申 请 表
学
科
分
类
课
题
名
称
课 题 负 责 人
负 责 人 所 在 单 位
申 请 结 题 鉴 定 形 式
填
表
日
期
结 题 工 作 程 序 及 要 求
1.课 题 组 向 学 会 提 出 申 请 。
2.准 备 好 鉴 定 材 料 （ 一 式 5 份 ）。
① 开 题 报 告 ② 研 究 （ 或 实 验 、调 研 ）
报 告 、论 文 、专 著 ③ 必 要 的 附 件 ， 含 实 验 效 果 、成 果 被 采 纳 或 在 教育 教 学 中 应 用 推 广 情 况 。
3.聘 请 鉴 定 专 家 ，并 将 文 件 送 交 专 家 。一 般 5－ 7人 ， 设 一 名 组 长 。
① 重 点 课 题 由 学 会 学 术 委 员 会 指 派 或 与 课 题 组协 商 确 定 ② 一 般 课 题 可 由 受 委 托 单 位 （ 有 关 专 业 委 员 会 、市 教 育 学 会 ）
组 织 指 派 ， 也 可 由 课 题 组 聘 请 ， 但 需 要先 提 出 名 单 报 经 XX 教 育 学 会 批 准 ， 课 题 组 成 员 不 能担 任 本 课 题 的 鉴 定 专 家 。
4.鉴 定 。
可 采 取 通 讯 或 会 议 方 式 ， 以 会 议 方 式 鉴定 者 ， 由 专 家 组 共 同 确 定 并 由 组 长 签 署 意 见 ； 以 通 讯方 式 鉴 定 者 ， 各 专 家 将 鉴 定 寄 交 组 长 ， 组 长 根 据 多 数的 看 法 签 署 意 见 后 上 报 。
5.结 题 验 收 。
在 专 家 鉴 定 基 础 上 ， 经 XX 教 育 学会 学 术 委 员 会 确 认 ， 发 放 «XX 教 育 学 会 “ 十 三 五 ” 教育 科 研 课 题 结 题 证 书 »。
6.已 通 过 鉴 定 结 题 的 课 题 ， 如 需 要 继 续 滚 动 研 究的 ， 可 按 要 求 申 报 下 一 期 课 题 。
7 、有 下 列 情 况 之 一 者 ， 课 题 组 需 书 面 报 请 所 在单 位 同 意 后 ， 报 XX 教 育 学 会 秘 书 处 备 案 ：
① 变 更 课 题 主 要 负 责 人 。
② 变 更 课 题 名 称 或 研 究 内 容 做 重 大 调 整 。
③ 课 题 完 成 时 间 延 期 。
④ 通 讯 地 址 、电 话 、联 系 人 等 情 况 变 动 。
一 、基 本 情 况 课 题 名 称
负 责 人 基 本 情 况 姓 名
出 生 年 月
学 历
职 务 / 职 称
所 在 部 门
移 动 电 话
实 际 参 加 人情 况 总 人 数 其中高 级 中 级 初 级 研 究 生 其 它
课 题 组 主 要 成 员 及 在 课 题 研 究 中 承 担 的 主 要 工 作 序 号 姓 名 职 称 在 课 题 研 究 中 承 担 的 主 要 工 作
研 究 期 限 计 划 完 成 年 月
实 际 完 成 年 月
计 划 完 成 情 况 □ 1 、提 前 完 成 □ 2 、按 期 完 成 □ 3 、延 期 完 成 未 按 期 完 成 的 原 因 ：
研 究 成 果 形 式 发 表 论 文 篇 出 版 专 著 本 软
件 套 编 写 教 材 本 获 得 专 利 个 会 议 交 流 次
报
告 个
二 、研 究 工 作 总 结
课 题 负 责 人 ：（ 签 字 ）
年
月
日
三 、课 题 成 果 序号 成 果 名 称 成 果 形 式 作 者 成 果 形 式 为 专 著 、教 材的 请 注 明 出 版 社 ；成 果形 式 为 论 文 的 请 注 明发 表 的 期 刊 名 称 、刊号 、日 期 等
四 、单 位 审 核 意 见
单 位 公 章 ：
负 责 人 （ 签 章 ）：
年
月
日
五 、专 家 组 结 题 鉴 定 意 见
专 家 组 组 长 （ 签 字 ）：
年
月
日
六 、专 家 级 成 员 名 单 专 家 组 职 务 姓 名 工 作 单 位 及 职 务 职 称 签 名 组 长
组 员
组 员
组 员
组 员
七 、XX 教 育 学 会 审 批 意 见
单 位 公 章 ：
负 责 人 签 名 ：
年
月
日
正宗好文章！
很靠谱的作者。
课题结题鉴定
一、课题研究工作完成后，课题负责人须填写《楚雄州教育科学规划课题结题鉴定申请评审书》，经所在单位签署意见后，报州教育科学规划办，课题结题鉴定。
二、凡是楚雄州教育科学规划领导小组办公室批准公布的州级课题都必须结题鉴定，由州规划办组织专家根据课题负责人在申报课题时提出的研究目标、研究内容、研究方法、研究成果等方面完成情况及社会反响，客观签署意见;同时还要对课题研究成果的质量、水平做出客观的鉴定。
三、申请结题鉴定时，课题负责人须提供以下资料：
1.《楚雄州教育科学研究课题结题鉴定申请评审书》一式5份;
2.课题研究成果主件(含课题研究报告、公开发表的论文、专著、软件、其他等)一式5份;
3.必要的附件(验证课题成果和成果推广效果、效益的资料)1份;
4.开题报告和实施方案复印件各1份;
5.6000字以内的成果公报和1000字以内的内容要点各一份;
6.结题鉴定工作结束后，课题负责人应将经过修改后的完整成果主件和成果公报各两套(其中一套为文字资料;一套为3.5英寸的软盘)送交规划办存档。
四、课题结题鉴定采用会议或通讯鉴定两种形式，无论采取那种形式，课题负责人提供的资料须提前一个月交州规划办。采用通讯形式时，所有参加的专家必须填写书面鉴定意见。再由专家组长签署综合意见并签名，方能有效。
五、无论采取那种形式进行课题结题鉴定，所需费用均从课题研究经费中开支或由课题负责人所在单位负责解决。州规划办不收取结题鉴定费。
六、封面内容填写要求：课题级别为重点课题、规划课题，学科分类为综合理论、高等教育、职成教育、基础教育;申请结题鉴定形式为会议结题鉴定、通讯结题鉴定。
七、课题结题鉴定完成后，由州规划办向课题组给出课题结题鉴定意见，同时下发课题结题证书
课程教材研究所课题
结题鉴定一览表
学科课题负责人课题名称负责人所在单位课题编号结题日期结题编号
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杨秀云初中语文拓展式教学研究与实验山东淄博市教研室Kc2002-0322006.
43王景华
张伟忠中学语文“以学为主”教学实验研究山东教学教研室Kc2002-0132006.44
董惠平小学数学实验教材有效教学及评价策略的研究济南市市中区教委教研室Kc2002-0122006.4
5李祖贵作文个性化湖北宜都市教研室Kc2003-0132006.46
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王兆成初中理化课堂分组分享教学法的实践与研究佛山市顺德区均安镇建安中学Kc2003-0462006.48
社会钱跃进生活化的活动式教学实验江西永修县教育局教研室KC2004-0212006.49
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历史陆安在历史新课程中培养学生思维能力的方法青岛普通教育教研室Kc2003-0212005.11.1711
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3化学王光曾化学义务教育教学中“活动与探究”学习方式的研究新疆乌鲁木齐教育研究中心Kc2003-0322005.121
4化学朱增华初中生化学学习策略指导研究无锡教育研究中心Kc2003-0342005.6.241
5化学傅兴春新课程活动元教学设计与教学原理厦门中等教育教学研究室KC2004-0422005.7.1416
生物张芸人教版八年级下册生物教科书探究性项目的可行性研究佛山市教育局教学研究室Kc2004-003 17
肖义公探究性学习方式在教学中的运用江西南昌市西湖区教科所Kc2002-0042005.
12006.5(补寄)18
刘东波信息技术教学环境下，学生信息素养与能力培养的研究山东省邹城市教育局Kc2002-w-0062005.119
小语温凤华小学低年级语文教学形式研究成都青白江区教育培训中心KC2004-0092006.1120
骆崇泉小学生语文学习质量评价研究湖北宜城市教研室KC2003-0082006.1121
杨长久小学语文课程资源开发和利用佳木斯市教育研究院KC2003-0092006.112
2郭振富
郭伟章
袁晓莉学生语文学习质量评价体系的研究河南焦作市山阳区教育局教研室KC2003-01220006.1123
徐晓鸣
金感芳
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5罗碧娴“以学生为本”体现主体教育的阅读教学广东惠州市惠州区教育局Kc2003-0112006.11同7
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综合王占铭研究性学习课程的指导与管理江西省教育厅KC2002-0312006.11
31校本经柏龙校本课程的开发与管理研究沈阳师范大学KC2002-0052006.113
2小数梁秋莲义务教育小学数学新教材实施的教学方式与学习方式研究河南基础教育教学研究室KC2003-0102006.1133
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小数王德鹏
宋金江天津大港区教师进修学校《新教材实施与培养学生创新精神和实践能力的研究》KC2004-0342007.437
小语杨翠小学语文教学评价体系研究云南教育科学研究院KC2004-0062007.438
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小数刘明杰综合性学习方式在数学教学中的运用黑龙江牡丹江教育学院KC2004-0362007.440
校本罗禹青少年公共意识培养校本课程开发海南省三亚市教育局教研室KC2004-0292007.441
物理熊春玲初中物理“探究式教学”研究湖北宜昌市教研中心KC2004-0392007.642
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