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    活动界面设计【《z,c,s》教案设计】

    时间：2019-04-30　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    教学重点：

    1．学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

    2．能准备拼读z、c、s和韵母组成的音节

    第一课时

    教学过程：

    一、激发学习兴趣

    我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u ”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。

    二、借助插图学习声母“z c s”的音和形

    （一）学习声母z的音和形

    1．出示“z”的图，学习字母的音。

    （1）问：图上画的是谁在干什么？

    （2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

    （3）讲：你们可以借助“字”的音来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？

    （4）教师范读“z”。

    （5）学生练读“z”，体会发音要领。

    2．记忆“z”的形。

    （1）问：看看图，有什么好办法记住“z”的形呀？

    （2）学生说顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2z z z。

    （二）学习声母“c”的音和形

    1．出示“c”的图，学习字母的音。

    （1）问：图上画的是什么呀？

    （2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

    （3）讲：你们可以借助“刺”的音来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试。

    （4）教师范读“c”。

    （5）学生练读，体会发音要领。

    2．记忆“c”的形。

    （1）问：看看图，有什么好办法记住它的形呀？

    （2）学生说顺口溜：半个圆圈c c c 。

    （3）学生读记顺口溜。

    （三）学习声母“s”的音和形。

    1．出示“s”的图，学习字母的音。

    （1）问：你们看这是什么呀？

    （2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

    （3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试。

    （4）教师范读“s”。

    （5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

    2．记忆“s”的形。

    （1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀？

    （2）学生说顺口溜：半个8字s s s。

    （3）学生读记顺口溜。

    三、电脑博士指导书写

    （1）大家看大屏幕：出示四线三格，我们看看电脑博士是怎样书写“z c s”的，比比谁观察得最认真。仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？

    （2）电脑博士书写后，让学生观察这三个字母像什么？“z”像2；“c”像半圆；“s”像半个8。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。

    （3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

    四、小结：这节课我们又认识了3个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这3个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节，好吗？

    附：板书

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