《一幅名扬中外的画》教学设计汇总2篇|一幅名扬中外的画
时间：2019-02-06 来源：博通范文网 本文已影响 人 
《一幅名扬中外的画》教学设计1
学习目标
①了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。
②感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
一. 教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。
3. 培养“图文对照读懂课文”等自学方法。
二. 环节设计
(一)激趣交流，学习第一小节。
1.揭题，提出希望学生自学读懂课文的要求。
2.检查预习成果，出示本课新词，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。
3.用自己的话说说“名扬中外”的意思，知道这幅名扬中外的画就是指《清明上河图》，并板书。
4.结合预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解。
5.肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经预习中把课文第一小节的内容学懂了。能读好它吗?齐读第一小节。
(二)欣赏感知，明确方法。
1.出示《清明上河图》的摹本，让学生自由观赏，谈谈自己看后的体会。
2.老师激趣：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处?我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢?引导学生交流学习方法。
3.引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。
(三)看图读文，激发情感。
1.默读2—5小节，对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容。
2.选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。
3.交流感悟，随机2—4小节。
(1)读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。
(2)读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。
(3)读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊!”
(四)抒发情感，运用语言。
1.学生已有一定的情感基础上，朗读课文第5小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么?
2.老师出示自己写的小诗，与学生共勉。
历经风雨八百年，
繁华古都在眼前。
千姿百态众生相，
尽在绵绵画中间。
扬名海外震国威，
惊世绝技人人赞。
绝!
中华文化真叫绝!教学设计
课外作业
把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。
板书设计
人物多
一幅名扬中外的画 街市热闹 灿烂的历史文化
桥头趣景
教学反思
本课文章较长，让学生完整的反复读文不太现实，我采用分段朗读理解的方式，对于描写具体的句子充分练读，效果较好。学生欣赏了《清明上河图》，感叹颇多，对于课文的学习理解有很大的帮助。分段仍然是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩子们积极踊跃的帮助其纠正。课后还须加强读文练
《一幅名扬中外的画》教学设计2教学重点
1、 培养学生的自学能力。
2、 感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
3、 培养学生对艺术作品的欣赏能力。
教学课时
2课时
教学重点
1.培养学生的自学能力。
2.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
学习目标
② 正确流利地朗读课文，培养学生的自学能力。
③ 对照画面，了解《清明上河图》的创作时间、作者、课文描写了画面上的内容及历史价值。
④ 感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
教学课时 2课时
第一课时
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文。
2. 对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，初步了解古画《清明上河图》的历史价值。
教学过程
一、紧扣课题、赏画引入
1、 (欣赏巨画)，面对这样的一幅巨画你想说什么?(欣赏《清明上河图》播放课件时，请别按播放键，按幻灯片视图，便可拉开滚动条使整幅图都能显示)
2、 是的同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化。今天，让我们来认识一位北宋时期的大画家张择端。(简介北宋背景及画家张择端)出示课题：一幅名扬中外的画
3、 读课题，学生紧扣课题质疑。
① 理解“名扬中外”的意思，能换个词说说吗?(闻名中外、享誉中外等 )
② 为什么说这是一幅名扬中外的画?
③
二、自主阅读，理解内容
1、 结合课文的阅读提示，自由朗读课文，要求：(1)多读几遍课文，把它读通读顺。(2)在不懂的地方或特有感触的地方请做上记号。
2、 反馈检查，指名分段读课文。(重点读好2、3、4三个自然段，评价是否通顺)
3、 请你把自己刚才的阅读感受给同学说说。(预设学生交流的内容为这幅画的年代、作者、大小、画面内容及历史价值)
4、 质疑解难，刚才在读课文是你有什么问题需要同学帮忙解决的?如字词方面有“作坊”、“一乘”等，让学生联系本单元学到的学习语文的方法来解决问题，别的同学帮助解答。
三、再读课文，加深感受
1、再读课文，边读边看画面，并随着课文展开丰富的想象，再次感受《清明上河图》画面的生动。
2、让我们再次来欣赏这幅巨画吧，此时此刻你又想说些什么。
四、课外延伸
1、搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票，欣赏这幅名扬中外的画。
第二课时
学习目标
1、 继续交流体会古画《清明上河图》的历史价值。
2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
教学过程
一、继续学文、交流体会
为什么说这就是一幅名扬中外的画呢?让我们读读课文2、3、4、自然段，继续交流体会。
1、 重点引导抓住重点词“传神”，让学生交流课文2、3、4、自然段的描写与图画内容相对应的部分。
2、 使学生在交流中体会画的传神，而且文章也描写的传神。如：有行业方面的;有街上热闹的场面描写;还有具体某一画面的描写。
3、 作者生动的描写，再次让学生自由朗读自己最喜欢的段落，并展开丰富的想象，从而体会“名扬中外”。
4、 朗读全文。
5、 再次欣赏巨画时，你最想说些什么?
二、展示台：昨天你们都搜集到那些有关《清明上河图》的资料，请你们上来展示展示，能做简要的介绍吗?(如有可能让学生模仿第4自然段，具体地介绍某一场面。)
三、课外作业
1、阅读一些关于介绍我国历史上有名的画家及作品
2、 把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。
3、 从不同渠道了解下这张名画。
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