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    《早》教学后记|英语教学后记

    时间:2019-01-28 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    上个星期,我给学生上了《早》这篇课文。课文第三自然段按照方位顺序介绍了三味书屋的陈设,当属本课教学的重点段落。因此,在教学本段时,我先引导学生读了一遍课文,然后让他们对照课文画出了书屋的方位图,最后告诉学生,可以将这种写法运用到今后的写作当中去。记得当时我还请了两个学生上黑板来画方位图,有一个学生画错了,我及时给以纠正,当时心里还美呢:这下学生该一清二楚了吧。第二天,当我批阅学生的《练习与测试》时,有一道题目把我改得头晕脑涨。哪道题呢,就是“学习第三自然段的写法,写一个你熟悉的处所。”当时我改题的感觉就是脑子里有只袋鼠在跳跃,一会到东,一会到西,仿佛是有意在考验我的耐心呢!改着改着,我突然发现了问题所在:虽然教学时我帮助学生弄清了三味书屋的内部陈设,但没点明作者是按照由西→南→东→东北这样一个逆时针方向展开描写的,而这恰恰是学生模仿写作的关键点,这层窗户纸不捅破,学生叙述时的思维肯定会呈跳跃状,笔下的文字也就显得杂乱无序。

    优秀与平庸,这中间其实只差关键的一步,而想要迈出这一步,绝非一日之功。这就是我从以上这个教学片段得到的启示。

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